新课标核心素养目标北师大版二下8.1《评选吉祥物》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版二下8.1《评选吉祥物》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-17 16:16:12 | ||
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文档简介
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《评选吉祥物》教学设计
课题 评选吉祥物 单元 第八单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《评选吉祥物》是新北师大版二年级下册第八单元第1节。对本单元的两节内容，我们需把握这样一个问题，这里只是学生统计内容学习的经验积累阶段，不涉及“正规”统计知识的学习。所以，教材更多地强调引导学生用他们自己的方式尝试数据的收集和整理活动。在两节内容中,因为是第一次接触，生活中学生也确实缺乏收集整理数据的生活经验，所以本节侧重通过观察他人的做法，了解调查和记录数据的方式，教学方式基本是以观察、解释为主。下节课侧重鼓励学生亲自尝试用自己的方式进行有关收集整理数据的活动。教材创设了评选吉祥物的活动情境，这样的安排有两点考虑：其一，在引入调查活动时，使学生体会到调查活动的必要性；其二，努力使情境接近学生的现实生活并具有趣味性，以激发学生的学习兴趣。
学习目标 1.学习目标描述：创设具体的情境，让学生体验数据的统计过程，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法。结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。2.学习内容分析：本节课中，将要求学生结合举手投票和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。通过观察，能看懂他人记录的数据，了解记录调查数据的方法。在课中将理论联系实际，联系生活，让学生真正学到知识，愉快地学习。3.学科核心素养分析：结合调查活动，通过观察、能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。通过调查活动，让学生感受统计在生活的联系，增强学习的自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
重点 会用简单的符号进行数据的记录统计方法。
难点 引导学生通过合作讨论找到切实可行的调查和记录方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课件出示：师：这是谁呀？课件出示：海宝是上海世博会的吉祥物，它是以汉字“人”作为核心创意，既反映了中国文化的特色，又呼应了上海世博会会徽的设计理念。它表现了对五彩缤纷生活的向往，对五光十色生命的祝福，也是中国上海对来自五湖四海朋友的热情邀约。师：一年一度的学校运动会就要开幕了，每个班都在挑选自己班的吉祥物。淘气班已经初步选出了几个，今天这节课准备评选出本班的吉祥物，我们一起去看看好吗？板书课题：评选吉祥物 学生：海宝。 借助上海世博会的吉祥物引入新课，不仅调动了学生的学习兴趣，还让学生感受到数学来源于生活。
讲授新课 一、收集数据课件出示：师：怎么选出班上的吉祥物呢？反馈：把全班同学最喜欢的动物作为吉祥物。师：好提议！那么怎样开展调查呢？师：谁来说说呢？反馈：让大家举手表决，每人只能举一次，然后把最喜欢的每种动物的人数分别记录下来。师：具体怎么操作呢？反馈：选取自己喜欢的动物举手，每人只举一次手。师：说得真好！那么还有不同的方法吗？反馈：把最喜欢的一种动物写下来，投到箱子里，然后记录最喜欢的每种动物的人数。师：这个方法也不错！现在我们就用投票评选的方法做一做并进行整理吧！二、整理数据课件出示——活动提示：把自己喜欢的小动物写在一张纸条上，然后折叠起来放入纸箱。全班选两人，一人读票，一人用不同的符号记录，其余学生监督。师：他们是这样记录调查数据的，你们能看懂吗？和同伴说一说。课件出示：反馈：用竖线表示小动物的只数，一条竖线表示一只。用不同的符号表示不同小动物的只数，一种符号表示一种小动物，一个符号表示一只。师：记录数据，大家学到了什么？反馈：记录数据时，一个物体可以用一个符号表示，也可以用一个数字或字符表示。（2）可以用竖线、三角形、圆或正方形来表示。三、解决问题师：现在你能根据整理的结果填一填吗？然后和同伴说一说。课件出示：喜欢兔子的有（ ）人，喜欢猴子的有（ ）人，喜欢鱼的有（ ）人，喜欢熊猫的有（ ）人。可以选（ ）作为吉祥物。师：大家有什么想说的吗？反馈：第二幅记录单上统计的有结果，非常的方便；第一幅记录单上没有，还要数，有点麻烦。师：看来写出统计结果，可以更容易看出喜欢每一种动物的人数，请完善第一幅记录单。现在你能说说统计、整理原始数据的方法吗？引导学生总结出：根据某项活动对活动对象进行调查，如果被调查对象的数量较多可以先分组,然后在每组中采用集体表决或一个一个调查的形式统计数量。 学生独自思考，然后回答。学生分组交流。学生自由说说。学生自由说说。学生自由说说。学生自由说说。学生跟着老师共同完成整理数据。学生独自观察，然后自由说说。学生自由说说。学生根据记录单的统计结果完成，然后集体交流展示。学生自由说说。学生自由说说。 结合教材创设的情境引入，让学生充分感受到统计在生活的应用，同时也调动了学生学习的积极性。在引导学生学习新知的过程中，老师提出有效的数学问题，引发学生的思考，让学生在交流中掌握收集、整理数据的方法，同时感受调查的必要性以及用符号记录结果的简便性。通过解决问题，充分发挥了教师的创设者、引导者、组织者的作用，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了“学生是学习的主体”这一教学思想。
课堂练习 1.下面是明明调查的动物园里动物的数量情况。猴子有（ ）只，大象有（ ）只。斑马有（ ）只，孔雀有（ ）只。2.下面是二（3）班男生喜欢运动项目的调查数据。 （1）二（3）班一共有（ ）名男生。（2）喜欢（ ）的最多，喜欢（ ）的最少。3.用一个“√”表示一个水果的方法整理分类结果。4.拓展应用：下面是二年级同学最喜欢的小动物统计表。（1）最喜欢___的人数最多，喜欢___最少。（2）最喜欢___和___的人数一样多。（3）最喜欢兔子的比最喜欢小狗的少___人。（4）最喜欢小猫的人数是最喜欢兔子的___倍。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 评选吉祥物 调查（投票、举手）记录 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《评选吉祥物》教学设计
课题 评选吉祥物 单元 第八单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《评选吉祥物》是新北师大版二年级下册第八单元第1节。对本单元的两节内容，我们需把握这样一个问题，这里只是学生统计内容学习的经验积累阶段，不涉及“正规”统计知识的学习。所以，教材更多地强调引导学生用他们自己的方式尝试数据的收集和整理活动。在两节内容中,因为是第一次接触，生活中学生也确实缺乏收集整理数据的生活经验，所以本节侧重通过观察他人的做法，了解调查和记录数据的方式，教学方式基本是以观察、解释为主。下节课侧重鼓励学生亲自尝试用自己的方式进行有关收集整理数据的活动。教材创设了评选吉祥物的活动情境，这样的安排有两点考虑：其一，在引入调查活动时，使学生体会到调查活动的必要性；其二，努力使情境接近学生的现实生活并具有趣味性，以激发学生的学习兴趣。
学习目标 1.学习目标描述：创设具体的情境，让学生体验数据的统计过程，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法。结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。2.学习内容分析：本节课中，将要求学生结合举手投票和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。通过观察，能看懂他人记录的数据，了解记录调查数据的方法。在课中将理论联系实际，联系生活，让学生真正学到知识，愉快地学习。3.学科核心素养分析：结合调查活动，通过观察、能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。通过调查活动，让学生感受统计在生活的联系，增强学习的自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
重点 会用简单的符号进行数据的记录统计方法。
难点 引导学生通过合作讨论找到切实可行的调查和记录方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课件出示：师：这是谁呀？课件出示：海宝是上海世博会的吉祥物，它是以汉字“人”作为核心创意，既反映了中国文化的特色，又呼应了上海世博会会徽的设计理念。它表现了对五彩缤纷生活的向往，对五光十色生命的祝福，也是中国上海对来自五湖四海朋友的热情邀约。师：一年一度的学校运动会就要开幕了，每个班都在挑选自己班的吉祥物。淘气班已经初步选出了几个，今天这节课准备评选出本班的吉祥物，我们一起去看看好吗？板书课题：评选吉祥物 学生：海宝。 借助上海世博会的吉祥物引入新课，不仅调动了学生的学习兴趣，还让学生感受到数学来源于生活。
讲授新课 一、收集数据课件出示：师：怎么选出班上的吉祥物呢？反馈：把全班同学最喜欢的动物作为吉祥物。师：好提议！那么怎样开展调查呢？师：谁来说说呢？反馈：让大家举手表决，每人只能举一次，然后把最喜欢的每种动物的人数分别记录下来。师：具体怎么操作呢？反馈：选取自己喜欢的动物举手，每人只举一次手。师：说得真好！那么还有不同的方法吗？反馈：把最喜欢的一种动物写下来，投到箱子里，然后记录最喜欢的每种动物的人数。师：这个方法也不错！现在我们就用投票评选的方法做一做并进行整理吧！二、整理数据课件出示——活动提示：把自己喜欢的小动物写在一张纸条上，然后折叠起来放入纸箱。全班选两人，一人读票，一人用不同的符号记录，其余学生监督。师：他们是这样记录调查数据的，你们能看懂吗？和同伴说一说。课件出示：反馈：用竖线表示小动物的只数，一条竖线表示一只。用不同的符号表示不同小动物的只数，一种符号表示一种小动物，一个符号表示一只。师：记录数据，大家学到了什么？反馈：记录数据时，一个物体可以用一个符号表示，也可以用一个数字或字符表示。（2）可以用竖线、三角形、圆或正方形来表示。三、解决问题师：现在你能根据整理的结果填一填吗？然后和同伴说一说。课件出示：喜欢兔子的有（ ）人，喜欢猴子的有（ ）人，喜欢鱼的有（ ）人，喜欢熊猫的有（ ）人。可以选（ ）作为吉祥物。师：大家有什么想说的吗？反馈：第二幅记录单上统计的有结果，非常的方便；第一幅记录单上没有，还要数，有点麻烦。师：看来写出统计结果，可以更容易看出喜欢每一种动物的人数，请完善第一幅记录单。现在你能说说统计、整理原始数据的方法吗？引导学生总结出：根据某项活动对活动对象进行调查，如果被调查对象的数量较多可以先分组,然后在每组中采用集体表决或一个一个调查的形式统计数量。 学生独自思考，然后回答。学生分组交流。学生自由说说。学生自由说说。学生自由说说。学生自由说说。学生跟着老师共同完成整理数据。学生独自观察，然后自由说说。学生自由说说。学生根据记录单的统计结果完成，然后集体交流展示。学生自由说说。学生自由说说。 结合教材创设的情境引入，让学生充分感受到统计在生活的应用，同时也调动了学生学习的积极性。在引导学生学习新知的过程中，老师提出有效的数学问题，引发学生的思考，让学生在交流中掌握收集、整理数据的方法，同时感受调查的必要性以及用符号记录结果的简便性。通过解决问题，充分发挥了教师的创设者、引导者、组织者的作用，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了“学生是学习的主体”这一教学思想。
课堂练习 1.下面是明明调查的动物园里动物的数量情况。猴子有（ ）只，大象有（ ）只。斑马有（ ）只，孔雀有（ ）只。2.下面是二（3）班男生喜欢运动项目的调查数据。 （1）二（3）班一共有（ ）名男生。（2）喜欢（ ）的最多，喜欢（ ）的最少。3.用一个“√”表示一个水果的方法整理分类结果。4.拓展应用：下面是二年级同学最喜欢的小动物统计表。（1）最喜欢___的人数最多，喜欢___最少。（2）最喜欢___和___的人数一样多。（3）最喜欢兔子的比最喜欢小狗的少___人。（4）最喜欢小猫的人数是最喜欢兔子的___倍。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 评选吉祥物 调查（投票、举手）记录 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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