14.1《促织》课件(共46张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

(共46张PPT)
促 织
[清] 蒲松龄
蒲松龄（1640—1715），清代文学家，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，山东淄川（今属淄博市）人。
《聊斋志异》是一部以作者书房名称命名的文言短篇小说集。因借叙说奇闻异事，赞美花妖狐魅来鞭挞世间的丑恶，故称作“志异”。郭沫若评论：
写鬼写妖，高人一等；
刺贪刺虐，入骨三分。
作家作品介绍
蒲松龄从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。
蒲松龄的创作，除《聊斋志异》之外，还有《聊斋文集》《聊斋诗集》和关于农业、医药方面的通俗读物《农桑经》《药书》等。
一世无缘附骥尾，三生有幸落孙山。
—后人为他写联叹惋
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
——落第自勉联
蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。《聊斋》收集了大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋为裘，妄续幽冥之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦足悲矣。”。
全书共16卷，491个短篇。 《聊斋志异》内容丰富多彩，形象栩栩如生，故事新奇，结构巧妙，千姿百态。作者将古代小说中“志怪”“传奇”和“人情”的精华特色糅为一体，艺术造诣在历代文言小说之上。
题材可分为：①婚姻爱情类，如《婴宁》《连城》《小翠》
连城，大户之女。有才名，工刺绣。以诗择婿。应者颇众，有乔生献诗，甚可，父贫之，连城病，几死，生割肤肉活之，父又悔婚。后又死，生悲绝，会于冥府，得友人助而双双复生和好。
故事生动地塑了一个活泼可爱的少女形象——婴宁，并着意刻划了她与王子服相爱过程中天真而近乎狡黠的内心世界。
《婴宁》
《连城》
②批判科举制度类。如《叶生》《司文郎》《颜氏》等
故事描绘了一个聪明美丽而又善良的女子颜氏，见丈夫屡考不中，便女扮男妆替夫考取功名，官御史达十年之久，后退而待奉夫君，空使须眉汗颜。
一瞎和尚用鼻子嗅试卷，以定文章的好坏，让官吏把文章烧了给他闻，竟至：“向壁大呕，下气如雷。”
《颜氏》
《司文郎》
席父被冤至死，方平赴泉下为父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，乌烟瘴气，方平不畏权势酷刑，不睬金诺寿，终于战胜邪恶，伸张正义。
牛医爱女胭脂，聪明美貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料竟 引出一桩人命案来，几经反复，累及多人。山东学使施愚山，力翻冤狱，严惩凶手毛大，使胭脂与鄂秀才结成伉俪。
③揭露黑暗现实的。如：《席方平》《胭脂》《促织》
《席方平》
《胭脂》
《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会意义的小说。它通过描写主人公成名因被迫缴纳促织而备受摧残、几乎家破人亡，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。
《促织》反映了皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽迫害的下层群众的深切同情。
《促织》主题思想
情节虽虚构，史料有依据
明清笔记
“我朝宣宗，最娴此戏，曾密诏苏州知府况钟进四个。一时语云：‘促织瞿瞿叫，宣宗皇帝要。’此语至今犹存。”(沈德符《万历野获篇》)
“宣宗酷爱促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食。惧，自缢死。夫妇，伤其妻，亦自经焉。”(《梅村诗集笺注》转引吕毖《明朝小史》)
情节线索
第一段 征促织（故事的背景）
第二段 捕促织（介绍主人公，故事的开端）
第三段 卜促织（志异，推动故事的发展）
第四段 再捕促织（受启示，故事继续发展）
第五段 丧促织（曲折跌宕，故事继续发展）
第六段 三捕促织（又一波折，推动故事发展）
第七段 斗促织（斗而胜，进入高潮）
第八段 献促织（故事结局，以“喜剧”告终）
第九段 对成名的结局发表议论
征虫 捕虫 卜虫 再捕 丧虫 三捕 斗虫 献虫
故事情节离奇曲折，
人物形象栩栩如生，
心理刻画细腻逼真，
语言描写摇曳多姿。
《促织》的艺术特点
写作目的
借讲前朝故事来揭露黑暗现实，批判的针芒直指天子。本文是《聊斋志异》中深刻揭露黑暗现实的篇章之一。作品是以斗促织的宫廷嬉戏作为引线，通过曲折变化的情节揭露黑暗的社会现实。
小说前有起因，后有议论，情节曲折，近乎离奇。通过大起大落的情节，把一只小小的蟋蟀同人物的命运紧紧结合起来，曲尽了成名一家的不幸，由悲到喜又由喜到悲，悲悲喜喜中写尽了成名在经济上、肉体上，特别在精神上所受到的摧残，唤起读者对成名一家的同情和对封建统治者穷奢极欲、荒淫无度的强烈愤慨，揭露封建社会的黑暗，从而深化主题，实现了创作意图。
“异史氏曰”一段议论文字，这是蒲松龄对故事所作的评论，借此表明自己对所记之人和事的态度，使作品的主题更鲜明、突出。
作者在具体细致陈述了故事始末之后，作了深刻的思考，把这件事情放在整个社会现实背景上来分析它产生的根源和危害，指出，上自“天子”，下到贪虐的官吏，一整套封建官僚机构，是酿成民众悲剧的祸根。“天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”作者为民请命、借古讽今，应予肯定。可是作者用“善恶有报”的宿命观点来解释成名的一贫一富，明显属于宣扬封建迷信，客观上只能起麻痹被压迫群众的反抗斗争的消极作用，应予否定。
篇末评论
4、语言精练，词汇丰富，句式多样化。无论是叙述故事，描写场面，还是人的对话，作者所调遣的语言，都能曲尽其妙，恰到好处。
艺术特色鲜明
1、情节曲折，引人入胜。整个故事情节由“征虫—捉虫—得虫—化虫”一条主线贯穿。
2、人物性格鲜明突出。比如写成名捕捉蟋蟀时，根据具体情况作了有区别的描述，情节细腻，心理真切。
3、浪漫主义手法的运用。成名儿子死后“复活”，且化为蟋蟀，本属子虚乌有的事，但在作者笔下却演绎得绘声绘色。
1、借古讽今的笔法。
借明朝喻清朝（讽刺揭露贪官虐吏）
2、细腻的心理描写
3、跌宕起伏、曲折生动的故事情节。
全文特点概括
《促织》
文言知识整理
（一）
通假字
1、昂其直，居为奇货（“直”通 “值”，价格）
2、手裁举，则又超忽而跃（“裁”通“才”，刚）
3、翼日进宰（“翼”通“翌”，次）
4、虫跃去尺有咫（“有”通“又”）
5、两股间脓血流离（“流离”通“淋漓”）
6 、而翁归，自与汝复算尔（“而”通“尔”你）
7、 假此科敛丁口（“假”通“借” 凭借）
8、成归，闻妻言，如被冰雪。（“被”通“披”）
词类活用
（二）
名词活用作状语
（1）岁征民间 每年
（2）得佳者笼养之 用笼子
（3）早出暮归 在早上、在晚上
（4）取儿藁葬 用草席
（5）日与子弟角 每天
（6）力叮不释 用力
（7）民日贴妇卖儿 每天
名词活用作动词
（1）试使斗而才 有才能
（2）旬余，杖至百 用杖打
（3）大喜，笼归 用笼子装
（4）上于盆而养之 装、放置
（5）儿涕而去 流着泪
（6）自名“蟹壳青” 命名
（7）细疏其能 陈述
（8）故天子一跬步 走半步一步
（9）裘马扬扬 穿着皮衣 骑着马
（10）仙及鸡犬 成仙
形容词活用作动词
薄产累尽 赔尽
近抚之 走近，靠近
独是成氏子以蠹贫以促织富
受穷 变富
使动用法
（1）辄倾数家之产
使…倾尽/竭尽
（2）而高其直
使…高，抬高
意动用法
（1）成然之 认为…是对的
（2）成以其小，劣之
认为…劣/差
（3）益奇之 认为…奇特
词类活用（其它）
成述其异 形作名，奇特的本领
啼告母 动词作状语
一词多义
1、后岁余，成子精神复旧
2、岁征民间
3、成有子九岁
4、不终岁，薄产累尽
（一年）
(每年)
（年龄）
（年）
1、顾念蓄劣物终无所用
2、成顾蟋蟀笼虚
3、激昂大义，蹈死不顾
（但）
（回头看）
（顾念、顾惜）
一词多义
1、试与他虫斗，虫尽靡
2、靡计不施，迄无济
3、望其旗靡，故逐之
1、因出己虫，纳比笼中
2、成妻纳钱案上，焚拜如前人
3、谘诹善道，察纳雅言
败退
无，没有
倒下
放进
交纳
采纳
1、俨然类画
2、然睹促织，隐中胸怀
3、成然之
…的样子，形容词词尾
然而，但是
认为…是对的
（1）因责常供 要求，责令
（2）令责之里正 要求，责令
（3）每责一头 索要，索取
（4）以塞官责 责任， 差使
（5）受扑责时 责罚
（1）窃发盆 打开
（2）探石发穴 掏
（3）无毫发爽
古长度单位，十毫为发，极言少
久不售 考试中第，考取
亦无售者 买
此物故非西产 本来
故天子一跬步 所以
令以责之里正 县令
急解令休止 使，让
有华阴令欲媚上官 上级
上于盆而养之 装，放
死何裨益 好处
成益愕 更加
帘内掷一纸出 抛，扔
虫跃掷径出 腾跃
裘马过世家 超过
未必不过此已忘 用过
乃强起扶杖 勉强
少年固强之 坚持，迫使
特殊句式
1、判断句
此物故非西产
非字而画
顿非前物
皆关民命，不可忽也
2、被动句
遂为猾胥报充里正役
3、介词结构后置句
问者爇香于鼎
掭以尖草
既而得其尸于井
覆之以掌
4、宾语前置句
不知何词
5、定语后置句
村中少年好事者驯养一虫
田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计
6、固定句式
得无教我猎虫所耶
7、省略句
岁征（于）民间
又试之（以）鸡
无出（于）其右者
又嘱学使俾（之）入邑庠
课中出现的表示时间短暂的词语
（1）俄见小虫跃起 不久，一会儿
（2）旋见鸡伸颈摆扑 随即，跟着 （3）少间，帘内掷一纸出 一会儿
（4）斯须就毙 一会儿
（5）未几，成归 没多久 （6）无何，宰以卓异闻 没多久
（7）既而得尸于井 不久，随后 （8）食顷，帘动 吃一顿饭的工夫
①这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现。成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视人命如玩小虫。
②成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，封建统治的腐败已到何种程度！
③“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩泽”，这岂不荒唐可笑！
为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？
读下面一则与《促织》相关的《野史》，与课文作比较，有哪几处不同？
宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。（吕毖《明朝小史》）
① 《野史》是一大悲剧；蒲松龄改写的《促织》却是“喜剧”
② 《野史》是骏马换蟋蟀；《促织》是卜得促织
③ 《野史》是妻失促织，惧而自缢； 《促织》是子失促织，惧而投井
④ 《野史》是鸡啄食促织； 《促织》是促织战胜鸡
⑤ 《野史》是夫亦自经； 《促织》是成名以促织富 ，裘马过世家
1.加点字注音完全正确的一项是( )
A.翕辟(ｘī) 惙然(ｃｈｕò) 迂讷（ｎà） 不啻(ｃｈì)
B.裨益（ｂì) 万椽（ｃｈｕáｎ） 裘马（ｑｉú） 跬步（ｋｕǐ）
C.厚赍（ｌàｉ） 蒿莱（ｈāｏ）
翘然（ｑｉāｏ） 猾黠（ｘｉá）
D.觇视（ｃｈāｎ） 蹄躈(ｊｉàｏ) 墙隅（ｙǔ） 邑庠（ｘｉáｎｇ）
练习
B
2、下列加点词的意义和用法相同的一组是( )
A. 成以其小，劣之
宰以卓异闻
B. 昂其直，居为奇货
遂为猾胥报充里正役
C. 儿涕而出
而翁归，自与汝复算耳
D. 成述其异，宰不信
试之，无出其右者
D
3、下列句子中“然”字意义分类正确的一项是( )
①怒索儿，儿渺然不知所往
②夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然
③成然之
④然睹促织，隐中胸怀
⑤冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去
⑥然后得一夕安寝
⑦芙渠则不然
⑧虽有槁暴，不复挺复，輮使之然也
A.①②④/③⑤/⑥⑦/⑧ B.①⑦/②④/③/⑤/⑥⑧
C.①②⑤/③/④/⑥⑦⑧ D.①②④/③/⑤/⑥⑦⑧
(词尾／活用为动词／表转折关系／代词，这样）
C
4、下列有关文学常识的表述，不恰当的一项是( )
A.蒲松龄，清代人，字留仙，世称聊斋先生。其作品有文言短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是其书房名，“志异”，记载的是奇闻轶事。
B.蒲松龄的一副自勉联是：
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
C.《聊斋志异》继承了志怪小说、唐人传奇和《史记》传记文学的传统，在艺术上达到很高的成就。全书想像丰富，具有浓厚的浪漫主义特色。
D.作者创造了许多富有人情味的狐鬼故事，深刻地揭露和讽刺了当时的黑暗社会，表达了深沉的“孤愤”之情。《崂山道士》《画皮》《聂小倩》《胭脂》《司文郎》《中山狼传》都是《聊斋志异》中脍炙人口的篇章。
D
马中锡《中山狼传》
5、对《促织》赏析不正确的一项是( )
A.课文开篇说“宣德间，宫中尚促织之戏”，这是借言前朝故事来影射当朝现实，从写法上看，这叫借古讽今。
B.《促织》的喜剧性气氛，破坏了故事的悲剧气氛，削弱了对封建统治阶级的抨击力量，模糊了劳动人民的反抗意识，是个败笔。
C.本文结尾处用“异史氏曰”来直接表达作者自己的观点，与《史记》文末加一段“太史公曰”的议论一样，有异曲同工之妙。
D.作者设计的“抚军不忘所自……又嘱学使俾入邑庠”“一出门，裘马过世家焉”等情节，以及结尾与之相关的议论，某种程度上暴露出一种封建迷信思想，宣扬因果报应观念，实不可取。
B
给下列红色的字注音
迂讷 裨益
爇香 翕辟
掭 不啻
抢呼欲绝 惙然
蹄躈 龁
觇视 俾入邑庠
nè
bì
ruò
xī
tiàn
chì
qiāng
chuò
qiào
hé
chān
bǐ xiáng