部编版语文四年级下册《语文园地七》 第一课时 表格式 教案

课题： 语文园地七 （第一课时）
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学习目标：
1.与同学交流、总结如何运用多种方法写出人物的特点。
2.在具体的语境中识记生字。
学习重点: 积累古人求学的成语，感受人物品质。
学习难点: 与同学交流、总结如何运用多种方法写出人物的特点。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 1.交流平台 结合本单元课文，学习、了解怎样通过人物外貌、语言、行为表现人物的特点，并能在习作中加以运用。 2.识字加油站 引导学生借助以前学过的识字方法学习生字，重点指导“慷、慨、徊、锲”等字的认读。 备 注 （需要标注的其他内容）
一、教学导入 本单元，我们学习了哪几篇课文？
二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 回顾课文，导入新课。 学法指导 第一步：自学要求 课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一起去“交流平台”看看吧！（课件出示“交流平台”的内容） 第二步：互学要求 从有关他们的描写中你读出了什么？ 第三步：展学要求 课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质？ 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 先让学生在具体的描写人物动作、语言的句段中感受人物的品质，再联系自己的阅读实际回顾交流，让学生在阅读中学会多种表现人物特点的方法。 主问题1预设答案 从哈尔威船长的话语中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。 “哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”这句话通过描写哈尔威船长的行为，表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。
第二学程： 学习任务 主问题2. 交流词语，激发兴趣。 学法指导 第一步：互学要求 刚才我们在“交流平台”栏目里学习了描写人物的方法，在你平时的阅读中，积累了哪些描写人物的词语呢？ 第三步：展学要求 借助拼音，认读生字。 想一想这些词语分别可以描写人物的什么。 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 积累词语，先要过读准字音这一关，因此，教学时，按照“个体自由读—组内互读正音—开火车读”的顺序进行，这样的教学环节，能够最大限度地扩大参与面，让每个学生都参与到学习中来。 主问题2预设答案 “慷慨、贤惠、临危不惧”可以用来描写人物的品质；“和蔼、彬彬有礼”可以用来描写人物的神态；“悲戚、焦躁不安、心急如焚”可以用来描写人物的心情。
三、教学总结
四、板书设计