27《巨人的花园》第二课时 课件 (共21张PPT)

(共21张PPT)
巨人的花园

这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹;桃树也忘了开花;偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。
读出花园的变化
有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一住就是七年。现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。
“你们在这儿做什么 ”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌:
禁止入内
违者重惩
巨人前后对待孩子的态度分别是怎样的呢？找出有关句子。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说:“我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这几来了。”他十分后悔自己先前的举动。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。 巨人对他们说: “孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说:“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。’
巨人前后对待孩子的态度分别是怎样的呢？找出有关句子。
这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
巨人看到这个场景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
小男孩用什么改变了巨人呢？我们来研读写小男孩的句段。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。 巨人对他们说: “孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
小男孩用什么改变了巨人呢？我们来研读写小男孩的句段。
桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。他看到花园里草翠花开，
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
对比
对比，就是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
文中哪些地方使用了对比的手法？想一想这样写有什么好处。
找一找，想一想
先独立思考，后在小组里讨论。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
对比的写法
巨人砌墙前后花园的对比
鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
阳光明媚，草翠花开，春意盎然。
对比的写法
对比的写法
（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
（2）可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
（3）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。
拆墙前后巨人态度的对比
任性、冷酷
宽容、慈爱
一是人物对比，
二是不同事件对比，
三是人物外表与内心对比，
四是事件前后对比。
许多民间故事，往往都写二个人，一个好一个坏，这是人物对比；“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，这是不同事件对比；世界名著《巴黎圣母院》中主人公卡西莫多，人很丑可是心地很善良，这是人物外表与内心对比。
对比的类型
【典例分析】
1、《范进中举》：
对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物。在女婿范进中举以前，称他为“现世宝”、“没用的人”，骂他“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照。不三不四，就想天鹅肉吃！”范进中举后，胡屠户马上变换了称呼，称之为“贤婿”、“老爷”、“贤婿老爷”、“天上的星宿”。前倨后恭，凸现了胡屠户嫌贫爱富、卑劣势利的性格特征。
【典例分析】
2、《变色龙》：
奥楚蔑络夫对赫留金的态度，对狗和狗的主人、对案子的处理意见。每一次变色，就形成一次对比，作者通过对比，让两种互相矛盾的语言交替出自同一人物之口，把奥楚蔑洛夫见风使舵，媚上压下的“变色龙”性格刻画得淋漓尽致。
片段欣赏（一）
他是一个特别负责任的班长，老师交待他的事总会尽量做好。他每天都会早早地来到教室，不管天晴还是刮风下雨，从不让同学们在教室门口久等。他平时很爱笑，喜欢和我们做游戏，可是一到上课铃响起，他就会收起脸上的笑容，以严肃的口气大声喊道：“静息！”这时，同学们就会停止吵闹，安静下来。要是遇到有的同学屡教不改，他会一改以前的温和，毫不犹豫地把同学的名字记到黑板上。
片段欣赏（二）
那是一个星期六的下午，我到利华商场买东西。我正挑选着，就听有人说：“同志，你交税了吗？我回头一瞧， 原来是一位做税务工作的阿姨。她脸上带着笑意，正和一个卖蘑菇的小贩说话。只见那个小贩嘴里叼着烟，不时地吐着烟圈，好像税务员跟别人说话似的。 那位税务员又耐心地说了声：“同志，请你交税。”这回，那个小贩可烦了：“交什么税，我早交过了。”说着，他坐在板凳上，翘起二郎腿。税务员阿姨还是那么耐心：“你说早交了，帐单上怎么没有，要不要去税务所核实一下？”
设计一个片段，用上对比的写作手法。
小练笔
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《对比》——对鲁迅钟情的写作手法的认识
《对比的艺术功效》
打写提示
（1）将对立的两个事物或人物进行横向对比。
写《我的家乡》将高大敞亮的校舍与校舍旁边低矮潮湿的村部进行对照，这样就把家乡人民重视教育、“穷什么不能穷教育”的思想品格，鲜明而深刻地表现出来了。
写《我的好伙伴》作者将自己内心自私自利的心理活动与对方的言行进行对照，形成鲜明的反差。这样，“好伙样”心中有他人、遇事能为别人着想的形象，就“树”起来了。
（2）将同一事物或人物前后两个不同方面、不同情况进行纵向对比。
如写《我家的变化》，作者将自家前些年生活的窘境与今日的家庭现代化进行对比，生动地反映出改革开放政策给千家万户带来的好处、实惠。
又如写《我的新班主任》，先写在王老师当班主任前，“我”的学习成绩很差，险些留级。接着写王老师当了班主任后，“我”下定决心，好好学习，逐渐提高了学习成绩，并感觉到了读书的乐趣。这样通过自身前后对比，既说明了自己学习上的进步，同时也有力 地表现出对新班主任老师的信任和热爱。
（3）将横向对比与纵向对比结合起来使用。
如写《我的妈妈》一文，作者写妈妈舍得给奶奶买各种营养品，自己却舍不得随意添置一件新衣服（横向对比）；从前“算着”花钱时妈妈是这样，而今家庭富裕了妈妈仍是这样（纵向对比）。又如写《介绍 我自己》一文，作者写自己从前整天吵着妈妈要新衣服，却不重视学习成绩（横向对比）；现在自己懂事了，看重的是品学兼优，穿的只要整洁就行
爱、原谅能化解往日的怨恨，能净化一个人的心灵，能温暖一颗坚硬的心。
一次伸手，一个亲吻，为什么这两个个动作改变了巨人，这两个个动作背后是什么？
爱
原谅