Unit 9 Christmas 教案

Unit 9 Christmas教学设计
教学目标
1.知识目标：
（1）能听说、认读单词： Christmas tree、 Father Christmas、Christmas tree、present。
（2）学会自己用邮箱发电子贺卡。
2.能力目标：
( 1 )培养学生进行探究性学习的能力,利用网络搜集搜集整理信息的能力。
（2）培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力.
3.情感目标: 培养学生的文化意识, 使学生初步了解、感受和体验西方文化。
教学重难点
重点：能听说、认读单词：Christmas、Father Christmas、Christmas tree、present 。并能灵活运用。
教学过程设计与分析(网络环境下的研究性学习设计)
教学流程：
Step 1、Warming-up
a. Sing a song《Hello》
T：let’s sing the song <>
b. Greetings
T: Hello, boys and girls. How are you
S: Fine, thank you. And you
T: I’m very well, thank you.
(设计意图:简单的问候,可以帮助学生形成英语语感,拉近师生间的距离。通过唱歌,能创造英语学习的氛围, 激发学生的兴趣, 使学生自然地进入英语学习状态, 为本课的学习做铺垫。)
Step 2、presentation
T：At the first，Look at the computer.播放一段有关圣诞节的视屏） Which festival can you see
Ss: 圣诞节
T: Good! Christmas， Do you like Christmas Day
Ss: Yes.
T: ok, Today we’ll study《Christmas》。 CAI shows the tile: Christmas.出示课题，带读课题
Step 3、Presentation T:Get to BBS, point to learn new words look, I have some words .you can learn the words by yourself .put on your ear phone, ok
S:ok. 通过金山翻译网自学英语单词。
（设计意图：教师不仅仅是教授孩子知识，更多的是教授孩子学习知识的方法。翻译网是一个自学英语非常好的工具。孩子在家只要有网络就可以自主学习。） Read one by one
T：Have you finish
S:Yes T:ok,read those word to each other.(同桌相互检查自学单词的成果)
T：谁愿意评价下你同桌的读音怎么样 S1,S2相互评价对方的读音 T:Ok, can you read the words S1, s2 read the words
T:So good, I have a present to you
T:Look, there is a Christmas tree. I have many presents on it. If you have a good job, I’ll give you a present.
T:刚刚，我们使用了iceb 和百度这两个网站，你有什么想说的？
T:是的，以后我们在家可以自学单词了。
T:read together T:Christmas day, What a lovely day1！Do you know Christmas day
S: No, T:Dont’ worry .I’ll help you.
T: Get to BBS, Christmas culture. T: Look, I have three questions. you can use baidu find the answers.通过百度找到答案。然后到我准备的圣诞节专题网站上了解圣诞节的文化。
a. Students get to the Internet to check the answers.
T:Have you finished？
S:yes, T:ok,have a look check the answer
①What is date of Christmas day
②What is the marking thing of the Christmas？
③Who gives children Christmas gifts Let me see who is better 让学生评价最喜欢谁的发帖。
T：Boys and girls, I have a friend, today she is come here.
This is my friend who is she 让一位学生扮演圣诞老人： S:Father Christmas T:say hello to father Christmas b. Learn to say“Merry Christmas”. learn to say: Merry Christmas. Then students say “Merry Christmas” to each other.
(设计意图: 让人扮演圣诞老人，富有童话色彩的情节把学生带入圣诞节的世界。当出现圣诞老人时，孩子们非常的兴奋。)
T:In Christmas day, people often send the card to each other You can send the card to your friend ,to your parents, to your teacher.
T: Now, you can use qq E-mail send the card 写上圣诞节祝福语：Merry Christmas!
S: Yes. 利用QQ邮箱可以发电子贺卡的功能给身边的亲人货朋友发圣诞贺卡并写上Merry Christmas! (设计意图: 运用大家都熟悉的电子贺卡，把课堂的知识充分应用于实践，把本课的内容贯穿始终，达到了学以致用的目的。本课教学过程中，每个学生都来参与，拓宽了学生的眼界，使他们对中西方文化风俗有所了解，调动学生的积极性和主动性，使不同层面的学生都能参与教学活动，成为课堂的主体。电子贺卡的发送不仅增进了朋友，亲人间的感情而且很好的培养学生使用信息技术的能力和能用英语做事情的能力, 让学生在家长面前有一种成就感。)
Step 5、Summary T: Boys and girls, Are you happy today S: Yes.
Step 6、Homework T: After class you can sent the card to Father Christmas 利用邮箱给圣诞老人送上电子贺卡 。
（设计意图: 语言源于生活, 用于生活。 教师通过布置课后作业, 把信息交流延伸到课外乃至日常生活中, 既体现了英语作业的趣味性、实践性、自主性、和探究性, 又体现了新课程中的英语教学生活化的理念, 同时还培养了学生的自主创新意识.） 十、《Christmas》网络课教学反思 英语是一门具有开放性的语言学科。学生可以在学习中感受到丰富情感体验，<>的第一课时很符合这一条件。我根据学生的心理特点，结合学生的实际生活，利用信息技术与英语学科的整合，创造生动活泼的学习情境。 为了使学生受到感染和熏陶，我觉得让学生把知识和生活结