10.《 在牛肚子里旅行》教案

10《在牛肚子里旅行》
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出人物相应的语气。
2.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”。
3.借助红头在牛肚子里旅行的路线图，能把这个故事讲给别人听。
【教学重难点】
1.体会红头和青头是“非常要好的朋友”。
2.借助红头在牛肚子里旅行的路线图，能把这个故事讲给别人听。
【教学过程】
一、谈话导入
上节课，我们预习两篇童话，今天我们一起来学习《在牛肚子里旅行》。齐读课题。
二、借助图画，回顾路线
1.通过上节课的预习，我们知道了可怜的红头在牛肚子里的旅行路线是“卷到牛嘴、进了牛的肚子、从第一个胃到了第二个胃、从第二个胃到回到了牛嘴里，给喷了出来。”），回到板书，同学们齐读。
2.你记住了吗？现在，老师跟大家玩一个游戏，好不好？看牛来了！
看谁能把红头的旅行路线画出来。
一生画，其他同学仔细看，看他画的对不对。（你画的又快又正确，老师看的很明白。）
三、聚焦心情，体会友情
这是一次危险的旅行，红头的转危为安离不开青头的帮助。瞧，故事的主人公来了，（出示红头和青头贴在黑板上，在一起）
默读全文，你从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？用横线画出来。至少找出三处来。
2.指名汇报交流，把三处找出来。谁来补充？
（你读的字字清楚，句句流利。）
3.现在让我们随着红头的旅行路线再次走进这个故事。齐读第7自然段。
牛在草地上吃草，（师画草），红头现在被吃到了牛嘴里，青头在哪？对，在草地上。青头在这，距离好远呀！红头有生命危险了！大家想象一下，我们该怎样读，自己先练练。
出示：
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿 ”青头急忙问。
“我被牛吃啦……正在它的嘴里……救命啊！救命啊!”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
①学生读。
②指导朗读。（创设情境，抓住提示语）
现场演示。
提示语帮助我们了解青头红头当时的心情和说话的语气。（我觉得此处应该有掌声。）
3.学生按方法练读。
同学们，想象一下红头和青头当时的情景，抓住提示语，就能把课文读好，现在同桌两个就是红头和青头，就带着你们的想象，快练练。
同桌练习。
4.学生展示读。
5.红头的旅行真是惊险呀！同学们，一只小蟋蟀能有这样意想不到的危险，能有这样一波三折的经历，都是因为丰富想象，板书童话的特点：想象
四、揭示启示
红头在青头的帮助下脱离了险境，你认为青头能够救出红头靠的是什么？
生答。
是呀！这就是这篇童话带给我们的启示。板书：启示
五、根据路线，复述故事
《在牛肚子里旅行》真有意思，同学们读得特别生动，好故事要是能讲出来，那就更棒了，请你根据红头旅行路线图，一边讲，一边演。快试试吧！
1.自己试着说一说，演一演。
2.学生展示。
六、拓展阅读。
阅读语文主题丛书51页的《鱼和小鸟》，这也是一篇童话，你读一读，你觉得课文中哪一部分的想象最有意思？通过读童话，你又获得了什么启示？
生交流。
八、总结
同学们，通过学习，我们知道了童话用拟人的手法，丰富的想象，让我们获得启示。下节课，老师会和大家再去读童话故事，这节课就上到这里，下课。