部编版五年级下册第五单元交流平台初试身手课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
字里行间众生相
大千世界你我他
你能不能用一个词概括一下身边某个人的特点？
《人物描写一组》
《摔跤》
《他像一棵挺脱的树》
《两茎灯草》
《刷子李》
（ ）的小嘎子
（ ）的车夫祥子
（ ）的严监生
（ ）的刷子李
本单元课文中出现的人物分别有什么特点呢？你能用上一两个词来说一说吗？
机灵、急于取胜
高大健壮、充满活力
吝啬小气
技艺高超
交流平台 与 初试身手
本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。
阅读77页文本，圈画出关键语句。
选用典型事例，把它写具体。
用多种方法表现人物的特点。
描写周围人的反应，间接写出人物的特点。
1.选用典型事例，把它写具体。
人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。
例：《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
选用典型事例，把它写具体。
《刷子李》
《两茎灯草》
临死的严监生因为灯盏里点着两茎灯草硬是撑着不肯咽气，众人都猜不透原因，直到赵氏道出了他的心思，并把两茎灯草挑掉一茎，他才咽了气。
爱财胜过生命
刷屋顶，一滴不掉。
技艺高超
写人的基本方法：典型事例 人物特点
交流汇报：在你读过的课文中，哪些写人的文章选用了典型事例，具体表现出人物的特点？
例：
《景阳冈》
在冈上打虎
力大无穷、武艺高强
在酒店豪饮，写武松不顾店家劝阻执意孤身上冈
豪爽、固执
看到榜文虽有惧意，但又怕回酒店被人耻笑，宁可冒险上冈
重颜面，同时天不怕地不怕
人物特点
典型事例
2.用多种方法表现人物特点。
《他像一棵挺脱的树》细致描写了车夫祥子结实健美的身体，表现出他旺盛的生命力。
《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作，表现了他的机灵。
描写人物的神态、语言、动作、心理等，具体表现人物的特点，使人物形象更鲜活。
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
——《他像一棵挺脱的树》
外貌描写，表现出祥子的健壮和十足的精神气。
这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——” ——《刷子李》
语言描写，表现了刷子李的自信十足
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
——《摔跤》
他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
——《两茎灯草》
动作描写，心理描写，表现出小嘎子机灵的特点
神态描写、动作描写，表现出严监生临死前看到别人不能理解他的意思很着急。
用多种描写方法来表现人物的特点。
这是朱自清先生的《背影》中父亲为自己买橘子的一个情景。
作者主要抓住父亲买橘子的时候的动作，写出了父亲买橘子爬月台时候的吃力的样子和艰难的动作，从中我们体
会到了父亲为我的付
出，也从中体会到了
父亲浓浓的爱子之情。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
3.描写周围人的反应，间接写出人物的特点。
外貌描写
动作描写
神态描写
语言描写
心理描写
……
正面描写
侧面描写
○ 此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
○ 完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
○ 他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！
○ ……发怔发傻的模样……
作为旁观者，曹小三的举止和心理活动（崇敬—质疑—崇敬），从侧面衬托出了刷子李的高超技艺。
3.描写周围人的反应，间接写出人物的特点。
选用典型事例，把它写具体。
用多种方法表现人物的特点。
描写周围人的反应，间接写出人物的特点。
人物描写的方法
下列关于人物描写方法的说法中，不正确的一项是（ ）
A.要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致地观察，还要了解一些写人的基本方法。
B.习作时，应选择最能表现人物特点的典型事例，把它写具体。
C.为了突显人物的特点，我们应该尽量使用一种描写人物的方法。
D.描写人物时，可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。
C
周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于助人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是（ ）。
A. 李萌主动帮助同学补习功课。
B. 李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。
C. 考试时，李萌将三角尺借给同桌。
D. 李萌帮老奶奶提重物，并把她送回家。
B
学习本单元课文时，我们对人物描写进行了小练笔，相信大家都掌握了一定的方法。
一起来看看“初试身手”中题目吧！
○课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。
○你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。
○课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。
根据你观察的结果，运用本单元所学的方法写一写这位同学吧，注意写出这个同学在课间的活动，表现出这个同学的特点。
选择最能表现人物性格特点的典型事例。
回想一下，课间的时候，大家观察的一位同学是谁？他当时在做什么，说什么？他的神态是怎样的？他的外貌是怎样的？猜猜他在想什么？
下课铃一响，他必出教室。你以为他是去上厕所，或者去喝水？其实不然。你看他，一个箭步窜到好朋友面前，开始了他的“课间表演”，“哎哎，你知道吧？我昨天吧，跟我家小狗打了一架……”只见他一会儿是自己，举拳头晃脑袋，一会儿是小狗，吐舌头摇屁股，那神气活现的表演，把朋友看得是目瞪口呆。正说得起劲，连老师来了都没有觉察到。
别的同学准备着下节课的物品，或是三三两两聊天。他呢，坐在座位岿然不动，就像是一尊雕塑。这是怎么了？走近一看才发现，原来他两手伸进抽屉里拿着书，书本一半露出抽屉，一半藏在里面，而他绷着脸，抿着唇，直勾勾地盯着书在看，眼睛扫描着一行行文字。这时候你要是碰一碰他，他是毫无反应。要是你碰的动作大了，那他可就急了，冲你大吼两句，就又低下头“钻进”书本里了。
慢性子：走路一步三摇，做事慢条斯理，说话慢慢吞吞，排队总是最后一个出教室，一直在写作业，却在组长收作业时还没写好。
活泼好动：一下课就往外冲，手舞足蹈停不下来，一会儿就玩得满头大汗；故意招惹他人，追逐打闹；嘴巴说个不停，手脚动个不停
斯文娴静：轻走慢行，浅笑轻语，喜欢静静地看书或画画，不受人干扰
幽默搞笑：故意夸大动作，大声逗笑，表情夸张，把同学逗得合不拢嘴；遇到尴尬的事自嘲化解
性格急躁：走路风风火火，说话伴随着手势，表情丰富，容易冒失闯祸
……
灵活运用我们今天总结的三种写人的基本方法，你笔下的同学课间十分钟的表现一定更有特点 ！
写人的基本方法：
典型事例
多种描写方法
周围人的反应
家人是我们最熟悉的人，他们身上的特点，我们一清二楚，想一想你的家人有什么特点。
○你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。
爸爸 做事果断 豪爽大气 孝敬长辈
乐于助人 幽默风趣 吃苦耐劳……
妈妈 持家有道 心灵手巧 勤劳朴素
温柔善良 特别要强 特别爱美……
小小裁判员：下面几位同学针对家人列举的事例哪些更典型？
爸爸
（喜欢钓鱼）
事例1：周末带我去湖边钓鱼。
事例2：几乎每天上网看钓友们的钓鱼心得。
事例3：不怕蚊子叮咬，去湖边夜钓，凌晨才回家。
事例4：有一次，他钓到了好几条鱼，很开心。
事例5：散步时看见别人在钓鱼，他蹲在一旁看了半天。
事例6：买了好多渔具。
……
事例1：周末带我去湖边钓鱼。
事例2：几乎每天上网看钓友们的钓鱼心得。
事例3：不怕蚊子叮咬，去湖边夜钓，凌晨才回家。
事例4：有一次，他钓到了好几条鱼，很开心。
事例5：散步时看见别人在钓鱼，他蹲在一旁看了半天。
事例6：买了好多渔具。
……
妈妈
（爱干净）
事例1：见到桌上很乱就整理。
事例2：批评爸爸进门不换拖鞋。
事例3：忙到深夜，也要拖好地才睡觉。
事例4：去公园玩累了，用纸巾把石凳擦几遍才坐下。
事例5：衣服洗得很干净。
事例6：不能容忍洗漱台上出现一根头发丝。
……
事例1：见到桌上很乱就整理。
事例2：批评爸爸进门不换拖鞋。
事例3：忙到深夜，也要拖好地才睡觉。
事例4：去公园玩累了，用纸巾把石凳擦几遍才坐下。
事例5：衣服洗得很干净。
事例6：不能容忍洗漱台上出现一根头发丝。
……
我的发现：典型事例有的发生的时间比较特殊，有的人物的表现与众不同，有的就是一个别人忽视的细节……
你想写家人的哪个特点？能列举出哪些典型事例？
注意：只要抓一个特点，列举的事例要充分表现这个特点。