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17 跳水
部编版五年级下册
新知导入
跳水本是一项优美的水上体育运动，然而今天我们看到的并非是一次跳水表演，而是一个惊险的故事。
新知讲解
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国最伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称为“俄国十月革命的镜子”。
主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。
自由读课文，读准字音，读通全文。
新知讲解
sì
wéi
hǔ
zī
liě
肆
桅
杆
唬
吓
龇
咧
嘴
撕
瞄
开
准
sī
miáo
牙
放
新知讲解
猫
它显然知道大家拿它取乐，因而更加 起来。
肆
放
毫无顾忌、任意妄为
他本里是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻 儿子……
瞄
准
动作与眼睛有关
律
对比识字：
识字方法
新知讲解
图片识字：桅
字谜识字：
虎口边
唬
桅杆
换一换：例
咧
新知讲解
肆
帽
桅
钩
扭
咧
舱
sōu hánɡ sì mào wéi sī dòu
hǔ ɡōu niǔ liě cānɡ ōu miáo
航
逗
唬
瞄
艘
撕
鸥
新知讲解
sōu
艘
左窄右宽
右部是“叟”
新知讲解
肆
sì
注意这里是两横，横向笔画间距要匀称
左窄右宽
新知讲解
钩
gōu
注意这里是“厶”
钩——钓
新知讲解
舱
cāng
右部是“仓”
新知讲解
第1自然段：水手拿猴子取乐
第2自然段：猴子逗孩子生气
第3～4自然段：孩子追猴子遇险
第5～6自然段：船长逼孩子跳水
默读课文，仿照例子用一句话说清楚人物之间发生的事情。
新知讲解
说一说故事的起因、经过和结果。
水手拿猴子取乐
起因：
经过：
结果：
猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险
船长命令孩子跳水，孩子得救
新知讲解
再读课文，找出体现孩子心情变化的语句，用恰当的词语概括他当时的心情。
新知讲解
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
愉悦、开心
窘迫
生气
暴怒
害怕
跳水
新知讲解
试着分析孩子心情变化的原因。
一开始，水手拿猴子取乐，所以孩子很开心；猴子抢走了孩子的帽子戴在头上，水手们又在大笑，所以孩子哭笑不得；猴子撕帽子撕得更凶了，水手们也笑得更欢，
新知讲解
孩子的自尊受挫，越来越生气了；在追赶猴子的过程中，不知不觉走上桅杆顶端的横木，当孩子意识到危险时，开始害怕。
新知讲解
水手的“笑”在故事情节的发展中起到了什么作用？
水手的“笑”也是促使孩子不顾一切地去追猴子的原因之一，起到了推波助澜的作用。
新知讲解
孩子走上横木后，水手们有什么反应？从中可以体会到什么呢？
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
说明水手们对孩子的生命安全的担心和害怕，也从侧面反映出孩子已处于极端危险的境地。
新知讲解
男孩是怎么脱险的？
“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
船长用枪命令孩子向海里跳。船长两次命令孩子，多次使用感叹号，让我们感受到船长的坚决与当时气氛的紧张。
新知讲解
思考：船长观察到了哪些情况才决定用
枪逼孩子跳水的？
孩子的状况 客观的条件
心惊胆战地站在最高的横木的顶端，摇摇晃晃。
横木下是硬邦邦的甲板；海面风平浪静；水手们都在甲板上；自己手里有枪。
新知讲解
讨论：
船长看到孩子站在桅杆顶端的横木上，会想些什么？
在那生死攸关的时刻，还有别的办法救孩子吗？
新知讲解
船长的办法好在哪里？
船长的办法好在综合考虑了孩子所处险境的不利状况和有利条件，根据实际情况作出决断，使孩子不会因为摔伤而有性命之忧，而且船上的水手也能及时救起孩子，这样，孩子生还的可能性就很大了。
新知讲解
根据事情发展的顺序复述故事。
要求：能按事情发展的顺序将故事讲完整，能结合猴子和水手的“笑”把孩子的心情变化及其原因说清楚，能抓住船长的言行表达出他处事的沉着、机智和果断。
新知讲解
板书设计
跳水
起因：水手
（取乐）
猴子
经过
发展：猴子
（逗弄）
孩子
（追赶）
高潮：孩子走上横木，陷入险境
结果：船长命令孩子跳水，孩子获救
船长机智解危局
思维火花迸奇彩
课堂小结
这个故事太惊险了，结局总算是有惊无险。船长在紧急关头智救孩子，他的思维过程值得我们去细细思索，他在危急时刻沉着、机智、果断的处事风格，更让我们钦佩不已。
拓展延伸
你还知道哪些有关急中生智的人物故事，一起来说一说吧！
司马光砸缸
课堂练习
桅杆（wéi wěi） 一艘（shōu sōu）
放肆（shì sì） 瞄准（miāo miáo）
龇牙（zī cī） 咧嘴（liě liē）
一、给下面加点字选择正确的读音。
√
√
√
√
√
√
课堂练习
二、根据课文内容填表。
孩子的表现 孩子的心情变化
气得脸都红了
一边追赶一边喊
不由得发起抖来
听明白爸爸的话
开始着急
气急了，恼羞成怒
害怕，惊慌
放心，信任
作业布置
熟读课文，会认会写课文中的生字词。
用自己的话，将这个故事讲给其他人听，并说说你的感受。
谢谢
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