28.有的人——纪念鲁迅先生有感课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
鲁迅
28 有的人
——纪念鲁迅有感
1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，现代著名诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，回忆鲁迅的一生”,心里感慨万分，便于11月1日写了这首诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
写作背景
联系单元语文要素，关注学习提示，明确本课的学习任务。
能结合本单元的课文或通过其他途径获得与鲁迅有关的资料，读懂诗歌，感受鲁迅形象。
回顾阅读时可以借助的资料和类型指向，梳理本次搜集的资料。
我找到的资料 我对鲁迅的了解
学过的课文及相关资料 《少年闰土》及补充的《故乡》（节选）
《好的故事》及“阅读链接”
《我的伯父鲁迅先生》及社会背景、巴金《悼鲁迅先生》
其他资料 关于《野草》
鲁迅的名言
……
朗读要求：
将每节诗的前两句连起来读。
将每节诗的后两句连起来读。
男女生分别交替朗读每节诗的前两句和后两句。
边读边思考，作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人？
初读课文
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
反动派
像鲁迅先生一样为人民无私奉献的人
对比
讨论交流：
两种人有怎样不同的表现？
对人民的态度
作威作福
横行霸道
全心全意
为人民服务
有的人
骑在人民头上：
“啊，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
相关资料：
“俯下身子给人民当牛马。”
——引自鲁迅的诗《自嘲》中的名句 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” 。
对荣誉的追求
活着为自己
死后想留名
为人民而战斗
为革命愿献身
有的人
把名字刻入石头，
想“不朽”；
有的人
情愿作野草，
等着地下的火烧。
相关资料：
《<野草>题辞（节选）》
我自爱我的草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可腐朽。
鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至生命。这是一种彻底的牺牲精神。
生活的目的
侵害别人的利益
捍卫别人的利益
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
讨论交流：
两种人有什么不同的结果？
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他!
跨坐，兼跨两边
形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。
欺压人民
作威作福
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
既写出了反动派恶贯满盈，又表现了人民的心愿和力量。
对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
两种人的不同：压迫人民，作威作福的人，人民憎恶他；为人民利益而奋斗的人，人民爱戴他。
对比
作者这样对比来写有什么目的？
通过两种人的对比，更加鲜明地表达了作者对为了自己的私欲而践踏人民的人的憎恨之情，充分体现了诗人对像鲁迅一样为了人民的利益鞠躬尽瘁的人的敬佩之情。
既然是纪念鲁迅的文章，为什么不写出鲁迅的名字？而是以有的人代替呢？
本文不仅写鲁迅，而且写了像鲁迅一样的人。
流芳百世的英雄人物：
文天祥、戚继光、岳飞、孙中山
遗臭万年的奸臣：
赵高、秦桧、和珅
拓展延伸
虽生犹死
骑在人民头上
有的人
人民只会唾弃他
虽死犹生
给人民当牛马
人民永远记住他
结构图解
人生价值的大小是按人们对社会贡献的大小来衡量的。 ——向警予