17要是你在野外迷了路（教案）

《要是你在野外迷了路》教学设计
教学目标
（一）能正确、流利地朗读课文；
（二）能说出课文中几种辨别方向的方法，并且知道课文里介绍的几种天然的指南针是怎样帮助人们辨别方向的；
（三）激发学生对大自然和生活进行观察与探索的兴趣与欲望。
教学重点与难点
（一）重点
能正确、流利地朗读课文；能说出课文中几种辨别方向的方法。
（二）难点
能理解课文里介绍的几种天然的指南针是怎样帮助人们辨别方向的；能激发学生对大自然和生活进行观察与探索的兴趣与欲望。
教学过程
（一）创设情境，引入新课
师：同学们，你们都喜欢郊游吗？
生：喜欢。
师：老师也喜欢。不知道你们去郊游时有没有遇到过迷路的情况。今天呢，有一个小朋友去野外郊游，他就迷路了，(课件出示小朋友郊游图:图1.背景:正午，太阳在南，树影在北。图2.背景:下午，阴，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。图3.背景:一面山雪已化尽，一面雪还没化尽。图4.背景:夜晚，北极星高挂。)
师：在这茫茫的野外，到处荒芜人烟，身上也没有带辨别方向的工具，他多着急呀!怎么办呢
师：其实他身边就有大自然的指南针可以给他指明方向，可是这粗心的小家伙还没发现呢!今天，我们就一起来学习诗歌《要是你在野外迷了路》，看谁能从文中找到答案。
板书课题，齐读课题。(板书:要是你在野外迷了路)
（二）分析课文,感知内容
1.初步感知四种指南针
师：现在请小朋友们自由朗读诗歌的2-5小节，看看课文给我们展示了哪几种天然的指南针？
生：课文给我们展示了四种天然的指南针，它们分别是太阳、北极星、大树和积雪。
师：现在老师请四个小朋友分别代表一种指南针，读一读这四节诗歌。
生：朗读。
师：这四位同学读得十分棒，不仅读得流利还读出了诗歌的节奏，请大家将掌声送给他们。
2.学习第二小节
师：现在请同学们仔细读课文第2小节，思考:要是你在野外迷了路,太阳是怎样给你指点方向的呢？(板书:太阳)
生：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。
师：同学们回答得很准确，太阳为什么能指引方向呢 是因为我们中国在
北半球，中午的时候，太阳在南方，地上的树影就会指向北方。
师：你们知道什么是向导吗 课文中为什么说太阳是忠实的向导
生：向导就是指像导游那样的人，可以为我们指路。
师：这位同学理解到位了，向导就是指带路或者带路的人。那为什么说太阳是忠实的向导呢？
生：因为太阳忠诚可靠，为我们带路，并且不会出错。
师:有了太阳这个忠实的向导给我们指点方向，让我们不会迷路，我们的心情会怎样呢
生:高兴、愉快
师：你能带上这种心情把这一小节读一读吗 （指导朗读）
3.学习第四小节
师:晴天的时候太阳可以给我们做向导，那阴雨天怎么办 请同学读读课文，并小组合作交流，从文中找一下答案。老师待会请小组代表汇报。
生：阴雨天大树可以为我们做向导。
(随学生回答板书:大树)
师:那大树是怎么为我们指点方向的
生：大树枝叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方。
教师出示大树图片，让学生观察哪一面是南方，哪一面是北方。（板书枝叶稠（南）枝叶稀（北））
师：你们知道“稠”和“稀”是什么意思吗 你能够根据“稀”的意思来推断“稠”的意思吗？
生：“稀”我通过组词法：稀少，知道稀是少的意思，“稠”与稀相对应，组词浓稠、稠密，就是指浓、密的意思。
师：你回答得很准确，通过组词法我们就可以知道“稀”是稀少的意思。同样地，我们通过组词法，知道了“稠”是浓和密的意思。
师：那为什么枝叶稠密的一面是南方，枝叶稀少的一面是北方呢？
生：因为枝叶生长与太阳的照射有关，朝南的一面光照强，枝叶就长得密；朝北的一面光照弱，枝叶就长得稀。
师:要是碰上阴雨天，没有了太阳给我们指点方向，这时，大树来帮我们的忙了，我们的心情会怎样
生：兴奋。
师：谁能在朗读中，把这种心情表达出来 (指名读，齐读)
4.学习第五小节
师:夏去秋来，冬天马上就到来了，这时树都没有叶子了，那我们在野外迷了路又该怎么办呢 请同学们自由朗读课文第5小节，仍然按照小组合作交流的方式，思考沟渠的积雪是怎么指点方向的 (板书:积雪)
生：通过雪融化的速度来分辨北方和南方。
师：雪化得快的是沟渠的南边还是北边呢
生：雪化得快的是沟渠的北边，因为沟渠的北边日照时间比较长，所以雪化得比较快。（随机板书化得快（北） 化得慢（南））
师：同学们真聪明，我们又找到了一种新的方法去辨别方向，此时同学们是不是很高兴？请大家来读一读这一小节，读出自己的高兴。
生：朗读（轻快活泼）
5.学习第三小节
师:通过课文的学习，我们知道了太阳、大树、积雪可以为我们指点方向，课文中还有另外一种方法。请同学们读读第3小节，小组交流为什么北极星可以为我们指点方向
生：因为北极星代表北方，所以可以为我们指点方向。
师：介绍北极星(板书:北极星)
师：现在请同学们齐读这一小节，仍然带着欢快、活泼的语气。
（三）总结全文,拓展延伸
师：同学们，学习了四种天然的指南针，我们知道了它们是怎么为我们辨别方向的，那我们现在是不是就能为刚刚迷路的小朋友指明方向了呀？
生：正确运用课文所学回答。
师总结:同学们，大自然的奥秘数不胜数，只要我们善于观察、用心思考，就会有许许多多的发现。通过本节课的学习，希望小朋友们不仅知道这四种指南针怎么为我们辨别方向的，还能够用善于发现的眼睛去探索我们身边更多的指南针为我们辨别方向。
六、板书设计