部编版五年级下册第五单元习作形形色色的人课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
课文让我们认识了许许多多的人物，他们给我们留下了深刻的印象。
粉刷技术高超的刷子李
艺高胆大的武松
神机妙算的诸葛亮
意志坚定的刘伯承
娇弱多病林黛玉
神通广大孙悟空
吝啬鬼严监生
健壮结实的祥子
他们各有各的不同，他们都是独一无二的存在。因此有了丰富多彩的大千世界。
形形色色的人
例文探究一
《我的朋友容容》
课文主要写了哪几件事 请简要归纳。
课文主要写了三件事。第一件事：容容尽忠职守给“我”取报纸；第二件事：容容向“我”询问写寄信的事宜；第三件事：容容给“我”寄信。
默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。
课文主要是通过对容容的语言、动作、神态的描写，来展示容容的人物形象。 如：写容容给“我”取报纸，用“搬椅子”“爬上去”“踮起脚”等动作描写，将容容的天真可爱写得活灵活现。又如：“噘起嘴”“委屈” 等情态的转变，表现容容对“取报纸”这件事的热爱。再如：“好奇地问”“轻轻地说”……这些不同的动作、神态，把小女孩容容的可爱展现出来了。
例文探究二
《小守门员和他的观众们》
默读例文：
说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作，写出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。
2.默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。
短文第2自然段，写“留平头的小守门员”，通过“身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套”这些外貌描写，展现了他的专业和严谨；通过“分腿弯腰，上身前倾”这一系列动作描写，可以看出他的专业；通过“目光警惕地注视着前方”这样的神态描写，表现了他的专注。从这些描写中可以看出他是一位尽职尽责的守门员。
写观众时，则选取有代表性的观众进行描写，如“大个子”“戴红帽子”“扎蝴蝶结”“抱着洋娃娃”等外貌描写，区分了人物特点，给读者留下了深刻印象。同时形态各异的动作描写，展现出不同观众在观战时各自的特点。
抓住人物的语言、动作、外貌神态进行细致描写
抓住人物的语言、动作、外貌和神态进行描写是本次两篇习作例文最突出的写作方法。如《我的朋友容容》中,写容容为“我”取报纸时，用“搬”“爬”“踮”“取”“奔”等一系列动作描写,准确、具体、生动形象地展现了容容对“取报纸”这件事的热爱和尽责。又如《小守门员和他的观众们》中,通过对各具特色的观众的外貌和动作描写,给读者留下了深刻的印象，而在描写小守门员时,作者通过对守门员外貌、神态和动作的描写,生动形象地展现了小守门员的专业严谨和尽职尽责。
写法借鉴
对人物的语言、动作、外貌和神态的描写是为了更好地展现人物特点,进而更好地表现主题。那么,应该怎样抓住人物的语言、动作、外貌和神态进行细致描写呢
对人物的语言描写,要符合人物的身份、性格;对人物动作的描写要生动、准确,注意动作的连贯性；对人物的外貌描写，要能揭示人物的性格特点和身份特征；对人物神态的描写，要能体现人物的内心世界。

生活中，在你的身边也有许许多多的人，他们有什么特点？用一个词语概括一下吧。
人物特点： 的 。
（什么样） （谁）
慢吞吞的同学 体育小达人梵梵
“睡神”浩浩 暴脾气的妈妈
乐天派的爸爸 烦人的“告状精” 弟弟
………
人物品质：乐于助人、热爱劳动、工作负责等
性格：调皮、爱发脾气、幽默风趣等
兴趣爱好：爱唱歌、踢球、种花等
抓住主要特点
明确习作要求
要求：
◇写一个人，运用本单元学过的描写方法，表现人物特点。题目自拟；
◇写人的时候，要选取典型事例；
◇写完后，交流评价，进行修改。
什么是典型事例？怎么去选取典型事例？回顾单元课文。
确定典型事例
小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧劲，下冷绊子。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
写嘎子和胖墩摔跤，他使巧劲，下冷绊子的事，让读者觉得嘎子机灵、可爱。
写严监生临死之前看到两茎燃烧的灯草不肯咽气的事，十足的吝啬鬼。严监生在活着的时候肯定也吝啬，作者却选取了他临死的这件事来写，这就是典型事例。
写徒弟曹小三和刷子李给人家刷新房子时，看到刷子李裤子上有白点其实是小洞。侧面写出刷子李粉刷技术高超的特点。
同一人物，可以选取多个事例表现人物特点。
选出一个人物，回忆他所有的能表现其特点的事例。
事例1：
事例2：
事例3：
事例4：
……
删选事例
事例1，记住故事书的所有细节，这是一般人难以做到的。
事例2，我昨天说的话，距离的时间不久的话，大多数人能记起。
事例3记住我的生日并不能体现“记忆力超群”的特点，妈妈能记住全家人的生日呢。
事例4，看一遍地图就能一点儿不差地画下来，绝大多数人做不到。
事例1和事例4最能体现叔叔记忆力超群的特点
慢吞吞的同桌
事例1：她吃饭很慢，是班级中最后一个吃完的。
事例2：她写字慢，组长收作业本时，她往往还没写完。
事例3：上第一节课的时候，她又迟到了，一个星期她要迟到3、4次。
事例4：放学排队，全班就等她整理书包了。
事例5：早晨做值日，轮到她扫保洁区，总是扫也扫不完的样子。
×
可能有细嚼慢咽的好习惯呢。
×
有的人追求书写质量，就会写得慢。
×
可能追求完美，有树叶落下，她就又扫了一遍。
提示：在特定情况下，确定典型事例。
√
迟到成了常态，她自己也不想迟到，但做不到按时。
√
大家都在等她，说明她真的慢吞吞。但她的课桌清理得最干净，“慢”说不定还是个优点。
搞笑的妈妈
我的妈妈眉清目秀，看上去文雅端庄，不熟悉她的人都夸她气质好。其实温和恬静的外表下，妈妈的内心住了一个搞笑王。
我爸爸长得有些胖，为了减肥，他每天去健身房锻炼。几个月后的一天，他站在镜子跟前照：“怎么锻炼这么久，我的肚子还是这么大？”妈妈不慌不忙开了腔：“这是你照镜子的方式不对。”那该怎么照？我也疑惑起来。“侧过来照。”爸爸立刻侧过身对着镜子。“看，这下更胖了吧？”妈妈补刀。不仅如此，妈妈推开爸爸，自己站在镜子前，用夸张的甜美之声问：“镜子啊镜子，谁是世界上最美的妈妈？”然后换一种萝莉音：“啊，当然是XXX（妈妈自己的名字）了！”紧接着，她露出一副陶醉的样子，对着镜子“mu——ma”一个飞吻。
文雅端庄的外貌特点，和搞笑的性格特点形成反差。
搞笑事例一，用语言、动作、神态描写，“打击”爸爸，“赞美”自己，表现她的搞笑特点。
有一次，一只蚊子从我眼前飞过。我以迅雷不及掩耳之势“啪”的一声打过去，不料打了个空。“唉，失手了。”我自言自语。妈妈一听，拉起我的手左看右看。我正奇怪她在干什么，只听她化身为“问题大师”：“湿手了？为什么不是干手了？明明一点儿水也没有。水呢？水呢？”弄得我哭笑不得。
走在路上，经过一片草地，高高的狗尾巴草迎风摇曳。妈妈让我看：“看，狗尾巴。”我习惯性地接上去说：“草。”谁知她一脸严肃：“嗯，小孩子不许说脏话！”我……
这就是我那个外表优雅，内心“狂野”的妈妈，她让我这个一向严肃的人常常忍俊不禁，她让我家充满欢声笑语。
事例二、三，生活中运用“谐音”来搞笑。
结尾总结全文，呼应开头。
搞笑的妈妈
开头——介绍妈妈的外貌特征和喜欢搞笑的性格特点。
中间——列举妈妈搞笑的两个典型事例：打击爸爸赞美自己，利用谐音搞笑。
结尾——点题，照应开头。
习作提纲要求
1.确定要写的人物是谁。
2.人物的特点是什么？
3.选取的典型事例是什么？
4.运用什么描写人物的方法？
5.打算拟定什么题目？
写什么
写什么
外貌
脸型 眼睛 嘴巴 身材
性格
倔强 淘气 爱发脾气 幽默
动作
招牌动作
连续动作
特别动作
品质
助人为乐
热爱活动
工作负责
语言
口头禅
特定语境的语言
语气
爱好
工作爱好
休闲娱乐
怎么写
热心的邻居奶奶
开头
中间
打扫楼道，保持清洁
要下雨时招呼邻里收衣服
告诉我妈妈，生病的我饮食上要注意什么
结尾
点题，总结全文
热心助人，受大家欢迎
怎么写
马大哈的哥哥
开头
中间
1.外出旅游不带纪念品回来，总是留一些“纪念品”给旅游地，有的还很贵重。
2.我和他一起出门，总要提醒他带的东西。
3.在乡下场院骑自行车带我，一腿把我“扫”下车
结尾
总结，虽然他是马大哈，但不影响家人爱他
哥哥是学霸，令人意想不到的是他的丢三落四的马大哈行为
给自己的作文取个好题目吧：
《臭美老妈》
《野蛮女孩》
《捣蛋大王》
《养花达人》
…………