人教版（2023春）数学五年级下册4.1 分数的产生和意义 课件（27张PPT)

(共27张PPT)
第4单元 分数的意义和性质
第1节 分数的产生和意义
用米尺测量黑板的长，并说一说，如果用“米”作单位，测量结果是多少？能不能用整数表示？
情境导入
黑板的长用“米”作单位时，测量结果不能用整数表示。
情境导入
在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示结果的情况。
情境导入
生活的需要产生了分数。
新课教学
以前，我们已经学过分数的初步认识，你能举例说明—的含义吗
1
4
新课教学
每个图中的—分别是：
1
4
正方形、圆形、一条线段
4份
(1)把什么看作一个整体
(2)平均分成了几份
(3)怎样表示这样的一份
—
1
4
（ ）
（ ）
（2）把一盒月饼看作一个整体，平均分成4份，3份是这盒月饼的——。
新课教学
1
4
（1）把一盒粽子看作一个整体，平均分成4份，每份就是这盒粽子的—。
3
4
平均分成2份，每份是这盒糖的——。
（ ）
（ ）
新课教学
（3）
1
2
平均分成3份，2份是这盒糖的——。
（ ）
（ ）
2
3
平均分成4份，3份是这盒糖的——。
（ ）
（ ）
3
4
平均分成6份，5份是这盒糖的——。
（ ）
（ ）
5
6
新课教学
一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫作单位“1”。
把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
新课教学
你能说出上面三个例子中单位“1”分别指什么吗？
新课教学
你能说出分子、分母的含义吗
……分子：表示有这样的几份
—
1
4
—
3
4
……分母：表示把单位“1”平均分成几份
新课教学
分数的书写顺序及其含义：
—
4
1.一般先写分数线，表示平均分。
2.再写分母，表示把单位“1”
平均分成了几份。
3.最后写分子，表示有这样的
几份。
3
课堂练习
1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各
图中涂色部分的大小。
—
3
5
—
2
4
—
3
4
—
5
9
每个福娃是这排福娃的——
（ ）
（ ）
课堂练习
2.
1
5
2个冰墩墩是这排冰墩墩的——
（ ）
（ ）
2
5
课堂练习
3.
每个茶杯是
这套茶杯的——
（ ）
（ ）
每种颜色的跳
棋是这盒跳棋的——
（ ）
（ ）
一小杯液体
是这瓶液体的——
（ ）
（ ）
1
10
1
4
1
6
课堂练习
4.右面的分数墙上有哪些分数单位 仔细观察，你有什么发现
（1）5个—组成( )，—由( )个—组成。
1
6
3
4
1
4
（2）8个——组成1，1里面有12个——
（ ）
（ ）
1
（ ）
5
6
—
3
1
8
12
拓展提升
大于0的自然数的单位是几 7里面有几个一 26呢
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫作分数单位。
一
7个一
26个一
拓展提升
—的分数单位是什么 它有几个这样的分数单位？
3
4
—
1
4
3个
拓展提升
说出下面几个分数的分数单位，以及它们分别有几个这样的分数单位。
3个
— — — — — — — — — — — —
3
4
3
5
2
4
5
9
1
5
2
5
1
10
1
4
1
6
5
6
1
8
1
12
—
1
5
2个
—
1
4
3个
—
1
4
5个
—
1
9
1个
—
1
5
2个
—
1
5
1个
—
1
4
1个
—
1
6
1个
—
1
10
5个
—
1
6
1个
—
1
8
1个
—
1
12
拓展提升
分数单位是由分母决定的，分母是几，分数单位就是几分之一。
巩固练习
1.（1）
2
3
1
2
巩固练习
（2）一包饼干平均分给3人，每人分得——包。如果一包有12块，
平均每人分得（ ）块。
（ ）
（ ）
1
3
4
（3）读出下面的分数，并写出每个分数的分数单位及分数单位
的个数。
分 数： —— —— —— —— ——
分 数 单 位： —— —— —— —— ——
分数单位的个数：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
1
6
2
7
4
15
11
18
7
100
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
1
6
1
1
7
2
1
15
4
1
18
11
1
100
7
2.用分数表示直线上的点。
先找准单位“1”，再看平均分成了几份，然后确定直线上这一点用几分之几来表示。
巩固练习
0
1
2
（ ）
（ ）
—
2
5
—
4
5
本节课，我们学习的主要内容是什么 说说你的收获。
课堂小结
教材练习十一第4～6题。
布置作业
谢谢
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