17.古诗三首《望天门山》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
第六单元 · 第十七课
望天门山
望天门山
导入
李白（701－762年），字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作品有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首。
导入
断
楚
至
孤
帆
duàn
chǔ
zhì
gū
fān
我会写
左右 结构
帆
断
孤
上下 结构
楚
至
生字归类
加一加：孑+瓜=孤 巾+凡=帆
字谜记忆：楚“走”掉“土”，横腰长了两棵树（木）。
生字归类
《望天门山》中描写了什么江和什么山？
《望天门山》中描写了 和 山。
长江
天门
整体感知
自由朗读，圈出诗中描绘的景物，边读边想象：古诗描绘了一幅什么画面？
古诗描绘了长江奔涌，青山矗立，一只小船从远方驶来的画面。
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
望天门山
[唐]李白
互动课堂
老师范读，学生齐读。
天门中断/楚江开，
碧水东流/至此/回。
两岸/青山/相对出，
孤帆/一片/日边来。
望天门山
[唐]李白
朗读指导
这首诗气势磅礴，要读出雄浑开阔的意境，其中“中断”“至此”要重读；后两句要读出开阔的意境。
互动课堂
读了诗的题目，你知道了什么？
互动课堂
一起解诗题
读了诗题，我知道了这首诗描写了诗人远望天门山的情景。
望天门山
统领全诗
课文精读
从前两句你感受到长江的什么气势？
课文精读
天门中断楚江开，
诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。
一起解诗意
即长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。
指东西两山之间被水隔开。
开掘，开通。
课文精读
断
楚
这几笔是点
课文精读
从“断”和“开”，你感受到什么？
从“断”和“开”我感受到天门山的雄峙和长江水的奔腾不息和波澜壮阔。
课文精读
碧水东流至此回。
指天门山。
“回旋，回转”，突出了山势险峻和水流湍急。
诗意：东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。
课文精读
全班齐读，读出长江滚滚的气势，小组交流感受。
天门中断/楚江开，
碧水东流/至此/回。
学完前两句，我们感受到长江水的波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被它隔断的一样。
课文精读
后两句描绘了什么画面？我们来借助注释，总结一下诗意吧！
课文精读
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙（zhì）而立，一叶孤舟从日边而来。
耸出来。
出
课文精读
孤
帆
不要漏掉点
巾+凡
课文精读
品析诗句
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
这句诗是站在行驶的小船上来描写两岸的青山，生动地写出了青山迎面而来的动态美。
想一想：“两岸青山”怎样
相对“出”？
课文精读
全班齐读，感受天门山美景的壮丽
两岸/青山/相对出，
孤帆/一片/日边来。
小组交流：你觉得李白看到这幅美景可能会做些什么？
感悟赏析
我觉得他会被这壮观的景色所震撼！
我觉得他会吟诗来赞美这壮丽的景色。
我觉得他会画一幅画来赞美这美丽的景色。
感悟赏析
古诗赏析：丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。
感悟赏析
天门中断—楚江开
碧水东流—至此回
青山—相对出
孤帆—日边来
望天门山
气势磅礴
雄伟秀丽
山水相映
对祖国
山河的
热爱之情
结构梳理
这首诗描绘了波澜壮阔的 从天门山中间奔流东去的雄奇景色，表现了诗人诗人 和对祖国山河的 ，之情。
长江
广阔的胸怀
热爱
主题概括
再见