人教版五年级数学上册 第一单元第4课时小数乘小数（2）精品教学方案（表格式）

第一单元 小数乘法
第4课时 小数乘小数（2）
教学内容分析：
《小数乘小数》是人教版五年级上册第一单元第二课，主要内容是理解积的小数位数不够时，应在前面用0补足，再点小数点。在此之前，学生已学习了整数乘整数，小数乘整数，同时本节课还为后期小数的除法，小数四则运算的学习起到奠定基础的作用。本节课的内容是小数乘法的一个难点问题，即积的小数位数不够。教师引导学生利用小数点移动引起小数大小的变化规律，探究积的小数位数不够时，应该怎么确定小数点的位置。
教学目标：
1、使学生掌握在积的小数位数不够时，要在前面用0补足。
2、能正确、快速地计算小数乘法，提高计算能力。
3、使学生感受探索成功的喜悦，培养学生的观察力和探究能力。
教学重点：理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的计算方法。
教学难点：理解在计算小数乘法时，积的小数位数不够时，要在前面用0补足。
教学过程：
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境 大家来讨论：小数乘法应该怎样计算？ 1. 先按照整数乘法算出积，再点_______； 2. 点_______时，看________ 中一共有几位小数， 就从积的 _____ 起数出几位，点上小数点。 学生思考，完成知识填空。 通过回忆小数乘小数的计算方法，为本节课的升入学习做铺垫。
给下面算式点上小数点。 1.58×0.3=474 6.54×0.5=3270 24.3×1.2=2916 7. 6×0.55=4180 3.6×1.6=576 1.45×0.8=1160 学生抢答。 1.58×0.3=0.474 6.54×0.5=3.27 24.3×1.2=29.16 7. 6×0.55=4.18 3.6×1.6=5.76 1.45×0.8=1.16
环节二 探究新知 出示例题：0.56×0.04 = 请同学们说一说计算思路。 1．尝试计算 放手让学生尝试计算，教师巡视指导。 2.探索积的小数位数不够。 师：0.56是两位小数，0.04也是两位小数，那么它的积就应该是几位小数？ 师：小组讨论，乘得的积的小数位数不够，怎样点小数点？ 讨论完，组内汇报交流。 教师总结：如果在乘积后面用0补足，数的大小会发生变化，所以应该在乘积前面用0补足，再点小数点。请大家尝试点小数点。 生：先按照整数乘法进行计算，再在积的末尾点上小数点。 生： 生：四位小数。 生1：在乘积后面用0补足，再点小数点。 生2：在乘积前面用0补足，再点小数点。 生： 经历探索过程，让学生自己建立知识间的联系，利用小数点移动引起小数大小的变化规律，理解小数位数不够时，在前面用0补足，再点小数点。 选取几道练习，帮助学生及时巩固知识，加深对本节课知识的理解。
3.巩固计算方法。 计算下面各题 3.7×4.6= 0.48×1.5= 0.29×0.07= 0.056×0.15= 请几位同学上黑板板书计算过程。 师：乘积末尾有0的情况下，应该注意什么？ 学生汇报计算过程。 生： 生：要先点上小数点，再将末尾的0去掉。
4．探究积与因数的关系。 完成下面填空。 师：小组讨论，分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么？ 学生通过抢答形式，完成填空。 生：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（大）。 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数（小）。 结合计算，让学生发现规律，培养数感，同时也为后面的验算提供一种有效的方法。
注：这个图片是动画缩略图，通过构造不同的小数相乘，比较积和因数的大小，找出规律，理解规律.如需使用此资源，请插入动画“【知识探究】探索规律-积和因数之间的大小关系”．
环节三 巩固新知 列竖式计算下面各题。 3.47×0.02= 0.24×0.03= 0.047×0.23= 0.85×0.4= 1.16×0.06= 7.24×0.5= 2.在 里填上“＞”“＜”或 “＝”。 126×3 126 13×0.4 13 1×0.12 1 8.47×1.2 8.47 204×0.7 204 1×0.001 0.01×0.1 3.育红小学有一个水龙头坏了，每小时要漏掉2.6千克水。如果修好水龙头一共要0.6小时，那么在这段时间，一共漏掉多少千克水？ 1. 2. 3. 巩固练习部分主要帮助学生检验课堂学习效果，加深对知识的巩固，理解本节课的难点，掌握重点知识。
环节四 课堂小结 你有什么收获？ 生1：当乘得的积小数位数不够时，要先在积的前面用0补足，再点小数点； 生2：当积的小数部分末尾有0时，应先点上小数点再将末尾的0去掉。 通过小结，帮助学生再次回顾本节课是重难点，掌握探索知识的过程，学会主动探索新知。
环节五 布置作业 教材P8练习二第3，12，14题。
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