2022-2023学年部编版语文九年级上册第9课《论教养》同步练习（含解析）

《论教养》同步练习
一、单选题
1. 下列词语中加点字注音全都正确的一项是（　　）
A. 教养（jiào）　 处方（chù）　 涵养（hán）　 愚蠢（chǔn）
B. 贤达（xián） 恪守（kè） 难堪（kān） 遗憾（hàn）
C. 积淀（dìng） 不懈（xiè） 吧嗒（bā） 碟子（dié）
D. 箴言（jiān） 喧哗（huá） 汤匙（chí） 共享（xiǎng）
2. 下列词语中没有错别字的一项是( )
A. 贸然　　　　疲惫不堪　　　　一意孤行 B. 缺陷　　　　杉杉有礼　　　　扭捏作态
C. 遵循　　　　莫不关心　　　　疲惫不堪 D. 喧哗　　　　轻而易举　　　　待人处世
3. 下列句子中的加下划线词语运用不正确的一项是（）
A. 演讲完毕，他彬彬有礼地向在场观众和评委鞠了一躬，赢得了热烈的掌声。
B. 老师经常提醒我们，写字时一定要正襟危坐，眼睛距离书本一尺远。
C. 她神态自然，没有丝毫的矫揉造作。
D. 一旦场面拉开，你是高手还是庸才，是才华横溢还是附庸风雅，终会露相的。
4. 下面情景中，语言表达最得体的一项是（）
新冠疫情初期，很多老年人不愿意佩戴口罩。作为社区志愿者，你会对他们说：
A. 每个人都必须佩戴口罩，你们凭什么搞特殊呢？
B. 不戴口罩，染上病了就只有去医院戴呼吸机了哦！
C. 别人都是一说就听，就你们这些老顽固，净给我们找麻烦！
D. 婆婆爷爷，戴口罩是闷了点，但如果不戴，把病毒带回家传给小孙子可就麻烦啦。
5. 对下面句子的“结构”解析错误的一项是（）
A. 切记不要互相妨碍，因此不应当大声喧哗。（这是个因果复句。用“因此”连接两个分句，表示前后是因果关系。）
B. 良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（这是个递进复句。后一分句表示的意思比前一个更进一层。）
C. 希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。（这是个转折复句。前后两个分句用“而”连接，表示后一个分句转而陈述与前一个分句相对的意思。）
D. 敬业即是责任心，乐业即是趣味。（这是个并列复句。两个分句没有主次之分。）
二、现代文阅读
6. 阅读《论教养》，完成问题。
论教养
利哈乔夫
①良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。
②但是必须了解，什么是真正的教养。
③我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。
④比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。
⑤一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车。甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。
⑥一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。
⑦假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是一个有教养的人。
⑧一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他的心情愉快。
⑨有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间……无论何时何地，他的行为举止都保持一致——始终如一，稳重随和。
⑩谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，或在工作场合，人究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才算得体？怎么样打扮才算合适？对于如此之类的问题，这些书在都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。
当然，优雅风度可能是非常外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更髙尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。
问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？——搜集那些难以逐一熟记的行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？
一切优雅的基础其实是一种关照的态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。 比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，喝汤的时候也不要有声音；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿衣要整洁，表明你对别人的尊重。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣装服饰、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借你自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。
无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。
——选自九年级教材《论教养》，有删改
(1) 本文的中心论点是什么？
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(2) 文章题目是《论教养》，文中却用很大篇幅谈论了“优雅风度”，是否离题？谈谈你的理解。
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(3) 选文第 段的画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？
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(4) 简要分析本文的论证思路。
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(5) 列举生活中有失教养的事例，结合文章内容，提出改正建议。
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7. 春风化雨，好好说话
我6岁那年，与邻家孩子小美吵架，她很强悍，我吵不过她，气得大哭，跺着脚咬牙切齿地吼：“你是个坏蛋，难怪这么小就没了妈妈！”话音刚落，母亲冲过来，朝我的屁股狠狠地打了好几下，并且严厉命令我：“跟小美道歉，立刻！”这是母亲平生第一次打我，也是第一次对我这么凶。我被吓住了，怯生生地说“对不起”。母亲抱过小美，亲了又亲，多次跟她说“对不起”，又带小美到商店，要好多糖果送给她，并且一再安慰她：“小美的妈妈只是因为实在受不了病痛的折磨，所以去另外一个世界治病去了。小美是好孩子，我们大家都喜欢小美呢！”
那天晚上，母亲把我和哥哥叫到身边，给我们讲了一个故事：我的外公曾年轻气盛，说话冲，特别是到了气头上，什么伤人的话都能说出口。有一年，外公和同镇的一些男子一起去江西打工，辛辛苦苦做了几个月，老板却跑了，留下身无分文的他们，又正值寒冬腊月，年关在即，大家只好决定步行回家。就在这时，有人说可以去找同镇的武十一，他在这边运土方，听说他老板同意他把货车开回家。武十一很乐意带老乡们回家，但他坚决拒绝了外公。就这样，外公只好独自步行回家，那时车少，搭个便车非常难，外公饥寒交迫，有好心人魁强给了他点东西吃，等到走完400多公里的路程回到家时，外公一头栽倒在地，大病一场，一年后才渐渐恢复。外婆和妈妈都埋怨武十一太狠，外公躺在病床上摇头，说：“不怪他，是我自己当年在他面前说话太狠，用刀子戳了他的心。你们以后都要记住一点：说话时间短，记话时间长，切不可逞口头之快而信口开河，这样迟早要吃亏。”
说完这个故事，母亲沉默了，看看我。我低下了头，想着今天我对小美说的话，那也是用刀子在戳她吧？觉得非常内疚。
从此，“说话时间短，记话时间长”这句话就深深地刻在了我的脑海里。
生活中难免与人有矛盾，母亲从不和人发生口角，实在惹急了，她也是就事论事摆道理，语气温和，表情平和。时间长了，镇上人说母亲是最有教养的人。有时邻里纠纷，大家会去找母亲，因为她那种气质，能让人平静下来，她能把当事人各自心中的不满和怨恨说到心坎儿上却又不伤到对方。她就像庖丁，乱如麻的纠纷在她这儿就像一头牛，她顺着理，和气亲切地说出采，矛盾就解开了。
有一年，我父亲到一家鞋厂做事，鞋厂着火，父亲为了抢救单位财产大面积烧伤。老板见医疗费太高，便开始逃避起来。母亲一次次去找他，和他说情，与他说理，但从不骂他。有一天，父亲的医药费又没了，母亲实在着急，她只好又去找父亲的老板。父亲的老板在应酬，母亲还是那样，没有撒泼，只是和他讲责任、道理、情义。在场的一位杨老板站起来对父亲的老板说：“不管多少钱，你都赶紧付吧，这样一个女人，站在这儿讲了一个多小时了，流着眼泪，但没吐一个脏字！”后来父亲的老板再没拖欠过医疗费。杨老板找到母亲，请她去他的服装厂做管理。母亲担心自己不能胜任，杨老板说：“就冲你能把语言在嘴上掌控得这么好，我绝对相信你。”母亲没有让杨老板失望，她在他的厂做了20多年，一直做到副厂长，平易近人、管理有术、深得人心。
口吐莲花，是一种美好的境界。我们人人都有一张嘴，把每一句话说好，说得在理，说得柔和，说得温暖，便似春风，能化雨，能开花，很美好。
(1) 作者通过哪几件事，告诉我们“好好说话，春风化雨”的道理？
(2) 请按括号里的要求，赏析文中的画线句。
（1）我6岁那年，与邻家孩子小美吵架，她很强悍，我吵不过她，气得大哭，跺着脚咬牙切齿地吼：“你是个坏蛋，难怪这么小就没了妈妈！”（从描写的角度）
（2）我们人人都有一张嘴，把每一句话说好，说得在理，说得柔和，说得温暖，便似春风，能化雨，能开花，很美好。（从修辞的角度）
(3) 文中写到“杨老板”这个人物，有什么作用？
(4) 文中的“母亲”给人留下很深的印象。请你结合文中的内容或具体语句，对这个人物进行评价。（不少于两个方面）
三、语言表达
8. 【讨论话题：“动车拒让座”】
5月3日，四川达州八旬老人李某乘动车到成都看病，因节后人多只买到达州到营山座位，没有买到全程座位票。到达南充站后，老人被座位主人请了起来，老人女儿希望座位主人和老人挤一挤，遭到拒绝。之后，一中年男子为老人让了座。老人女儿说：“年轻人应该多学学。”座位主人委屈回道：“坐自己的座位错了吗？”
这是挺有意思的一件事：因为没有主动让座，于是带来一个老生常谈的议题：让座是美德，不让座是失德？让座是有教养，不让座是没有教养？就这个问题请你参与讨论。
【网友言论】
悠然南山：从小老师就教育我们要尊老敬老，一个老态龙钟，一个风华正茂，该不该让座，还用考虑？
一吐为快：动车不是公交，它实行一人一票制，对号入座。公交你买了票未必有座，动车座位票可是要花座位票的钱买的啊。花钱买了座位票，让是美德，不让也无可指责。
成吉思汗：老人女儿的话太伤人了，让人难以接受。就算让座，也应该补足车票差价。
红豆南国：年轻人也不容易，和他们争什么？这么有孝心，带着妈妈去餐车消费嘛，那里有座位！
美丽人生：她早干什么去了？早点买票也不至于只买到半截座位票啊。
自由之声：老人女儿说，年轻人应该多学学。我看应该“多学学”的是她自己吧。
【课本观点】《论教养》利哈乔夫（节选）
一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。
(1) 简要概括网友对“动车拒让座”事件讨论的主要观点及其理由。
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(2) 网友“自由之声”认为应该“多学学”的是老人的女儿。阅读材料，说说老人女儿应该学什么。（给出两条建议即可）
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(3) 综合以上材料中的观点，从“教养”或“宽容”的角度选取一个主题，发表你的观点及理由。
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综合性学习
9. 综合性学习。
班级拟开展“说教养”主题演讲活动，请参考下列材料，结合自己的认识，写一篇不超过200字的演讲稿。
材料一：教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。要提高个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平。
材料二：待人要谦虚，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲。（傅雷）
良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（利哈乔夫）
材料三：周总理每次外出视察工作，离开当地时总是与身边服务人员一一握手道谢。
李鸿章出使俄国，在公开场合随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染，颜面尽失。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】A．有误，“处方”的“处”应读为“chǔ”；
B．正确；
C．有误，“积淀”的“淀”应为“diàn”；
D．有误，“箴言”的“箴”应读为“zhēn”。
故选：B。
本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。
2.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查学生对字形的辨析能力。本题主要是同音字和形似字。要注意成语的固定搭配并根据词语的意思来记忆。考查学生汉字的书写能力，需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意同音字的区别和生僻字的写法，不要出现错别字。
【解答】
A．正确；
B．有误，“杉杉有礼”写作“彬彬有礼”；
C．有误，“莫不关心”写作“漠不关心”；
D．有误，“待人处世”写作“待人处事”。
故选A。
3.【答案】B
【解析】本题考查正确使用词语的能力。B项，望文生义，“正襟危坐”形容严肃或拘谨的样子，用来形容写字的姿势不恰当。A项，使用正确，“彬彬有礼”指文雅而有礼貌。C项，使用正确，“矫揉造作”形容过分做作，极不自然。D项，使用正确，“附庸风雅”指为了装点门面而结交名士，参加有关文化活动（多含贬义）。
4.【答案】D
【解析】本题考查语言表达应用之口语交际的能力。A项，“你们凭什么搞特殊呢”，反问句式，态度比较强硬，对老年人如此说话显然不合适。B项，缺少称呼，而且后面“去医院戴呼吸机”的猜测比较恶意，不合适。C项，“老顽固”的称呼，显然不当，“净给我们找麻烦”的语气很不耐烦，不合适。故答案为D。
5.【答案】C
【解析】 本题考查复句关系辨析。解答此题，要掌握常见复句类型及特点，在平常的学习中要有意识地识记。C．此句为并列复句，“而”在这里表并列，“东方有圆明园”和前面几处列举是并列的关系，不是转折的关系。要根据句子意思来判断。
6.【答案】【小题1】良好的教养可以得之于自身
【小题2】并不离题，应为优雅风度的本质就是尊重，我们必须以尊重的态度对待别人，就是有教养的表现。
【小题3】运用了举例论证的方法，充分有力地证明了“一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉”这一观点，进而证明了中心论点。
【小题4】文章首先提出中心论点“良好的教养可以得之于自身”，然后具体分析了什么是“真正的教养”。接着论述了生活中“有教养”和“没有教养”的不同表现，让我们对“教养”有了更明确的认识，了解什么是真正的教养。最后，论述了我们应该怎样做一个有教养的人。
【小题5】示例：吃饭的时候吧嗒嘴，喝汤的时候发出很大的声音，把勺子放在桌子上，给邻座的人造成不便，只顾自己说笑逗别人开心，不让其他人有机会说点什么，随地吐痰，大声说笑等。建议：不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉；以慎重的态度对待世界；必须以尊重的态度对待别人。
【解析】1. 本题考查提炼议论文的论点。中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单明了的一句话，从句式上看中心论点是个判断句。结合题目这个论题，以及文章第一段“良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身”可知“良好的教养可以得之于自身”可以作为文章的中心论点。
2. 本题考查文章内容的理解。文章第⑩段—— 段大篇幅地论述了“优雅风度”，根据“一切优雅的基础其实是一种关照的态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉”“穿衣要整洁，表明你对别人的尊重”“必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边”可知，优雅风度的本质就是尊重，我们必须以尊重的态度对待别人，就是有教养的表现，并不离题。
3.
本题考查了论证方法的运用及作用的分析。“比如说”一词提示后面内容为列举事例，运用了举例论证的方法，充分有力地证明了“一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉”这一观点，进而证明了中心论点。
常用的论证方法：
①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。
②道理论证：古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
③对比论证：拿正反两方面的事例或道理作对比，在对比中证明论点。
④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
4. 本题考查论证思路的分析。解答此题需先理解文章段落层次以及每一层的内容，再用首先、然后、接着、最后等连词进行整理总结即可。文章首先提出中心论点“良好的教养可以得之于自身”，然后具体分析了什么是“真正的教养”。接着论述了生活中“有教养”和“没有教养”的不同表现，让我们对“教养”有了更明确的认识，了解什么是真正的教养。最后，论述了我们应该怎样做一个有教养的人。
5. 本题考查文章内容的理解与概括。根据文中“吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，喝汤的时候也不要有声音；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便”“切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么”等内容可知，生活中有失教养的事例很多，要想改正，时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉；以慎重的态度对待世界；必须以尊重的态度对待别人。
文章首先提出中心论点“良好的教养可以得之于自身”，然后具体分析了什么是“真正的教养”。接着论述了生活中“有教养”和“没有教养”的不同表现，让我们对“教养”有了更明确的认识，了解什么是真正的教养。最后论述了我们应该怎样做一个有教养的人。
7.【答案】【小题1】 ①“我”小时候说伤害小美的话，受妈妈责罚；②外公对武十一说话太狠，被迫步行回家生了大病；③母亲在父亲受伤后仍能好好说话，得到了医药赔偿和自己的工作机会。
【小题2】（1）示例：运用动作和语言描写刻画人物。动词“吵”“气哭”“跺着脚咬牙切齿地吼”，生动描写出我与小美吵架的样子。
（2）示例：作者运用排比、比喻、对偶的修辞手法，把结尾写得明快优美，给人启迪，很好地收束全文。
【小题3】 侧面衬托母亲坚韧顽强的人物形象；为后文母亲得到工作机会、工作成绩很好的事件做铺垫；更有力地证明文章“好好说话”的主旨。
【小题4】示例一：“母亲”是善于教子的家长。她能抓住教育时机，以恰当的方式教导孩子。如，“我”伤害小美时，“母亲”立即制止并予以惩罚；在事后却用讲故事的方法，让我明白深刻的道理。
示例二：“母亲”性格随和，但又坚定顽强。如，“母亲”说话亲切温和，能帮邻里解决纠纷；父亲受伤后，她却能顶着生活的压力，坚强又不失尊严地争取应得利益。
示例三：“母亲”善解人意，处事公道，颇具管理才能。如，“母亲”应邀到杨老板厂里工作，干了20多年一直做到副厂长。
【解析】 此题考查学生对文章内容的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。细读选文一、二、六段可知，作者通过这几件事，告诉我们“好好说话，春风化雨”的道理：①“我”小时候说伤害小美的话，受妈妈责罚；②外公对武十一说话太狠，被迫步行回家生了大病；③母亲在父亲受伤后仍能好好说话，得到了医药赔偿和自己的工作机会。
此题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里可以从描写方法和修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞（描写方法）+表达效果+表现了/赞美了什么。如（1）运用动作和语言描写刻画人物。动词“吵”“气哭”“跺着脚咬牙切齿地吼”，生动描写出我与小美吵架的样子。 （2）作者运用排比、比喻、对偶的修辞手法，把结尾写得明快优美，给人启迪，很好地收束全文。
此题考查学生对文中人物安排用意的理解能力。在文章中，通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。有的通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。正是这些次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感彩基调的作用。文中写到“杨老板”这个人物， 侧面衬托母亲坚韧顽强的人物形象；为后文母亲得到工作机会、工作成绩很好的事件做铺垫；更有力地证明文章“好好说话”的主旨。
此题考查学生把握文中人物性格特征的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：“母亲”是善于教子的家长。她能抓住教育时机，以恰当的方式教导孩子。如，“我”伤害小美时，“母亲”立即制止并予以惩罚；在事后却用讲故事的方法，让我明白深刻的道理。
8.【答案】【小题1】①可以不让。坐自己的座位是正当的权利。
②应该让。尊老敬老是中华民族的传统美徳。
③有条件地让。在老人女儿态度恳或在获得一定经济补偿的前提下，座位主人可以考虑让座。
【小题2】①她可以提早买票；②她可以寻求列车员的帮助；③她可以带着老人去餐车消费；④她可以采用更好的方式去说服别人；⑤她可以给座位主人一定的经济补偿；⑥她应该宽以待人，不要睚眦必报。
【小题3】【示例】相互宽容，礼让，是有教养的表现。 年轻人宽以待人，礼让老人，表现出年轻人的教养，会得到大家的称赞。而老人女人能礼貌待人，尊重别人，同样会得到大家的称赞。因此，有教养表现在以礼待人，宽以待人。
【解析】1.本题考查学生对所给材料的概括总结能力。结合材料的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般原因不难揣摩，关键是信息提取要精炼，语言的表达要全面简洁。根据所提供的材料分析，网友对“动车拒让座”事件的态度及其理由：①可以不让。动车一人一票，对号入座，坐自己的座位是正当的权利。②应该让。尊老敬老是中华民族的传统美徳。 ③有条件地让。在老人女儿态度恳或在获得一定经济补偿的前提下，座位主人可以考虑让座。
2.此题考查学生的语言表达的能力。主要是考查学生在生活实践中，语言表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。做题时要认真分析材料内容，提取有效信息，进行探究归纳。阅读材料，把握其中的关联，从读、思、实践三方面结合的角度说出自己看法即可。示例：①她可以提早买票；②她可以寻求列车员的帮助；③她可以带着老人去餐车消费；④她可以采用更好的方式去说服别人；⑤她可以给座位主人一定的经济补偿；⑥她应该宽以待人，不要睚眦必报 。
3.
此题考查学生的思辨能力和语言组织能力。这类考题，回答时需先确定自己的观点，再结合生活实际，选择合适的内容作为论据，增强说服力。答题时要注意：观点明确，理由充分。如：相互宽容，礼让，是有教养的表现。 年轻人宽以待人，礼让老人，表现出年轻人的教养，会得到大家的称赞。而老人女人能礼貌待人，尊重别人，同样会得到大家的称赞。因此，有教养表现在以礼待人，宽以待人。
9.【答案】【示例】今天，我演讲的题目是“做一个有教养的人”。什么是教养呢？教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。周总理是一个有教养的人，他每次外出视察工作，离开当地时总是与身边的服务人员一一握手道谢。作为学生的我们，更应该加强自我修养，在学习和生活中要做到待人谦虚、礼仪得体、遇困难不气馁、有成绩不骄傲。同学们，让我们都做一个有教养的人吧！
【解析】 本题考查语言表达应用之拟写演讲稿的能力。演讲稿的结构：开头交代演讲的话题或主题，引起听众注意；主体部分全面展开论述，突出讲话中心，把所要表达的全部内容逐层交代清楚，给观众留下深刻的印象；结尾部分总结全文，表明态度。本题行文时，首先确定演讲稿的写作内容和顺序：什么是教养，有教养的表现有哪些，怎样提高个人修养。其次理解每则材料的内容：材料一讲什么是教养，有教养的表现有哪些，如何提高个人修养；材料二是两则名言，着重写如何提高个人修养；材料三正反举例，表明有教养的重要性。最后据此整理答案即可。