1《观潮》 教案

部编版四年级上册第一单元
《观潮》
【课 型】
预习指导课
【教学目标】
1.了解本单元的学习任务，明确学习目标。
2.认识“盐、屹”等18个生字，正确认读“盐官镇、人声鼎沸”等词语。
3.正确朗读课文，大致了解课文内容。
4．边读边想象画面。
【教学重点】
1.认识“盐、屹”等18个生字，正确认读“盐官镇、人声鼎沸”等词语。
2.正确朗读课文，大致了解课文内容。
【教学难点】
边读边想象画面。
【课时安排】1课时
【课前准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、单元导读，明确目标
同学们，这节课我们来预习人教版四年级上册第一单元的课文，预习课文前，请同学们先看看第一单元的“单元导读”部分，说一说我们这一单元的学习内容。
明确单元学习内容为“自然之美”。单元语文要素：1.边读边想象画面，感受自然之美。2.向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
二、读文识字，理解词义
1．出示自读要求：
（1）自读课文，标出自然段序号，圈出生字，划出词语；借助注音把生字词读正确。
（2）遇到不明白的词语，通过查字典等理解。
2．检查生字词。
盐官镇 屹立 昂首东望 顿时 人声鼎沸 横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂
震动 霎时 余波
（1）同桌互读。
（2）指名读。
（3）交流部分词语的意思。如，剪秋罗：一种美丽的开花植物，可药用。
三、朗读课文，正确流利
1．出示朗读要求：
二读课文，做到正确流利，难读的句子多读几遍。
2．检查朗读。
同桌抽查部分段落。
（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
（2）那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
四、通读全文，整体感知
三读课文，出示要求：
默读课文，大致了解课文内容，完成填空。
《观潮》主要描写了被人们称为“____________”的钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了________江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写_______那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写_________余波奔涌。
四、边读边想象画面
请同学们边读边想象画面，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的与同桌交流。
五、习作放题，提前准备
同学们，本单元习作的内容是“推荐一个好地方”。每个人都有自己喜欢的地方，你想和大家推荐哪个地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？请你再去看一看这个地方或者对着照片回想一下，查找相关资料，做好推荐准备。
教学反思：
本堂课目标明确，环节清晰。但存在一些问题，字词的理解、学习太过粗略。虽然是四年级，是向高年段过度的时期。但对于字词的理解掌握不够重视。对个别词的运用、意思理解不到位，可能失去了积累的机会。读的方面，在生生互动、点评做的不够好。希望在以后的课堂改进！
部编版语文四年级第一单元
《观潮》
【课 型】精读引领课
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 能在横格中练习书写一段话。
2.根据文章中的描写想象画面，学习通过“视觉”及“听觉”想象，想象潮水由远及近、奔腾而来的样子和声音。
3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，并乐于交流自己的阅读感受。
【教学重难点】
根据文章中的描写想象画面，学习通过“视觉”及“听觉”想象，想象潮水由远及近、奔腾而来的样子和声音。
【教学过程】
一、复习导入
请你用文中的一句话，评价钱塘江大潮。
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（Ppt2）
难不倒你，谁来说一说，《观潮》这篇课文是按照什么样的顺序写的？
潮来前-潮来时-潮头过后
看来同学们课文预习的不错。
二、整体感知
潮来前-潮来时-潮头过后，哪部分内容最让你感受到大潮最雄伟、最壮观？
潮来时。要求（PPT3）：
（一）指导朗读
请你用自己喜欢的方式读课文的第三、四自然段，把你认为描写得精彩的句子，用括号标注出来，再多读几遍。（指导朗读）
生：(自由读)
1.让学生选择自己喜欢的句子读，学生可以读得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。
2.用各种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。既能帮助理解，又能帮助记忆。
3.指名学生个别赛读，教师加以鼓励，并与学生一起为朗读进步者、优秀者鼓掌.
4.教师转变角色，作为学生的一员共同参与学习。改变一种形式进行朗读示范，使学生感到亲切，融洽了师生感情。加上适时地对学生进行鼓励，使学生愿读、乐读、爱读，极大地激发起学生读书的积极性。
5.读熟课文，为后面的背诵积累做足准备。
（二）悟方法，感画面
刚才同学们打乱了顺序，那我们回到课文中，想一想，作者是按照什么顺序来写潮来时的？
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
师：你真是火眼金睛。这是作者写作的高明之处，作者还有那些高明的地方？（通过由远及近的顺序写出了？）（课本第三页，泡泡提示语） 板书：样子 声音
样子的变化：风平浪静——一条白线——逐渐拉长、变粗，横贯江面——一睹两丈高的水墙　
声音的变化：隆隆——越来越响——如同山崩地裂
小结：作者通过由远及近的顺序，把潮水的样子和声音巧妙地结合在一起写，通过“视觉”和“听觉”方面的描写，让我们如闻其声，如见其景！从中，我们可以感受到作者对钱塘江大潮的喜爱之情，对祖国大好河山的热爱之情！我们在朗读时，也要充分激发自己的“视觉”和“听觉”想象，把文字读成生动的画面！谁想来读？（配乐读）其他同学闭上眼睛，边听边想象画面。
这么美的语言，这么壮观的钱塘江潮，让我们把它积累下来吧！
（三）积累背诵
以填空形式检查背诵情况。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像( )。顿时( )，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是( ) ，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了( )，人群又( )。
那条白线很快地向我们移来，逐渐( )，( )，( )。再近些，只见( )，形成( )。浪潮越来越近，犹如( )( )；那声音( ) ，好像大地都被震得颤动起来。
三、书写提示
同学们，这一学期，我们还要学习在横线上写好一段话，竖起小耳朵，认真听。找一位同学来读一读书写要求。
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。
2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。
按要求写，你的字就会工整美观。拿出笔来写一写吧！
【板书设计】
观潮
视觉 样子
听觉 声音
边读边想象画面
教学反思：
“潮来之时”的景象是全文的精华。教学时采用变序教学方法，直奔重点，突破难点。为了加深对一部分精彩语言的理解和记忆，帮助学生在理解和辩析重点词句的基础上，深入体会潮来时的声间和气势，注重朗读，做到读中悟，悟中读。课堂上把时间还给学生，给予学生思考问题，朗读课文的时间，耐心等待学生思维的结果，同时，延缓教师对学生的评价，把评价的权力还给学生，鼓励学生尝试和探索。最后创设情境，引导学生进行语言实践活动，让学生当一回讲解员，调动了学生的学习积极性也深化了学生对课文的理解。