4 四季 教案(表格式)

第四单元教案设计
课题 ④ 四季 课时 2课时
教学目标 1.随文识记“尖、说”等10个生字，在语境中读准多音字“地”。会写生字“四”。 2.初读感知每个季节的特点。 达成评价 能够正确认读“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁；正确认读多音字“地”在本课的读音，能根据语境选择读音，能正确书写“天、四、是”3个生字。 正确朗读课文，背诵课文。
实施过程第一课时
问题导学 学生活动 设计 意图 评价
一、复习导入，激发兴趣。 同学们知道一年有几个季节吗？（四个季节）除了秋天，还有哪几个季节呢？ 同学们仔细观察“四”字，怎么记住并写好它呢？ 二、初读课文，读通读顺。 本文一共有几个小节？ 出示生字卡片（会认字）：尖 说 春 青 蛙 夏 弯 就 冬 这是本课需要认识的生字，全班先来拼读一遍。教师依次出示生字卡片，教师根据学生的发音及时指导。 教师抽检生字认读情况 在本文中读轻声，它还有一个读音是什么？ 三、整体感知，通览全文。 1.课文按顺序写了哪几个季节？请用三角符号标出来。 2.每个季节都写了哪些事物？这些事物各有什么特点呢？用横线画出来。 春天、夏天、冬天 可以用数笔顺的方法记住它：竖、横折、撇、竖弯、横。同桌相互说着笔画名称书空一遍。 试着描红两遍再临帖写两个 自由朗读课文，借助拼音识字正音。 共有四个小节。同桌互相检查是否标对了序号。 学生接读课文。找四名学生读 交流朗读的情况 全班同学齐声拼读 认识多音字：地 学生自由标画 预设：课文写了春、夏、秋、冬四个季节。 春天草芽尖尖，夏天荷叶圆圆，秋天谷穗弯弯，冬天雪人大肚子。 从学生已有的知识储备和认知入手，即复习秋天导入课题，有利于巩固所学的知识，固所学的知识，也便于激发学生的求知欲望。随机指导识字并书写，将识字、写字落到实处。 学习要注重学生兴趣的激发和调动。其次，要注重朗读的多样化、层次化，让学生由不会读到会读，由读不好到读好，逐步培养读书能力，丰富语感，丰富语言材料，在大量的语文实践中形成朗读能力。
板书设计（思维导图）
教学反思