语文课程标准解读及实践：统编版二下第二单元大单元整体教学设计

语文课程标准解读及实践：二下第二单元大单元整体教学设计
一、单元主题
关爱
二、单元内容
本单元的人文主题是“关爱”，围绕这个主题，教材编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的马》三篇课文。三篇课文从不同侧面反映了“关爱”。《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；《千人糕》以人物的对话展开叙述，告诉我们要珍惜他人的劳动成果；《一匹出色的马》表现了家人之间的相互关爱。从这三篇课文我们可以看出“关爱”的对象比较广泛，可以是对自我的关爱、可以是对家人至亲的关爱、可以是对好友邻居的关爱，还可以是对陌生人、社会大众的关爱。语文园地二中还安排了一次写话，写一写自己的一个好朋友。
三、单元训练点
1.读句子，想象画面。
“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。二年级学生生活经验尚浅，对事物的认知存于表象，但想象力却不受现实局限。可引导学生多朗读，读中理解，再借助图片或者视频丰富脑中画面。具体而言，《雷锋叔叔，你在哪里》结合课文内容，抓住词语，边读边想象画面。《千人糕》借助文章的插图想象米糕制作过程的画面。《一匹出色的马》读好重点词句，想象画面，体会人物情感。教学时，要注意承接二年级上册的读古诗句想象画面的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力。
2.试着有感情地朗读课文。
《一匹出色的马》课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是教材第一次提出这个目标，教学时，不要拔高要求。根据三篇课文的特点，读好反复句；在想象画面的基础上，借助语速的快慢、语气的轻重等读好问答和对话，尝试读出情感。
3.写话。
语文园地二“字词句运用”第一题是本单元第一个写话训练，要求仿照例句，展开想象，先说自己喜欢的景物，再写下来。
语文园地二“写话”中要求根据提示写一写自己的一个好朋友。借助表格提示，引导学生先说一说自己的好朋友，体会介绍好朋友的成就感，再落实到笔头。
四、单元教学目标
1.认识54个生字，1个多音字，会写27个生字、30个词语。展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
2.能正确、流利地朗读课文，读出相应的语气；能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。
3.能运用多种方法猜测词语的意思，发现词语一词多义的特点，拓展积累词语。
4.抓住重点词语读句子，想象画面，用自己的话描述画面。
5.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
6.能根据提示，写自己的一个好朋友。
单元设计思路
单元情境：我是关爱宣传小达人
学习任务：
任务一：探寻暖心故事
活动1：学习《雷锋叔叔，你在哪里》
活动2：学习《千人糕》
活动3：学习《一匹出色的马》（关联“字词句运用”）
活动4：自学《一株紫丁香》
任务二：做暖心宣传使者
活动1：搜集“关爱”主题谚语
活动2：宣传身边的雷锋
任务三：展开想象，升华关爱
活动1：写自己的一个好朋友
教学设计
雷锋叔叔，你在哪里
【教学目标】
1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，正确读写“叔叔、足迹”等6个词语。
2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学流程】
板块一 走近雷锋，导入新课
1.出示雷锋的照片，生交流自己了解的雷锋。
2.板书课题，指导书写“锋”。
3.齐读课题，进入新课。
板块二 初读诗歌，识记生字
1.借助拼音，自己朗读诗歌，读准字音，读通句子。
2.交流：
（1）认读词语。
曾经、年迈、泥泞、荆棘、花瓣、晶莹
寻觅、需要、献出、顺着、踏着
（2）交流识记方法。
（3）认读短语。
长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨
晶莹的露珠 年迈的大娘 温暖的春风
（4）送字入文，熟读诗歌。
板块三 精读诗歌，探寻雷锋
1.再读诗歌，勾画出雷锋叔叔在哪里，干了什么。
2.抽生分享。
3.精读诗歌，抓关键词，想象画面，指导朗读（关注一问一答）。
4.试着根据课文内容，用自己的话说一说雷锋的事迹。
板块四 朗读诗歌，升华情感
1.明确主题：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
2.多种形式朗读全诗。
3.拓展想象：找一找生活中的雷锋，并说一说。
板块五 指导书写，小结结课
千人糕
【教学目标】
1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，正确读写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
【教学流程】
板块一 设疑激趣，导入新课
1.出示题目，学习“糕”。
2.齐读设疑：千人糕究竟是一种什么样的糕点呢？
板块二 初读课文，识记生字
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.交流：
（1）认读生字，交流识字方法。
（2）认读词语。
米糕、特别、买卖、米粉、糖果、甘蔗汁、
白菜、的确、应该、劳动、销售、就算、熬夜
（3）出示重点句子，指导朗读。
板块三 读好对话，了解千人糕
1.默读第1～5自然段，思考：什么是“千人糕”？
2.学生交流汇报。
3.出示重点句子，指导朗读。
4.出示句子，引导比较。（关联“字词句运用”）
·这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？
·难道它的味道很特别吗？
5.师生分角色读第1～5自然段。
板块四 了解过程，感受不易
1.借助插图，了解米糕制作过程。
（1）自读6-9自然段，圈画出制作千人糕需要的原材料以及材料由来。
（2）说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
（3）借助插图、板书说一说千人糕的制作过程。
2.分角色朗读第10-11自然段，揭示主旨。
3.联系生活，拓展延伸。
你还知道生活中哪些东西也是经过很多很多人的劳动做成的？举例说一说。
4.分角色朗读课文。
板块五 书写生字，小结结课
一匹出色的马
【教学目标】
1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，正确读写“出色、河水、碧绿”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象文中句子描写的画面。
【教学流程】
板块一 想象激趣，导入新课
1.板书课题，齐读。
2.交流：看到题目，你有什么想说的？
板块二 初读课文，识记字词
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.检查字词掌握情况。
（1）认读词语。
请求(qiú) 郊(jiāo)外 泛(fàn)起 波(bō)纹(wén) 柔软(ruǎn) 一株(zhū) 拾(shí)起
骑(qí)着 跨(kuà)上 异(yì)常 恋(liàn)恋不舍(shě) 葱(cōnɡ)葱绿绿 绿毯(tǎn)
（2）交流识字方法。
3.送字入文，熟读课文。
4.感知课文主要内容。
（1）默读课文，课文写了一件什么事？
（2）指名交流。
板块三 想象画面，说说美景。
1.自读1-3自然段，圈画出文中的美景。
2.生交流：
A.河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
B.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
C.春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
3.关联“字词句运用”照样子说一说春天的美景，课后写一写。
4.欣赏美景，想象画面，指导朗读。
板块四 想象画面，紧扣变化
1.寻找妹妹的变化。
（1）默读课文第4～7自然段，画出写妹妹的句子。
（2）指导朗读妹妹说的话。
（3）爸爸妈妈是怎么做的呢？
2.探究变化的原因。
出示：
爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
（1）思考：为什么说这是一匹出色的马？
（3）讨论交流。
3.角色体验，感悟变化的原因。
（1）小组分角色演一演。
（2）总结妹妹变化的原因。
板块五 拓展延伸，体会真情
1.拓展延伸。
（1）你最喜欢文中的谁？为什么？
（2）你和你的家人在散步的过程中有没有发生过有趣的事情？跟大家分享交流一下。
2.试着有感情地朗读课文。
板块六 指导写字，小结结课
自主阅读《一株紫丁香》
自读诗歌，思考：
1. 同学们为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？
2. 这株紫丁香给老师带去了什么？
语文园地二
【教学目标】
1.认识“程、魔”等11个生字；认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点;会选择词语说句子。
2.能积累关爱他人的谚语。
3.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和常一起做的事。
【教学流程】
板块一 识字加油站
1.认读词语。
教师 工程(chénɡ)师 魔(mó)术(shù)师 建(jiàn)筑(zhù)师 理发师
演(yǎn)员 营(yínɡ)业员 服务(wù)员 裁判(pàn)员 饲(sì)养(yǎnɡ)员
2.引导发现，拓展积累。
（1）引导观察词语特点。
（都是表示职业，分别带了“师”和“员”的职业名称）
（2）你还知道哪些职业？
（3）拓展积累：像这种类型的词语还有很多呢！
（4）同桌互相读一读。
3.联系生活，拓展延伸。
同学们，建设美丽的祖国，少不了你、我、他，简单介绍一下你的理想吧！
（1）教师示范：我小时候的理想是当一名教师。
（2）指名上台说说自己的理想。
（3）同桌互说。指名演示。
板块二 日积月累
1.回顾《雷锋叔叔，你在哪里》导入，初读谚语。
①自由读。借助拼音，读准字音，读顺句子。
②指名读。师生合作读。
③齐读。
2.再读谚语，了解意思。
（1）交流：你读懂了什么。这些句子让你想到了哪些人和事？
（2）重点指导。
①引导学生查字典，理解“予”是“给予”的意思。
②播放讲述“雪中送炭”的故事视频。
（3）自由诵读，背诵谚语。
3.拓展积累关于关爱的谚语。
（1）拓展积累。
?·人人为我，我为人人。
?·花要叶扶，人要人帮。
（3）自由诵读，积累背诵。
4.找找身边的雷锋，并宣传他们的事迹。
板块三 写一个好朋友
一、说说好朋友
1.聊聊好朋友
（1）谁是你的好朋友？他长什么样子？你经常和他一起做些什么呢？
（2）指名说，师生评议。
（3）引导学生把句子说通顺。
2.借助表格，引导发现。
（1）下面来了解一下好朋友张池吧！（课件出示教材第26页的表格）
（2）自由阅读表格，你了解到了什么？
（3）同桌交流。
（4）指名汇报，反馈评价。
3.填一填介绍好朋友的表格。
（1）你想写谁？我们也用表格的方式，向大家介绍一下自己的好朋友吧！
（2）学生拿出各自的空白表格，完成填空。
4.连起来说一说。
二、写写好朋友
1.写一段话。
（1）出示例文，引导学生发现与表格的不同。
（2）师小结要点。
（3）学生写自己的一个好朋友。
2.分享自己的作品。
3.评议。