Unit 1 Our School Day Lesson 1 What Time Is It教案

Unit 1 Our School Day Lesson 1What Time Is It
教学目标
本课是小学新路径英语四年级上册第一单元第一课,本课重点是学习时间的正确表达与如何来询问时间,该主题与学生的生活密切相关,这就要求学生能够在实践中运用,达到“用中学,学中用”的目的。本课主要从情境出发,联系学生的生活实际,以言语交际为中心,提高学生综合运用语言的能力。
课标词汇:clock、time、breakfast、lunch、supper。
拓展单词与词组:get up、have breakfast、go to school、go to bed等。
课标句型:What time is it It is……o’clock. It‘s time to……。通过师生说、两两说,看图问答或综合说话,培养学生的语言表达能力和合作能力。同时引导学生把所学的知识运用到实际生活中,培养学生的交际能力及综合语言运用能力。其次,通过本节课的学习,要提高学生对时间的认识,教导他们学会珍惜时间。
学情分析
学生对有关数字的英语表达非常熟悉。经过一年的英语学习,学生具有一定的英语语言基础,对英语有着浓厚的兴趣,思维活跃,乐于和教师、同学用英语交际。活泼好动、喜欢新鲜事物是他们的特点。
重点难点
教学重点:让学生熟练掌握问句“What time is it ”和相应的回答以及句型“It’s time to ...”的用法。
教学难点:对话中一些习惯表达法的理解。
教学过程
【导入】Warming　Up
1.学生演唱歌曲“Ten little Indian boys”。
2.复习数字。
3.激趣导入:教师用猜谜语的方式导入对本课的学习。
看图片,猜谜语:
教师在PPT上呈现谜底的图片:钟。同时教授“clock”单词:
T: Look! It’s a clock..
Ss read after T.
【设计意图:通过猜谜语的方式导入新课,可以迅速集中学生的注意力,把他们的思绪带入到了特定的学习情境中,同时调动了学生的学习积极性。】
【讲授】Let’s　Learn
教师新授课标句型,学生利用自己制作的表盘模型或带来的实物钟表进行两两对话。
1. 教师询问学生PPT上钟表的时间:
T: Look at this clock, “What time ”
S: It’s…..
(T helps them)
T: It’s 6 o’clock..
2. 教师领读重点句型,并正音:
What time is it It’s …… o’clock..
3. 师生示范:
教师出示一实物钟表,调出任意的整点,师生互问“What time is it It’s …… o’clock..”
4. 学生利用自己制作的表盘模型或带来的实物钟表进行两两交际。
5. 用同样的方式教授非整点表达法。
【设计意图:在此环节,教师新授本课重点句型,通过师生示范说,同桌之间两两说,为全体学生提供交际的机会,同时通过两两对话,学生可以互相学习,取长补短,培养孩子的协作精神。】
【活动】创设情景，新授单词和句型
教师创设情景,新授get up、have breakfast、go to school、go to bed和It’s time to …句型。
1. 教师出示7点的钟表,创设吃早餐的情景,新授“have breakfast”:
T: What time is it
S: It’s 7 o’clock.
T: Yes, I’m hungry, it’s time to have breakfast领读have breakfast。
2. 教师分别出示不同时间的钟表,创设情景,新授“get up、have breakfast、go to school、go to bed”
3. 师生示范说
【设计意图:通过设计为学生创设了一个真实的情景,学生借助教师给予的情景图片进行练说,同时综合运用前一环节操练的句型,以达到综合运用语言的目的。】
4.游戏:连词成句
学生在老师的手中各抽取卡片一张,将它们连起来组成一句话,全体同学评判这句话的合理性(合理的给予掌声鼓励。)
【练习】Let’s　read
利用多媒体播放课文,学生在看听的基础上跟读,巩固新单词和句型。
1.听音跟读。
2.集体朗读。
3.四人一小组,用自己喜欢的方式读一读。
【练习】德育教育，结束本课
Time is gold,
money can’t buy time.
【设计意图:教育学生提高对时间的认识,要学会珍惜时间。】
【作业】Homework
Design your time table
(根据今天的教学内容,制作自己一天的作息时间表)