2.1细胞中的元素和化合物教案（表格式） 高一上学期生物人教版必修1

课题名称：细胞中的元素和化合物
教师姓名 科目、年级 生物高一 授课时间
教学 背景 分析 课标分析： 新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的核心素养。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“了解细胞的物质组成，认同生命的物质性”。
教材分析：本节课选自人教版高中生物必修一第二章第一节的内容，旨在学生通过本节课的学习了解细胞的物质组成；从教材的地位和作用来看，这节的主干知识是组成细胞的主要元素以及检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的方法。内容较为简单，本节的学习对本模块的学习起着承前启后的作用，是后续学习的基础。
学情分析： 本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。
教 学 目 标 说出组成细胞的元素都来自然界但各元素相对含量又与无机环境不同。 说出组成细胞的大量元素和主要微量元素，说出组成细胞的化合物的主要种类。 3.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，进行实验操作、观察结果，基于实验简述组成细胞的物质的特殊性。
教学 重点 组成细胞的主要元素和化合物。 （2)检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
教学 难点 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
教学 准备 课件、图片、视频
教学 方法 启发式教学、情境教学
教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 备注
导入 【出示图片】地壳和细胞元素含量。 【提问】比较细胞和地壳元素的异同。 思考问题并回答。 激发学生的兴趣和求知欲望。 5分钟
新授 1.展示学习目标。 2．【出示数据】比较玉米和人体元素种类的差异，并思考讨论问题。 【教师讲授】元素的分类。 【提问】大量元素对人体很重要，微量元素可有可无，这种说法正确吗？为什么？ 【教师讲授】细胞中元素的存在形式有哪些？ 【提问】细胞内含量最多的化合物是什么？含量最多的有机物是什么？ 1.学生朗读学习目标。 2.说出大量元素和微量元素的种类。 【思考并回答】微粒元素有重要功能。【记忆】说出元素的存在形式。 明确本节的学习目标。 培养学生认真观察总结的能力。 知道常见元素及分类。 知道细胞中元素的存在形式。 10分钟
小组讨论 【出示视频】 【讲授】讲解鉴定原理及注意事项。 【提出问题】斐林试剂与双缩脲试剂的组成成分是什么？这两种试剂如何使用？ 【观看视频】说出鉴定原理 【小组讨论并回答】说出斐林试剂和双缩脲试剂的异同及使用方法。 培养学生主动建构知识框架，主动参与获取新知识的能力。 培养学生科学表述储备知识。 培养学生的科学思维以及小组总结和探究的能力。 培养学生解决问题的能力。 10分钟
巩固练习 带领学生复习回顾所学知识点。 学生复述知识点。 总结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内容，引导学生对本课有一个整体认识，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观。 5分钟
小结作业 带领学生当堂做几道练习题。 学生答题。 通过当堂检测题了解学生当堂所学内容的掌握情况 10 分 钟
课 堂 评 估 运用ppt多媒体进行教学，学生学习兴趣浓厚，教学效果非常好，抓住了学生的好奇心，讲述“细胞中的元素和化合物”这部分内容时，我把讲述和多媒体演示案例相结合，使学生情不自禁地用眼睛看、用耳朵听、用脑子想，更好地帮助学生理解了细胞中的元素和化合物的相关知识。一张张醒目的幻灯片吸引了学生的注意力，使学生感到易学、爱学、乐学，学习过程主动轻松。更好的培养学生主动建构细胞中的元素和化合物的知识框架。