（2023春季新教材）人教版数学四下6.1《小数加减法（1）》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | （2023春季新教材）人教版数学四下6.1《小数加减法（1）》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-23 09:45:53 | ||
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文档简介
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《小数加减法（1）》教学设计
课题 小数加减法（1） 单元 第四单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容是让学生探究小数加减法的计算方法，理解计算的算理。正确的计算小数加减法。
学习目标 1.让学生自主探究小数加减法的计算方法，理解计算的算理。正确的计算小数加减法。2.引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。共同总结笔算的一般方法，理解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的，只不过是范围扩大了。3.让学生在计算小数加减法的过程中理解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理。从中体验学习数学的乐趣。
重点 理解小数加减法的算理，并能正确的进行计算。同时注意正确的书写格式。
难点 正确进行小数加减法的计算。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 用竖式计算，并验算。4897 + 256 =学生笔算并验算。师：说一说整数加减法需要注意什么？生：计算整数加减法要注意：相同数位要对齐，从个位起相加减。相加满十向前一位进一，哪一位不够减，要从前一位退一当十再减。师：今天我们来学习小数加减法。（板书课题） 学生发言。 通过复习整数加减法，回忆旧知，引入新知。激发学生的学习兴趣。
讲授新课 1.创设情境课件出示：师：这里有两本书，《数学家的故事》每本16.45元，《童话选》每本14.29元。你能提出哪些数学问题？预设1：两本书一共多少元钱？预设2：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？师：下面我们就一起来解决这两个问题。2.解决问题师：第一个问题两本书一共多少元。怎样列式呢？生：求两本书一共多少元，就是把这两本书的价钱加起来，列算式16.45 + 14.29 。师：前面我们学过整数加减法，小数加减法要怎样计算呢？首先数位对齐，也就是小数点对齐，从最低位算起，满十要向前一位进一。（教师演示课件）师：第二个问题怎样解决呢？生：求《数学家的故事》比《童话选》贵多少元，就是用《数学家的故事》的价钱减去《童话选》的价钱，列算式16.45 14.29 。学生汇报。生：小数点对齐，从最低位算起，哪一位不够减，要向前一位借一作十再减。3.小结师：计算小数加减法时要注意什么呢？预设1：相同数位对齐，小数点对齐。预设2：从最低位开始相加减。预设3：满十向前一位进一，不够减向前一位借一作十再减。师：同学们说得都非常好，小数加减法与整数加减法相同。相同数位对齐（即小数点对齐）。从低位加（减）起。满十向前一位进一，不够减向前一位借一作十再减。 学生提出数学问题。学生小组交流计算方法。学生说注意事项。 这个环节要给学生充足的活动时间，通过动手操作让他们自己证实多边形内角和等于360°，体验成功的喜悦。让学生在自主探究中总结方法，培养学生的概括总结能力。
课堂练习 1.口算2.计算下面各题，并且验算。6.07 ＋ 4.89 = 5.64 - 1.78 =3.在 里填上适当的数字。4.纺织厂有两个织布车间，第一车间织布29.02万米，第二车间织布37.72万米，两个车间一共织布多少万米？5.妈妈买上衣用去89.5元，比裤子多用去25.6元。买裤子用去多少元？妈妈一共用去多少元？ 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？1.学生小结本节课的学习内容。2.教师引导学生回忆并总结本节课的学习要点。 教师适当点拨、引导，学生归纳结论，培养学生初步的归纳、推理能力，学会科学探究的基本思想和方法。
板书 小数加减法（1）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《小数加减法（1）》教学设计
课题 小数加减法（1） 单元 第四单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容是让学生探究小数加减法的计算方法，理解计算的算理。正确的计算小数加减法。
学习目标 1.让学生自主探究小数加减法的计算方法，理解计算的算理。正确的计算小数加减法。2.引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。共同总结笔算的一般方法，理解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的，只不过是范围扩大了。3.让学生在计算小数加减法的过程中理解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理。从中体验学习数学的乐趣。
重点 理解小数加减法的算理，并能正确的进行计算。同时注意正确的书写格式。
难点 正确进行小数加减法的计算。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 用竖式计算，并验算。4897 + 256 =学生笔算并验算。师：说一说整数加减法需要注意什么？生：计算整数加减法要注意：相同数位要对齐，从个位起相加减。相加满十向前一位进一，哪一位不够减，要从前一位退一当十再减。师：今天我们来学习小数加减法。（板书课题） 学生发言。 通过复习整数加减法，回忆旧知，引入新知。激发学生的学习兴趣。
讲授新课 1.创设情境课件出示：师：这里有两本书，《数学家的故事》每本16.45元，《童话选》每本14.29元。你能提出哪些数学问题？预设1：两本书一共多少元钱？预设2：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？师：下面我们就一起来解决这两个问题。2.解决问题师：第一个问题两本书一共多少元。怎样列式呢？生：求两本书一共多少元，就是把这两本书的价钱加起来，列算式16.45 + 14.29 。师：前面我们学过整数加减法，小数加减法要怎样计算呢？首先数位对齐，也就是小数点对齐，从最低位算起，满十要向前一位进一。（教师演示课件）师：第二个问题怎样解决呢？生：求《数学家的故事》比《童话选》贵多少元，就是用《数学家的故事》的价钱减去《童话选》的价钱，列算式16.45 14.29 。学生汇报。生：小数点对齐，从最低位算起，哪一位不够减，要向前一位借一作十再减。3.小结师：计算小数加减法时要注意什么呢？预设1：相同数位对齐，小数点对齐。预设2：从最低位开始相加减。预设3：满十向前一位进一，不够减向前一位借一作十再减。师：同学们说得都非常好，小数加减法与整数加减法相同。相同数位对齐（即小数点对齐）。从低位加（减）起。满十向前一位进一，不够减向前一位借一作十再减。 学生提出数学问题。学生小组交流计算方法。学生说注意事项。 这个环节要给学生充足的活动时间，通过动手操作让他们自己证实多边形内角和等于360°，体验成功的喜悦。让学生在自主探究中总结方法，培养学生的概括总结能力。
课堂练习 1.口算2.计算下面各题，并且验算。6.07 ＋ 4.89 = 5.64 - 1.78 =3.在 里填上适当的数字。4.纺织厂有两个织布车间，第一车间织布29.02万米，第二车间织布37.72万米，两个车间一共织布多少万米？5.妈妈买上衣用去89.5元，比裤子多用去25.6元。买裤子用去多少元？妈妈一共用去多少元？ 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？1.学生小结本节课的学习内容。2.教师引导学生回忆并总结本节课的学习要点。 教师适当点拨、引导，学生归纳结论，培养学生初步的归纳、推理能力，学会科学探究的基本思想和方法。
板书 小数加减法（1）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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