17. 盼课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
盼
盼，目白黑分也。
——《说文解字》
后引申为盼望。
那什么是盼望呢？你盼望过什么？
篆书
隶书
楷书
我会读。
斗篷　　　　痱子　　　　　喧闹
嚷着　　　　嘟囔　　　　　蒜薹
瞟着　　　　腥味　　　　　玛瑙
窸窸窣窣　　　　　厚墩墩
基础积累
péng
fèi
xuān
rǎng
dū nang
suàn tái
piǎo
xīng
mǎ nǎo
xī sū
dūn
我理解。
窸窸窣窣：
理直气壮：
嘟　　囔：
喧　　闹：
拟声词。形容细小的摩擦声。
连续不断地自言自语。
喧哗热闹。
理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
整体感知
有感情地朗读课文，读准字音，读顺语句。尝试概括课文主要内容。
　　妈妈给“我”买了一件新雨衣，之后“我”每天都盼着下雨。一天放学后下了雨，“我”想出各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包到街上时突然落雨，“我”兴奋地跑回家穿上新雨衣，走在街上，欣喜不已。
课文通过哪些事情来写“盼”？由此可以将课文分为几部分？
第一部分（1～2段）：妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。
第二部分（3段）：“我” 盼着下雨，可一直晴天。
第三部分（4～17段）：下雨了，“我”盼着能穿着雨衣上街，可未能如愿。
第四部分（18～21段）： “我”如愿穿上新雨衣。
合作探究
课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说它们具体表达了“我”怎样的心理。
（带着问题读课文，找出相关语句，组内合作分析并展示）
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
　　雨衣、盒子的“安安静静”更衬托出“我”盼望下雨的急切心情。
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
　　语言和神态描写。细致生动地写出“我”盼望穿雨衣出门的迫切心理。
在“盼”的过程中，“我”的心情有怎样的变化？从哪里可以看出来？
（提示：找出描写天气变化的句子，看看从中读出“我”怎样的心情变化。小组合作交流并展示）
可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。
　　表现了“我”对天气的关注，写出了“我”有新雨衣但是没有机会穿的失望、沮丧之情。
环境
心情
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
　　运用了拟人的修辞手法写小杨树，生动形象地写出了起风了，天气开始变化，“我”感受到雨即将来临的喜悦、激动之情。
环境
心情
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
　　运用拟人的修辞手法写出了雨的调皮和对“我”的诱惑，表达了“我”渴望出去又不能出去的懊恼之情。
环境
心情
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了……路灯照着旁边的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
　　运用了比喻的修辞手法写出了雨停后窗外的景色，写出了雨如“我”所愿停后“我”愉快的心情。
环境
心情
它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……
　　写出了雨落在穿着新雨衣的“我”身上，“我”得偿所愿后兴奋、激动、无比喜悦的心情。
环境
心情
借景抒情（寓情于景）
拓展延伸
下面这段描写富于想象，反复朗读，试着用你自己的语言描写雨后的场景，写完后与同学交流。
　　我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味……那一定比珍珠玛瑙还好看。