统编版九年级语文下册12.词四首《满江红 小住京华》赏析专项练习（ 有答案）

《满江红 小住京华》赏析专项练习
一、阅读秋瑾的《满江红》，完成1—4题。（9分）
小住京华，早又是中秋住节。为需下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作峨眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。养红尘何处觅知音？青衫湿！

1.“四面歌残终破楚”运用了________________的典故来说明自己终于冲破家庭牢笼。词中“蛾眉”这里借指________________。（2分）
2.词作最后以“莽红尘何处觅知音？青衫湿”作结，抒发了作者怎样的思想感情？（2分）
_________________________________
3.“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”中的“殊未屑”一词写出了作者当时怎样的心理？（2分）
4.请从写作方法角度赏析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”四句词所表达的内容和情感。（3分）
二、阅读秋瑾的《满江红》，完成1—5题。（11分）
满江红
秋 瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为需下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作峨眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。养红尘何处觅知音？青衫湿！
1.本词描写了哪些景物，有怎样的作用？（2分）
__________________

2.本词呈现出怎样的风格，主要抒发了词人怎样的思想感情？（2分）
3、词中“侬”“殊”是什么意思？（2分）
4、“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”表达了诗人怎样的情感？请简要分析。（3分）
5、“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”抒发了作者怎样的思想感情 (2分)
三、阅读《满江红》，完成1-3题。(7分)
满江红
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
1.这首词的作者是 。（1分）
2.请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。（3分）

3. 简要赏析“莽红尘何处觅知音，青衫湿! ”。（3分）

四 、诗歌鉴赏（本题共5分）
【甲】满江红 秋瑾
小住京华，早又是、中秋佳节。为篱下、黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！
【乙】夏日绝句①
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
【注释】①靖康二年（1127年），腐败的宋王朝在金兵的沉重打击下瓦解，徽、钦二帝及赵氏亲属和大批臣民被掳北去。宋高宗赵构不顾有识之士极力反对，带领群僚仓皇南逃，建都临安，本诗即作与南渡之际。

1、甲词结尾长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想感情。
答： 。
2、下列关于乙诗的理解和赏析有误的一项是 ______ 。
A．本诗从内容看，是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，借项羽的宁死不屈辛辣地讽刺了赵构君臣的丧权辱国、怯懦畏惧、只顾逃命苟安的丑恶行径。
B．李清照是婉约派著名词人之一，其词或轻柔婉丽，或缠绵悱恻，本诗诗意明白爽朗，与其婉约词风一脉相承。
C．这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。
D．“至今思项羽，不肯过江东。”女词人追思那个叫项羽的楚霸枭雄，追随项羽的精神和气节。“不肯”一词，将那种“可杀不可辱”“死不惧而辱不受”的英雄豪气，漫染纸面，力透纸背。
一、答案：
1.【答案】四面楚歌
女子
【解析】 “四面歌残终破楚”借用项羽“四面楚歌”这一典故，表明自己终于冲破了家庭束缚。“蛾眉”是美女的代称，在这里指女子。
【考点】对诗歌内容的理解。
2.【答案】“青衫湿”是借用白居易《琵琶行》的最后一句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。
【解析】“青衫湿”借用白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”一句，暗示眼泪打湿了衣服，表达了作者虽有凌云壮志，但难觅知音的失意，反映了一个革命者刚刚踏上革命征途时的担心和忧虑。
【考点】诗歌的思想感情。
【诗歌鉴赏】这是秋瑾1903年中秋节的述怀之作，上片写她曾被束绰在封建家庭和旧礼教中，如今突破家庭来缚，实现了“求自主”的愿望；下片真实地反映了一个革命者在走向革命道路前的苦闷彷徨和雄心壮志。
3.（2分）“殊未屑”表明作者对贵妇人的生活并不留恋(1分)，反倒予以蔑视的心理（1分）。[解析] 这道题要求学生结合作者生平经历，理解词句内容，思考作者当时的心理。
4.（3分）这四句运用了对比的手法，写出自己虽然身为女子不在男儿的行列（1分），但自己的心志却比男儿还要刚烈（1分），生动形象地抒发了作者的远大抱负和凌云壮志，具有震撼人心的力量（1分）。[解析] 这里从写法角度来赏析诗句，写法方面可考虑修辞、表现手法、抒情方式等，一般思路是：析手法+具体内容+表达作用或情感。
二、答案：
1.【答案】本词先写中秋景物，“篱下黄花”为特写，“秋容如拭”为概写，表现出环境的静谧和寂寥，为下面满纸的抒情蓄势，景与情前后相继，各自分明。
【解析】本词写中秋时节的景物，特写“篱下黄花”都已盛开，“秋容如拭”一句概写秋色明净，就像刚刚擦洗过一般；为下文抒情营造出一种静谧、寂寥的氛围。
【考点】景物描写及作用。
2.【答案】本词多豪放语，有巾帼不让须眉的气概，属于豪放风格作品。表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。
【解析】词有豪放与婉约两类风格，“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”两句气势恢宏，为豪放语，可判定为豪放词。上片“苦将依强派作娥眉，殊未屑”表达了词人自己初离家庭时的矛盾心情。下片“莽红尘何处觅知音？青衫湿”写出词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟，反映了词人在参加革命前的担心和忧虑。
【提示】《满江红·小住京华》是妇女解放运动先驱秋瑾所写的一首词。该词作于1903年。词的基调高昂，语言刚健清新。通过词人抱负、志向和思想感情的转变，曲折地反映了一个革命者在参加革命前的复杂矛盾的心情，真切。
【考点】诗歌的写作风格及诗歌情感。
3、（2分）“侬”：你。“殊”：很，甚。
4、（3分） （翻译句子1分，分析1分，情感1分）
这几句诗的意思是：今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈（1分）。 运用短句，节奏明快（1分）， 格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达的淋漓尽致（1分）。
5、(2分)抒发了作者决心比超男子(1分)，渴望投身革命、匡国济世的思想感情。(1分)
三、答案：
1.秋瑾
2.示例：天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄；秋风拂来，暗香盈袖，秋天的容颜像擦拭过一般明净。（仅翻译句子给1分。有合理想象，语言生动，给3分）
3.示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故（只答“用典”也可）（1 分）。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。（2分）
示例二：直抒胸臆（1分）。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。（2分）
四、答案：
1、“青衫湿”是化用白居易《琵琶行》的诗句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。
2、B
【解析】1题考查对诗词思想感情的理解。在阅读诗词，理解诗词内容的基础上，采用“人+事+情“的方法概括作答即可。本词上片主要表达了作者自己初离家庭时的矛盾心情。词的下片写词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。其中“青衫湿”是化用白居易《琵琶行》的诗句，再结合写作背景，当时值八国联军入侵后不久，她决心献身救国事业，而其丈夫无心国事。与丈夫发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。因此“青衫湿”还有作者没能冲出家庭投身革命斗争的忧郁之情。
2题考查对文章内容的理解和赏析。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
ACD．分析正确。
B．有误；婉约词风是或轻柔婉丽，或缠绵悱恻；而《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句就语出惊人，直抒胸臆，深深的爱国之情喷涌出来，全诗字里行间透出一股正气。震撼人心。而非“与其婉约词风一脉相承”。
故选：B。