2023年春期六校第一次联考
高一年级语文参考答案
1．C（3分）（“是为了证明西方戏剧情节是不容怀疑和增减的”错，根据原文“西方的戏剧注
重情节，强调客观真实性。演员的演出力图逼真……他在排演莎士比亚的《奥赛罗》时，这
样处理威尼斯的小船驶过舞台……”可知，材料一引用斯坦尼斯拉夫斯基排演《奥赛罗》的例
子，是为了证明西方的戏剧注重情节，强调客观真实性。）
2．D（3分）（A．“与客观现实没有什么关系”错，根据原文“但这种逼真不是在对现实的细
节摹仿得惟妙惟俏的基础上，而是通过演员的表演，把舞台上没有的东西‘无中生有’地表现
给观众看”，可见是“无中生有”地表现出的是现实情境。因此与客观现实是有关系的。B．“因
为中国观众看戏，主要是看演员的表演能力，所以老练的观众对那些最代表名演员表演能力
的折子戏专场更有兴趣，百看不厌”错，原文是“中国观众到剧场里去看戏，与其说看戏曲故
事，不如说看演员能力。老练的观众常常不以戏曲故事作为看戏的选择，而以某一个演员的
演技作为看戏的选择”。可见，选项强加因果。C．“中国戏剧舞台上一般不会借助实物来布
景”错误，原文是“不须借助于实物的布置来显示空间”，并非不借助实物布景。）
3．D（3分）（A．前句说的是表演时间的“虚实相生”，后句是空间“虚实相生”。这是民间关
于皮影戏的总结描述，形容表演形式灵活多样，都是表演时的虚实相生，即表演效果，并非
舞台空间。B．说的是表演的唱腔之美，表现音乐效果，使用比喻修辞，化虚为实，但并非
舞台空间。C．就是说用历史来教育现在的人，就是以史为鉴，说的也是表演的认知功能或
作用，不属于舞台空间。D．“三五步”“六七人”都是实，“遍行天下”和“百万雄兵”是虚。这是
一个夸张的虚拟化场景，描写戏台情况，属于舞台空间，说明了中国戏剧舞台空间“虚实相生”。
故选 D。）
4．（4分，每点 1分）
①材料一在结构上纵向展开论证，由理论到演出再到观赏，层层递进；
②开篇直接提出西方戏剧与中国戏曲在理论上迥然有别的观点；
③接着论述由于理论上的差异，造就了舞台演出的分疆；
④再论述由于中西舞台表演的不同，造就了欣赏的异趣。
5．（4分，每点 2分，写出 2点即可满分）
①中国的戏曲注重把舞台上没有的东西“无中生有”地表现给观众看，通过演员“穆桂英”与“丫
鬟”的表演，表现出推杯换盏、分外忙碌的场景。
②中国戏曲重在看演员的能力，舞台上没有宾客，观众的注意力更好地集中到演员“穆桂英”
与“丫鬟”身上。
③中国戏曲舞台不重逼真的布景，重在剧中人和观众精神交流，观看时要重点关注演员“穆桂
英”与“丫鬟”举止间体现出的情感。
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6．B（3分）（“体现故事的写实性”错，《起死》是作者从《庄子》《至乐》篇的寓言故事里演
绎出来的，不是写实。）
7．C（3分）（“表明庄子有着辩证的是非观”错，结合注释可知，体现了庄子的“无是非观”。）
8．（6分，每点 2分）
①讨要衣服的情节贯穿始终，“衣服”成为贯穿全文的重要线索，也推动故事情节不断发展。
②庄子满口“可有可无”的相对主义哲学，却因为要面见楚王，不愿意将自己的衣服送给杨大
蔽体，体现出其追求名利、道貌岸然的伪君子形象。
③作品以“衣服”为媒介，展现了庄子言行自我矛盾的“唯无是非观”，体现出对庄子装腔作势
的嘲笑，无情揭露和批判了自私虚伪的唯无是非主义思潮。
9．（6分，每点 2分）
①在人物上，作品以戏谑、漫画的方式，故意扭曲人们对历史上庄子的认知，重塑了一个滑
稽、虚伪、可笑的庄子形象；
②在情节设置上，作品通过描写在现实世界不可能发生的奇诞事件，呈现了一场跨越时空与
现实的闹剧；
③在语言描写上，通过对话的形式展示庄子和汉子之间发生的事件的细节，设置了庄子与杨
大逻辑混乱的对话，体现了小说的荒诞性。
10．D（3分）（句意：当通晓孔道之后，便去游说齐宣王，齐宣王没有任用他。于是到了梁
国，梁惠王不但不听信他的主张，反而认为他的主张不切实情，远离实际。“不能用”的主语
是宣王，“适梁”的主语是孟子，因此在“不能用”后断开，排除 AC；“不果所言”此处的“果”
作动词，意思是“认为……有成效”，故“所言”作“果”宾语，在其后断开；人名前后一般停顿，
虚词“则”前一般停顿。据以上分析排除 B。）
11．C（3分）（“指的是对父母要孝顺”不正确，“孝”是孝顺父母，“悌”是友爱兄弟。）
12．B（3分）（“直接地批评了梁惠王”错误，未直接地批评，而是从施行仁政就会让百姓主
动归顺，不必引起战争的角度来委婉告知。）
13．（1）（4分）如果以道义为后却以利益为先，不夺得国君的地位不会满足。从来没有讲求
仁的人却抛弃父母的，从来没有讲求义的人却轻慢君王的。（“后”“先”意动用法；“餍”，满足；
“遗”，放弃，抛弃。关键字各 1分，句意 1分）
（2）（4分）你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。（“若”，你；
“寿”，祝酒；“因”，趁机。关键字各 1分，句意 1分）
14．（3分，每点 1分）孟子建议梁惠王在治国方针方面，对百姓施行仁政；在物质生产方面，
省刑罚、薄赋税、深耕易耨；在教育方面，要修养孝悌忠信的品德。
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【参考译文】：
甲
孟轲，是驺国人。他曾跟着子思的弟子学习。当通晓孔道之后，便去游说齐宣王，齐宣
王没有任用他。于是到了梁国，梁惠王不但不听信他的主张，反而认为他的主张不切实情，
远离实际。当时，秦国任用商鞅，使国家富足，兵力强大；楚国、魏国也都任用过吴起，战
胜了一些国家，削弱了强敌；齐威王和宣王举用孙膑和田忌等人，国力强盛，使各诸侯国都
面向东朝拜齐国。当各诸侯国正致力于“合纵连横”的攻伐谋略，把能攻善伐看作贤能的时候，
孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些国家的需要。
于是就回到家乡与万章等人整理《诗经》《书经》，阐发孔丘的思想学说，写成《孟子》一书，
共七篇。在他之后，出现了学者驺子等人。
乙
孟子拜见梁惠王。惠王说：“老先生，您不远千里而来，将有什么有利于我的国家吗？”
孟子回答道：“大王，您为什么定要说到利呢？只要有仁义就可以了。大王说‘怎样有利
于我的国家？’大夫说‘怎样有利于我的封邑？’士人平民说‘怎样有利于我自身？’上上下下互
相争夺利益，那国家就危险了。在拥有万辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是国内拥有千辆
兵车的大夫；在拥有千辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是国内拥有百辆兵车的大夫。在拥
有万辆兵车的国家里拥有千辆兵车；在拥有千辆兵车的国家里拥有百辆兵车，不算是不多了，
如果以道义为后却以利益为先，不夺得国君的地位不会满足。从来没有讲求仁的人却抛弃父
母的，从来没有讲求义的人却轻慢君王的。大王只要讲仁义就可以了，何必谈利呢？”
梁惠王说：“晋国，以前天下没有哪个国家比它更强大的了，这是老先生您所知道的。（可
是）等到传到我手中，东边被齐国打败，我的长子也牺牲在这里；西边又割给秦国七百里地；
南边又被楚国欺侮。对此我深感耻辱，想要为死难者尽洗此恨，要怎么办才好呢？”
孟子回答道：“百里见方的小国也能够取得天下。大王如果对百姓施行仁政，少用刑罚，
减轻赋税，（提倡）深耕细作、勤除杂草，让年轻人在耕种之余学习孝亲、敬兄、忠诚、守
信的道理，在家侍奉父兄，在外敬重尊长，（这样，）可以让他们拿起木棍打赢盔甲坚硬、刀
枪锐利的秦楚两国的军队了。他们（秦，楚）常年夺占百姓的农时，使百姓不能耕作来奉养
父母。父母受冻挨饿，兄弟妻儿各自逃散。他们使自己的百姓陷入了痛苦之中，（如果）大
王前去讨伐他们，谁能跟大王对抗呢？所以说，有仁德的人天下无敌。请大王不要怀疑！”
丙
孟子曾经说过：“每个人都能够怀着一颗没有私欲、不去害人的善良之心，这个世道上的
仁德就可以用不完了。每个人都能够怀着一颗没有私欲和穿墙偷盗之心，世间的义也就用不
完了。”……所以说：孟子的道理开始于非常粗浅的常识，而在精密之处又达到极点。充满天
地之间，传播于四海之内外，而毫厘之间的细微事物都有所论述。呜呼，这正是他能够成为
亚圣孟子的原因！后世研究孟子的人，不研究其他的方面，也必须重视这一领域。
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15．A（3分）（“情调急转，用‘高卧’一词表明诗人内心的闲适”理解错误，“高卧应是指诗人
闲居乏味的生活，这也刚好与诗歌上下文情感氛围融为一体”。）
16．（6分，每点 2分）
①这四句都运用了间接抒情的手法。
②颔联两句借景抒情。诗人通过描写城边的老树在秋风中日夜发出瑟瑟之声，渲染了萧瑟、
凄寂的气氛，表达对杜甫的无尽思念。
③颈联两句叙事抒情。鲁地酒薄不能让我沉醉，齐地的歌声也空有其情，诗人交代薄酒、歌
声不能消愁，无法忘忧，衬托出思念之情的深重。
17．（6分，每空 1分）
（1）为国以礼，其言不让
（2）浴乎沂，风乎舞雩
（3）上食埃土，下饮黄泉
18．（3分，每空 1分）
①丰富多彩 ②巧夺天工 ③源远流长
19．在“百年百艺·薪火相传”中国传统工艺邀请展上，观众近距离感受非遗文化的魅力。（4
分，第一处错误，句子缺少主语，将“使”删掉；第二处错误感受缺少宾语，在“非遗文化”之
后，加上“的魅力”。2处错误各 2分。）
20．（6分，每句 2分，意思对即可）
①有的人则倾向于在下午或晚上活动
②不太适应现代社会的作息时间表
③与“早晨型”的人相比
21．（3分）运用比喻的修辞（1分）。将“夜晚型”生物钟的人比作“猫头鹰”，猫头鹰昼伏夜出、
惯于夜行，“夜晚型”生物钟的人常常作息偏晚，一到下午或者晚上就十分活跃，（1分）两者
习性相仿，构成比喻，生动形象，直白易懂，又富于趣味（1分）。
22．（4分）“××刺客”是指一些外表普通、未明码标价的高价商品，就像刺客一样具有隐藏性，
在结账时以远超预期的价格突然“刺”消费者一剑，既使其钱包受损，又让其心理受到了伤害。
23．（60分）本题侧重考察学生对“英雄”的理解。考生要在文章中体现出对“英雄”和“青年”
之间关系的思考。什么样的人能称得上是英雄，青年要成为什么样的英雄，青年如何才能成
为英雄……都是可谈之处。
要注意，文章不能只是素材和华丽辞藻的堆砌，一定要有真情实感、要言之有物。
参考标题：
《天地英雄气，千秋尚凛然》
《秉承英雄精神，助力华夏腾飞》
《以身许国岂邀名，英雄本色照星空》
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