6 .《秋天的雨》教案

课程基本信息
学科 小学语文 年级 三年级 学期 秋季
课题 秋天的雨
教科书 书 名：语文 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年7月
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋雨的美。 2、深入理解文中运用比喻和拟人修辞手法的句子，表达对秋雨的喜爱和赞美。 3、读懂课文内容，培养学生善于观察身边的事物，学会观察美、发现美、欣赏美。
教学内容
教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋雨的美。 教学难点： 深入理解文中运用比喻和拟人修辞手法的句子，表达对秋雨的喜爱和赞美。
教学过程
一、猜谜导入，初识秋雨。 千条线，万条线，落入水中看不见。 （打一自然物：雨） 雨因季节变化而各具特点：春雨可爱，一粒粒晶莹的水滴像珍珠一般，清晰明亮；夏雨豪爽，伴随着电闪雷鸣，像竹筒倒豆子一般倾泻而下；秋雨萧凉，一场秋雨一场寒；冬雨阴冷，朦朦胧胧，冷冷清清，淅淅沥沥。 下面我们一起走进课文《秋天的雨》。 二、借助比喻和拟人，品读感悟秋雨的美。 同学们先快速通读全文，边读边想，课文是从那几个方面来写秋天的雨的？ （课文描写了秋雨的颜色、气味以及带来的信息。） （一）、朗读第1自然段，体会作者运用比喻和拟人的修辞手法表达对秋雨的喜爱和赞美之情。 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。看一看，作者运用了哪些修辞手法呢？ （作者运用比喻和拟人的修辞手法，把秋天的雨比作一把钥匙，写出了秋雨的作用，打开了秋天的大门，作者将秋雨人格化，赋予它人类才有的动作，让文章表达更加生动形象。） （二）、学习第2自然段，品读作者运用比喻和拟人的修辞手法对秋雨颜色描写的句子，表达对秋雨的喜爱和赞美。 1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。“五彩缤纷”说明了什么？ （颜色之多，这一句也运用了拟人的修辞手法，写出了秋天的色彩斑斓。） 2.这一段中还有哪些比喻句和拟人句呢？ （“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这里也运用了比喻和拟人的修辞手法，把银杏叶比作小扇子，让银杏叶做出了人类才有的动作“扇”，生动地写出了秋风起，银杏树叶晃动的场景。） 三、课堂小结 文中像这样的句子还有很多，作者抓住秋天的特点，运用拟人和比喻的修辞手法，抒发了作者对秋雨的喜爱与赞美之情。 四、课堂练习 想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啦扇啦，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了苹果树，红红的苹果像一个个小灯笼。照啊照啊，照出了人们脸上的笑容。 五、主题延伸 同学们，老师相信：只要你慢下来，静下来，仔细观察身边的景物，你也一定会有所发现的。 六、作业任务 你想以怎样的方式记录秋天的美景呢？ A.积累描写秋天的词句，办一张手抄报。 B.把秋天的景物画下了。 C.写一首描写秋天的诗。 七、板书设计 秋天的雨 颜色 比喻 秋雨 气味 喜爱与赞美 带来的信息 拟人