苏教版五年级下册数学 第一单元 教学设计 11 简易方程整理与练习

简易方程整理与练习（1）
【教学内容】
苏教版五年级下册第18--19页整理与练习“回顾与整理”和“练习与应用”第1--6题。
【教学目标】
1.使学生通过整理,复习本单元所学的知识,掌握等式、方程的概念。正确应用等式的性质解方程。
2.掌握列方程解决实际问题的方法和步骤,培养学生灵活运用两种解法解决实际问题的能力。
3.培养学生的整理归纳能力,使学生养成认真检验的好习惯。
【教学重点】整理、应用方程的知识。
【教学难点】体会知识之间的联系。
【教学准备】课件、练习本
【教学过程】
数学小讲师
水果店从批发市场购进24箱芒果和19箱荔枝，一共用去2826元。每箱芒果56元，每箱荔枝多少元？
指名学生说数量关系式，并列方程解答。
引入课题，回顾与整理
引入课题。
谈话：我们本学期第一单元就学习了简易方程。今天大家就一起来整理第一单元的知识。（板书课题）通过整理、练习，进一步巩固、掌握本单元内容。
回顾与整理。
出示问题导学：先在小组里交流。
（1）学完了本单元的内容，你是怎样理解方程、方程的解和解方程的含义？ 请举例说明。
（2）等式有哪些性质？用等式的性质解方程时要注意什么？
（3）列方程解决实际问题一般经过哪些步骤？怎样找到数量之间的相等关系？举例说明。
结合这三个问题，把你的预习成果在小组中交流，并用红笔做好补充。
指名学生汇报，其他学生做补充。
后出示思维导图，教师精讲点拨各个知识点。
练习与应用，提升技能
做“练习与应用”第1题。
让学生判断哪些是方程？
交流：哪些是方程？为什么90-a=40、2a-5b=3也是方程？15÷b、
6n＜3.6为什么不是方程？
追问：方程都是等式吗？
指出：一定，方程是含有未知数的等式，但等式不一定是方程。
做“练习与应用”第2题。
让学生分组完成练习，指名板演。
交流：检查解方程，结合说说怎样想的，应用了等式的哪个性质，选择两道检验方程的解。
指出：解方程要注意书写格式，解方程时每一步都要有依据，计算时要细心，结果要注意检验。
解决简单实际问题。
做“练习与应用”第3题。
让学生读题，说说已知条件和问题。
提问：展开后正好铺满30平方米的长方形是什么意思，题里数量间有怎样的关系？（板书：长×宽=面积）
求这卷薄膜的长可以用什么方法？为什么？
让学生独立解答，指名板演。
交流：方程表示的什么意思？
指出：像这样已知长方形面积，反过来要求长是多少的问题，一般用面积计算公式表示数量间的相等关系，再根据等量关系列方程解答。
做“练习与应用”第4题。
让学生读题，互相说说题里的等量关系。
提问：这道题有怎样的等量关系？（板书：我国人均土地面积×3=世界人均土地面积）你是根据什么想到这个等量关系的？
让学生根据等量关系独立解答，指名板演。
做“练习与应用”第6题。
让学生读题，独立完成；同时指名板演。
交流：怎样设未知数的，怎样列方程的？这个方程表示怎样的等量关系，你是怎样想的？
检查解方程过程和结果，口头检验、确认结果。
拓展练习，提升能力
课件出示：李大伯用64米的篱笆可以围成一块长方形菜地。如果这块菜地的长是19米，那么它的宽是多少米？
让学生读题，明确题意。独立完成，指名板演。
交流：这题怎样列方程的？等量关系是怎样想的？方程还可以怎样列？
指名学生展示汇报。教师适当精讲点拨。
回顾与反思，完成作业
提问：通过这节课的整理与练习，你对知识之间的联系有哪些认识？对方程和方程的应用有哪些收获？
完成作业。
完成“练习与应用”第5题。
板书设计：