(时间：25分钟 满分：50分)
一、选择题(每小题4分，共32分)
1．民主思想理论的发展是近代民主进程的重要内容之一。下列能反映民主思想的是( )
①王权至上 ②天赋人权 ③人民主权 ④人人生而平等
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
解析：本题考查学生识记能力。根据所学知识，“王权至上”属于加强封建专制统治的内容，违背了近代民主潮流，故排除含①的选项，正确答案为C。
答案：C
2．通过民主运动的推动和传播，民主理论变成法律，是近代民主化的一般历程。以法律文献形式体现民主思想的积极意义不包括( )
A．认可和保留民主运动成果
B．为实现民主提供法律保障
C．实现民主思想理论制度化
D．完全实现民主理论的设想
解析：民主思想理论包含着一定的理想成分，这就导致一定时期内不可能完全实现民主理论的设想，故D项符合题意。A、B两项属于直接意义；C项属于深远意义。
答案：D
3．一般认为，英国在16、17世纪时的社会和政治制度、人民精神面貌以及价值标准已经发展到适合于工业化的程度。其中的“政治制度”是指( )
A．斯图亚特王朝前期实行的政治制度
B．“光荣革命”前夕实行的政治制度
C．由《权利法案》所确立的政治制度
D．议会选举改革之后完善的政治制度
解析：A项是指君主专制制度，B项直接威胁资产阶级和新贵族的利益，A、B两项均不适合工业化发展的要求；D项与题干中“16、17世纪”的时间限制条件不符。
答案： C
4．《独立宣言》被马克思称为“第一个人权宣言”，主要是因为它( )
A．最早阐明了天赋人权的政治纲领
B．宣告了美利坚合众国的诞生
C．是争取民族独立战争胜利的旗帜
D．与法国《人权宣言》的目标一致
解析：《独立宣言》在历史上第一次用简洁的语言、以国家的名义把天赋人权载入法律文献，使其获得了法律效力，故A项符合题意。B、C两项不符合“人权”的限定条件，D项表述与史实不符。
答案：A
5．下列有关《独立宣言》的解释，不正确的是( )
A．《独立宣言》是受第二届大陆会议的委托而起草的
B．《独立宣言》是北美独立战争的旗帜
C．《独立宣言》深刻地体现了欧洲启蒙思想家的主张
D．《人权宣言》是《独立宣言》的蓝本
解析：《人权宣言》是法国大革命的产物，法国大革命晚于美国的独立战争，因此，D项表述错误。
答案：D
6．1988年，法国一家民意调查机构与《费加罗杂志》联合进行的一次调查中，当被问及什么是法国革命的最好象征时，法国人把《人权宣言》放在首位。这主要是因为它( )
A．体现了西方近代民主思想
B．否定封建专制和特权制度
C．首次确定了君主立宪制度
D．强调“法律面前，人人平等”
解析：A、B、D三项都属于《人权宣言》的主要内容，但B项是A、D两项的主要目的，故B项符合题意；《权利法案》的颁布标志着君主立宪制的基本框架形成，故排除C项。
答案：B
7．“人人生而平等，他们都被他们的造物主赋予了某些不可转让的权利……这就是我们殖民地人民过去一向忍耐，而现在却必须改变原来那种政府体制的原因。”该引文的出处及其体现的思想分别是( )
A．《人权宣言》、法律至上思想
B．《权利法案》、限制王权思想
C．《人权宣言》、天赋人权思想
D．《独立宣言》、主权在民思想
解析：从“这就是我们殖民地人民”和材料所表现出来的启蒙思想，结合所学知识理解即可得知这是北美独立战争时期发表的《独立宣言》的内容。
答案：D
8．法国大革命中制定的《人权宣言》成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。它在政治和法律领域带来了根本性的变化。这一“变化”是指( )
A．否定了封建等级制度
B．以法律为基础的资产阶级权利取代封建特权
C．将启蒙思想用法律形式固定下来
D．《人权宣言》成为法国1791年宪法的序言
解析：本题主要考查学生的再认再现能力。《人权宣言》以法律的形式确定了资产阶级的权利，它改变了以前通过君主个人意志获得封建特权的状况，说明其在政治和法律领域带来了根本性的变化。
答案：B
二、非选择题(共18分)
9．阅读下列材料：
材料一 第一条 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
第四条 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征税，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。
——《权利法案》
材料二 我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……
——《独立宣言》
材料三 《人权宣言》阐述的核心是“自然的、不可剥夺和神圣的人权”，强调天赋人权，并提出权力来自国民，权利就是“自由、财产、安全和反抗压迫”。
请回答：
(1)材料一规定的主要目的是什么？(8分)
(2)材料二与材料三中的文献体现了哪些共同的民主思想？在人权主张方面有何差异？(10分)
解析：第(1)问可依据材料中“非法权力”“皆为非法”等信息归纳；第(2)问的第一小问结合所学知识回答，第二小问注意从材料中获取信息解答。
答案：(1)从立法权、财政权方面限制王权，提高议会的权力。
(2)民主思想：天赋人权，主权在民。差异：前者指生命、自由以及追求幸福的权利，后者指自由、财产和反抗压迫。
(时间：25分钟 满分：50分)
一、选择题(每小题4分，共32分)
1．美国独立战争期间，抗英斗争迫切需要各殖民地进一步联合起来，成立一个全国性政府。为此大陆会议通过了《邦联条例》，下列各项符合《邦联条例》的是( )
A．各州丧失了征税等主权性权力
B．货币由邦联国会统一发行
C．邦联国会是唯一的中央政府机关
D．据此建立了一个统一有效的全国性政府
解析：本题考查学生的识记能力。《邦联条例》允许各州保留很大的独立性和一些重要的主权权力，邦联国会是唯一的中央政府机关，但并没有建立一个有效的全国性政府，邦联只是一个松散的联盟。
答案：C
2．美国宪法修正案规定“任何一州，都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的任何法律”。这一规定( )
①体现了联邦法律的至上性 ②维护了国家的统一
③削弱了州权主义观念 ④取消了各州的自主权
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
解析：本题为材料选择题。美国宪法修正案的规定并没有取消各州的自主权，④表述不正确，排除含④的B、C、D三项。
答案：A
3．美国1787年宪法是世界上第一个成文宪法，规定了美国政治制度的基本原则，这些原则包括：( )
①天赋人权 ②人民主权 ③三权分立 ④联邦制
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①②④
解析：本题旨在考查学生对知识的再认再观能力，教材明确表述“1787年宪法规定了美国政治制度的基本原则，即天赋人权、人民主权、三权分立、联邦制”。①②③④均正确。
答案：A
4．有人指出：无论是美国的开国元勋杰斐逊，还是美国总统威尔逊、罗斯福等都有强烈的“大国使命感”，都认为美国对世界负有特殊“责任”。就杰斐逊而言，他认为1787年初的美国要想担负“大国使命”和“责任”必须首先( )
A．消灭奴隶制 B．加强中央政府的权力
C．实行邦联制 D．实行君主立宪制
解析：美国在1787年初面临的最大问题是邦联制下美国的松散，加强中央集权成为时代的需要。只有解决自身问题，才能在世界上担负 “大国使命”，故B项符合题意。
答案：B
5．标志着以美国代议制为特征的共和政府形式在美国得以确立的是( )
A．《邦联条例》颁布 B．《独立宣言》发表
C．1787年宪法通过 D．《权利法案》开始生效
解析：本题考查学生对1787年宪法性质的把握能力。1787年宪法确立了以代议制为基础的共和制。
答案：C
6．有学者认为：“如果估计到当时世界上包括欧洲在内正在盛行君主制度的话……不能不说美国联邦宪法是一个伟大的创举。”这一“伟大创举”之下行政权归属于( )
A．国会 B．法院
C．总统 D．内阁
解析：本题考查学生对教材知识的理解能力。在西方代议制下有两种政体，一是君主立宪，二是民主共和。美国1787年宪法确立了民主共和制，在三权分立下行政权归总统，故选C。
答案：C
7．美国1787年宪法制定后，引起了各州人民群众的不满。1790年，美国国会通过了宪法前十条修正案——《权利法案》，这一法案( )
A．给予了黑人若干自由权利
B．确保了广大妇女的基本权利
C．明确规定建立陪审团制度
D．清除了民主制度的局限性
解析：1790年美国《权利法案》规定公民享有言论等自由及建立陪审团制度等，但广大印第安人和奴隶制下的黑人根本没有得到这些基本人权，妇女的基本权利也没有得到保障，说明当时的民主制度仍然具有很大的局限性，故A、B、D三项均违背历史事实。
答案：C
8．在美国近代资产阶级民主政治的形成和发展过程中，形成了独具特色的利益集团。这些利益集团( )
①主要目标在于执掌政权 ②缺乏宪法方面的存在依据
③与政府和国会形成三角关系 ④被称为“政党的补充”或“院外集团”
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
解析：利益集团以美国宪法修正案第一条规定为宪法依据，试图通过其活动影响政府决策，从而维护本集团的利益或促进本集团所追求的理想和事业，故排除含①或②的选项，利益集团游离于国会和政府之间，但不属于中央政府机构，因而被称为“政党的补充”或“院外集团”，故D项符合题意。
答案：D
二、非选择题(共18分)
9．阅读下列材料：
材料一 下图是著名政治家富兰克林绘制的一幅卡通画——《要么联合，要么死亡》。它流传极为广泛，并在独立战争时期、邦联时期等不同的历史阶段，被人们赋予了不同的含意，深刻地反映了美国的政治状况。
材料二 1787年，美国各州代表在费城集会，经过4个月的闭门讨论，起草制定出一部崭新的《美利坚合众国宪法》。截至1788年6月，这部宪法经9个州批准而正式生效，时至今日，它虽然历经200多年，但仍是美国的根本大法。
——美国1787年宪法影印件
材料三 在设计一个由人来统治人的(中央)政府时，最大的困难在于：你必须首先使(中央)政府有能力控制被统治者；其次要强制(中央)政府控制自己。
——“美国宪法之父”麦迪逊
请回答：
(1)你认为材料一中的卡通画在邦联时期被赋予了怎样的含意？为什么？(6分)
(2)依据所学知识概括指出1787年宪法的主要创举，并结合材料二说明其历史地位。
(6分)
(3)综合上述问题并结合所学知识说明，1787年宪法是怎样解决材料三中“最大的困难”的？(6分)
解析：本题考查美国1787年宪法制定前后美国政治体制的变化。第(1)问可依据图文材料中“美国的政治状况”等信息入手思考，在此基础上结合所学知识进行概括；第(2)问中的“主要创举”可结合所学知识进行归纳，“历史地位”需要从政治地位、法律地位等角度说明；第(3)问应结合美国1787年宪法中“集权但不专制”的有关规定组织答案。
答案：(1)含意：美国要摆脱邦联政治体制带来的危机，必须建立一个强有力的中央政府。原因：邦联属于松散的联盟，邦联政府没有实际权力，使独立之初的美国面临许多无法解决的问题。
(2)主要创举：确立联邦体制，按照三权分立的原则构建中央政府。历史地位：奠定了美国政治制度的法律基础，是世界上第一个成文宪法。
(3)“控制被统治者”：联邦政府为各州的中央政府，行使国家主权，拥有最高立法权、司法权和行政权。“控制自己”：中央政府的立法权、司法权和行政权三权分立，相互制约与平衡。
(时间：25分钟 满分：50分)
一、选择题(每小题4分，共32分)
1．在英国君主立宪制的建立过程中，1701年颁布的《王位继承法》发挥了重要作用。该法规定，国王所作的任何决定必须由同意该决定的大臣签署方能生效。这一规定的目的在于( )
A．防止国王独断专行
B．扩大议会的权力
C．加强国王对内阁的控制
D．扩大国王的行政权
解析：本题旨在考查学生对君主立宪制这一概念的理解能力。君主立宪制的意思是以明确的法律条文限制国王的权力，约束国王的行为。只有A项符合《王位继承法》的目的。
答案：A
2．英国是一个传统与现代交融的国家，继承中包含着渐变，这种交融和渐变在18世纪体现在( )
A．既保留了宗教信仰又断绝了与罗马的关系
B．既保留了国王又使其处于“统而不治”
C．既保留了议会又使内阁权力超过议会
D．既保留了下院又不断减弱它的权力
解析：本题考查学生对责任内阁制的理解能力。继承传统反映在保留了国王，渐变表现在国王“统而不治”，是“虚君”。内阁制形成，首相是掌握国家实权的关键人物。B项符合题意。A项是16世纪；C、D两项表述不正确。
答案：B
3．1832年英国议会进行了选举改革，其背景是( )
A．资产阶级和新贵族力量削弱
B．代议制下王权需要继续削弱
C．工业资产阶级要求获得更多权利
D．工人阶级登上政治舞台
解析：本题考查学生迁移运用历史知识的能力。随着工业革命的开展，工业资产阶级要求获得更多权利，因此出现了英国议会改革。
答案：C
4．在英国政治制度中，虽然立法权属于议会，首相领导内阁行使最高行政权，但却可以控制立法大权，原因在于首相为( )
A．政府首脑 B．下院多数党领袖
C．国家元首 D．武装部队领袖
解析：本题考查学生的分析、理解能力。立法权属于议会。但由于英国首相产生的特殊性，决定了其即可以控制行政大权，也可以控制立法大权。
答案：B
5．英国的内阁制是责任制内阁，“责任”是指( )
A．内阁享有大权
B．内阁责任重大
C．内阁应对国王负责
D．内阁应对议会全权负责
解析：本题考查学生对英国责任内阁制含义的分析理解能力。以首相为首的内阁和政府，都必须接受议会的监督，如首相本人有义务向议会报告工作，有责任回答议员的质询，内阁责任便在于此，而内阁只是形式上对国王负责，实际上是对议会全权负责，故选D。
答案：D
6．英国责任内阁制的确立表明( )
①内阁权力增强，国王权力被逐步削弱 ②内阁对议会负责的制度形成 ③首相及内阁的权力来源于议会 ④议会对内阁不信任时，内阁须辞职，或解散议会，重新选举
A．①② B．②③④
C．②④ D．①②③④
解析：本题旨在考查对责任内阁制确立的理解能力。责任内阁制的确立，一是从内阁与议会的关系来看，内阁的解散与组成取决于议会下院的信任与否及议会大选的成功与否，内阁在重大政策上必须对议会负责；二是在行政权的掌握上，内阁权力增强，国王“统而不治”，内阁成为政府的代表。
答案：D
7．“两个魔鬼胜过一个圣人”是一句英国格言，典型地说明了民主宪政的特点。宪政就是让“两个魔鬼”友好地相处并相互制约，把恶作剧减少到最低的程度。这说明资产阶级代议制民主制的关键和核心是( )
A．全体公民的参与程度
B．权力的制约与平衡
C．公民选举权的大小
D．议会改革的彻底程度
解析：本题考查学生从材料中提取有效信息并用来分析历史问题的能力。“两个魔鬼”指的是两个政党，两个政党相互制约，执政党自然不敢违反民意为所欲为，B项符合题意。代议制的含义就是不可能让全体公民都参与，因此全体公民的参与程度不是资产阶级代议制的关键和核心，A项错误；C、D两项与题意不符。
答案：B
8．法国资产阶级革命后，1791年，制宪会议宣布法国为君主立宪制的国家；1792年国民公会宣布法国为共和国；1804年，拿破仑建立法兰西第一帝国；1814年波旁王朝复辟；1815年拿破仑建立了百日政权；1815年波旁王朝再次复辟；1830年，法国再建立了君主立宪制；1848年，法国再建立了第二共和国；1852年，法国路易·波拿巴建立法兰西第二帝国；1870年，第三共和国成立。近代法国政体变迁的实质是( )
A．工业资产阶级与封建势力的较量
B．天主教与新教的较量
C．民主与专制的较量
D．历史与传统的较量
解析：法国大革命是全民性质，A项表述错误；B、D两项与题意不符。故选C。
答案：C
二、非选择题(共18分)
9．阅读下列材料：
材料一 立法权委托给由人民自由选出的……国民议会。行政权委托给国王。司法权委托给人民按时选出的审判官。
——1791年法国宪法
材料二 第一条 立法权由众议院与参议院两院行使。众议院依选举法所规定的条件，用普选方式选出……
第二条 共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会，以绝对多数票选出。总统任期7年，连选连任。
第三条 共和国总统与参众两院议员共有创议法律之权。……总统统率武装部队，任命全体文武官员。共和国总统的每项命令须经由各部部长一人之副署。
第五条 共和国总统，征得参议院同意后，得解散法定任期尚未届满的众议院。
——1875年法国宪法
请回答：
(1)依据上述材料指出，1791年宪法和1875年宪法分别规定法国实行什么政体？(4分)
(2)结合上述材料和所学知识指出，上述两部宪法规定的两种政体有哪些异同点？
(14分)
解析：第(1)问可依据材料一中“行政权委托给国王”、材料二中“共和国总统……以绝对多数票选出”等信息进行判断；第(2)问中的“相同点”可从阶级利益、政治原则等方面进行思考，“不同点”需要从立法权、行政权、国家元首等方面分析。
答案：(1)1791年宪法规定实行君主立宪制，1875年宪法规定实行共和制。
(2)相同点：代表资产阶级利益；体现了三权分立原则。不同点：1791年宪法规定立法权属于国民议会，1875年宪法规定立法权由众议院和参议院两院行使；1791年宪法规定行政权属于国王，1875年宪法规定行政权由总统和内阁掌握；1791年宪法规定国家元首是世袭的国王， 1875年宪法规定总统、参议院、众议院由选举产生。
(时间：25分钟 满分：50分)
一、选择题(每小题4分，共32分)
1．在近代史上著名的“公车上书”中，康有为认为变法是立国自强的根本，为此，他主张应( )
①拒和、迁都、练兵 ②仿行西方君主立宪制度 ③推行有利于资本主义发展的各项政策 ④改革教育制度、科举制度
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②③④
解析：本题考查学生对问题的理解能力。在康有为看来①是权宜之计，而②③④则是治国之法、强国之法、教民之法的具体体现。
答案：B
2．资产阶级维新派的施政纲领是( )
A．《定国是诏》 B．《应诏统筹全局折》
C．三民主义 D．《临时约法》
解析：《定国是诏》是百日维新开始的标志；《应诏统筹全局折》是维新派的施政纲领；三民主义是资产阶级革命派的指导思想；《临时约法》是资产阶级革命派制定出的第一部资产阶级宪法。故选B。
答案：B
3．资产阶级革命派提出的民权主义比维新派的民权思想进步，主要体现在( )
A．反对民族压迫
B．国家政权的组织形式
C．国家的阶级实质
D．反对封建土地所有制
解析：维新派的民权思想表现在建立君主立宪制政体，革命派的民权是推翻君主专制政体，建立资产阶级的共和国。
答案：B
4．下列历史图片反映的历史信息有( )
①清朝统治被推翻 ②资产阶级民主共和国成立 ③封建君主专制制度结束 ④民主共和观念深入人心
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②③④
解析：①③是图1反映的历史信息，②④是图2反映的历史信息。
答案：D
5．(2011·江苏高考)辛亥革命爆发后，美国某报报道：“如果中国成功地按美国政府的模式建立起一个联邦共和国，由在欧美留过学的具有西方观念的人任领导，日本将不再是东方最西化的国家。”此后建立的中华民国临时政府与该报道的设想相符的是( )
A．临时政府基本按照美国政体原则架构
B．革命成功后建立了一个联邦共和国
C．中国超过日本成为亚洲最西化的国家
D．民国临时大总统都有西方民主观念
解析：临时政府按照美国的模式建立了总统共和制国家，是西化的表现，故A项正确。辛亥革命后的中国不是联邦制，排除B项；中国西化程度不如日本，排除C项；民国临时大总统都有西方民主观念与史实不符，比如袁世凯独裁专制观念未消，故排除D项。
答案：A
6．辛亥革命“打开了中国近代化的闸门，使反动力量再也无法照旧统治下去了”。这主要是由于辛亥革命( )
A．使民主共和的观念深入人心
B．沉重打击了反动统治
C．动摇了封建制度的根基
D．进一步瓦解了自然经济
解析：本题主要考查学生的分析理解能力。题干从辛亥革命影响的角度分析封建专制无法统治下去，说明民主共和的观念深入人心。
答案：A
7．袁世凯于1912年4月22日发布大总统令，向全世界庄严宣告：“现在五族共和：凡蒙、藏、回疆各地方，同为中华民国领土，则蒙、藏或回疆各民族，即同为我中华民国国民”，“将来地方的一切政治，俱属内政”。这主要表明，北洋政府( )
A．坚持维护共和制度
B．坚决维护国家主权
C．实行民族平等政策
D．以《中华民国临时约法》作为施政纲领
解析：本题考查学生分析理解能力。从材料看出蒙、藏、回疆等地区都属于中华民国领土，国民也属于中华民国，因此体现了要坚决维护国家主权；A项与史实不符；C、D两项没有体现。故选B。
答案：B
8．著名史学家唐德刚在《民国前十年》中说：“袁世凯那台滑稽戏的演出，也是靠个班底的。他老人家晚年，班底里的主要配角，一个个各唱其戏，他这个袁兰芳只好唱个独角戏，就卖不了票了。”上述材料反映出袁世凯复辟帝制导致其( )
A．众叛亲离，陷于孤立
B．遭到了帝国主义的反对
C．被迫向革命党人屈服
D．成为帝国主义的代理人
解析：“班底里的主要配角，一个个各唱其戏”说明袁世凯统治集团内部已四分五裂；“卖不了票了”说明社会各阶层都加入了反对袁世凯的行列，袁世凯成了众矢之的。
答案：A
二、非选择题(共18分)
9．阅读下列材料：
材料一 万国报馆，议论沸腾，咸以瓜分中国为言，若箭在弦，省括即发。海内惊惶，乱民蠢动……瓜分豆剖，渐露机芽，恐惧回惶，不知死所。……恐自尔后，皇上与诸臣虽欲苟安旦夕，歌舞湖山而不可得矣，且恐皇上与诸臣求为长安布衣而不可得矣。
材料二 自台事后(台湾割让后)，天下皆知朝廷不可恃，人无固心，奸宄生心。……加以贿赂昏行，暴乱于上，胥役官差，蹙乱于下，乱机遍伏，既无强邻之逼，揭杆斩木，已可忧危！
——以上摘自康有为《上清帝第五书》
材料三 在这次上书中(《上清帝第五书》)，康有为围绕召开国会、定宪法的主张，进一步提出变法的上、中、下三策。皇帝仿效彼得大帝和明治天皇，亲自主持大计，宣布变法，是上策；召集有才能的人，共商变法的具体方案和步骤，以此推行，是中策；责成督抚在各省实施新政……是下策。
——《中国近代现代史》
材料四 惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故；惟有乾纲独断，以君权雷厉风行。
——康有为《日本变政考》
请回答：
(1)据材料一、二，康有为主张变法的主要意图是什么？对此应如何评价？(6分)
(2)材料三、四的核心观点是什么？其依据是什么？(6分)
(3)戊戌变法失败后，谭嗣同发出了“有心杀贼，无力回天”的感叹，请结合材料及所学知识分析戊戌变法失败的原因。(6分)
解析：第(1)问，要注意康有为变法的“意图”在于解决“海内惊惶，乱民蠢动”，以达到维护清朝统治的目的；对其意图评价时，既要看到其主张具有反对外来侵略的进步性，又要注意到其抵制人民革命的局限性。第(2)问，要紧扣康有为变法的方式进行思考。第(3)问，要紧密结合中国的国情和民族资产阶级的局限性进行思考。
答案：(1)意图：以变法挽救民族危亡，维护清王朝的统治。评价：以变法来救亡是进步的爱国思想；维护腐朽清王朝的统治反映了资产阶级的局限性。
(2)核心观点：由皇帝主持实行自上而下的变法。依据：日俄变法取得成功，中国风气未开。
(3)原因，维新派缺乏反帝反封建斗争的勇气；维新派脱离群众，变法没有得到人民的支持；封建顽固势力强大；中国民族资本主义发展不充分，民族资产阶级力量弱小。
