新课标核心素养目标北师大版二下8.2《最喜欢的水果》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版二下8.2《最喜欢的水果》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-17 16:16:12 | ||
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文档简介
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《最喜欢的水果》教学设计
课题 最喜欢的水果 单元 第八单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《最喜欢的水果》是新北师大版二年级下册第八单元第2节。本课时建立在学生已经上了《评选吉祥物》一课的基础之上，学生对于统计中的调查和记录有了一个初步的了解。本课时主要让学生在开联欢会该买什么水果的有趣情境中体会统计调查的必要性，亲历调查并记录数据，然后进行简单的整理，作出正确的分析和合理的建议，培养孩子小组内协调分工合作，体验共同完成任务后的成功喜悦情感，并激发集体荣誉感!
学习目标 1.学习目标描述：创设具体的情境，初步体验数据的整理过程，能根据统计的结果回答一些简单的问题。进一步让学生了解数据调查、收集、整理的过程。2.学习内容分析：本节课是《调查与记录》的第2课时，是在上节观察他人方法的基础上，鼓励学生尝试亲身经历数据收集整理的活动。教科书创设了为联欢会购买什么水果的情境,选择了四种水果，让学生体会调查的必要性及其与现实生活的密切联系，有利于发展学生的数据分析观念和解决问题的能力。3.学科核心素养分析：通过学生对统计过程的体验，发展学生的统计观念，培养学生的统计意识。通过调查活动，感受统计在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣和积极性。
重点 能根据统计的结果回答一些简单的问题。
难点 能用多种方法来收集和整理数据。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：元旦节就要到了，学校准备让各班开展联欢晚会。你们看，二（1）班的小朋友们已经开始布置教室了。课件出示：师：还需要准备些什么物品呢？师：刚才有的小朋友提到准备一些水果，这个注意不错！现在市场上苹果、梨、香蕉、橘子这四种水果最多，要买哪种水果呢？二（1）班的小朋友各说其词。课件出示：师：这怎么办呢？怎样才能买到同学们最喜欢的水果呢？板书课题：最喜欢的水果 学生自由说说。 借助学生熟悉的场景引入新课，不仅让学生感受到了数学与生活的紧密练习，还激发了学生学习的兴趣。
讲授新课 一、收集数据师：应该怎么买水果呢？哪一种多买些，哪一种少买些？反馈：（1）我们调查一下吧！把自己最喜欢的一种水果写下来，就多买喜欢人数最多的水果。（2）哪种水果喜欢的人多就多买些，喜欢的人少就少买些。师：这个办法不错，可以达到两全其美。要调查喜欢的每一种水果的人数可以有哪些方法呢？师：说得真好！那么怎么记录调查数据呢？课件出示——学习提示：请第一小组的小朋友各自说说自己最喜欢吃的水果是什么。其余的小朋友用你自己喜欢的方法记录。师巡视指导，然后提问：谁来说说呢？反馈：（1）用水果名称记录调查出一种水果，就将那种水果的名称写下来。（2）用符号记录，分别用不同的符号表示不同的水果。（3）有1个人喜欢吃这种水果，就划一竖线。（4）用画“正”字的方法：画“正”字统计时,每一笔表示一票,一个正字是5笔表示5票。……师：这么多的方法，你最喜欢哪一种记录方法呢？师：能说说你的理由吗？反馈：一个正字是5笔表示5票，5个5个地数非常好记录数据。师：说得真好！在实际生活中，我们经常用画“正”字的方法对数据进行收集和整理。课件出示：“正”字有五笔，每一笔代表一人，一个“正”字就代表五人，最后统计的时候，我们只要数数有几个“正”字，也就是有几个五，然后加上零头就可以了。 师：现在你能根据上面整理的数据填一填吗？ 课件出示： 喜欢吃苹果的有( )人，喜欢吃橘子的有( )人，喜欢吃香蕉的有( )人，喜欢吃梨的有( )人。师：现在你能提出购买水果的建议吗？并说说你的想法。引导学生得出：购买水果时，哪种水果喜欢的人多就多买些，喜欢的人少就少买些。喜欢吃梨的人比较多，喜欢吃橘子的人比较少，所以多买些梨，少买些橘子。 学生自由说说。学生自由说说：可采用举手、投票等。学生按学习提示完成。学生一边展示，一边反馈。学生结合自己的认识自由说说：我喜欢画“正”字的方法。学生自由说说。学生独自完成，然后集体展示。学生自由说说。 通过充分的交流，让学生感悟收集数据的方法与必要性，让单纯枯燥的数学问题，变成活生生的生活情景，极大的调动了学生学习的积极性。为了让学生亲身体验到数据调查、收集、整理的过程，留给学生充足的空间去尝试、体验、感悟，既关注学生的学习结果，又关注学生的学习过程，同时也感受到方法的多样性，并引入画“正”字的方法，与生活实际相结合。在探究的过程中，初步体验数据的整理过程，能根据统计的结果回答一些简单的问题，感受到了知识之间的相互联系，同时也感受到了学习数学的价值。
课堂练习 1.下面记录的是二（3）班学生最喜欢课外书的情况，把记录的结果填入下表中。2.涂一涂。 3.数一数，完成统计表。 4.拓展应用：数一数，完成下面各题。（1）完成表格。（2）喜欢（ ）的人数最多。（3）喜欢（ ）的人数最少。（4）喜欢童话故事的人数比喜欢科技博览多（ ）人。（5）喜欢小小说和喜欢科技博览的一共有（ ）人。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 最喜欢的水果——数据的整理 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《最喜欢的水果》教学设计
课题 最喜欢的水果 单元 第八单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《最喜欢的水果》是新北师大版二年级下册第八单元第2节。本课时建立在学生已经上了《评选吉祥物》一课的基础之上，学生对于统计中的调查和记录有了一个初步的了解。本课时主要让学生在开联欢会该买什么水果的有趣情境中体会统计调查的必要性，亲历调查并记录数据，然后进行简单的整理，作出正确的分析和合理的建议，培养孩子小组内协调分工合作，体验共同完成任务后的成功喜悦情感，并激发集体荣誉感!
学习目标 1.学习目标描述：创设具体的情境，初步体验数据的整理过程，能根据统计的结果回答一些简单的问题。进一步让学生了解数据调查、收集、整理的过程。2.学习内容分析：本节课是《调查与记录》的第2课时，是在上节观察他人方法的基础上，鼓励学生尝试亲身经历数据收集整理的活动。教科书创设了为联欢会购买什么水果的情境,选择了四种水果，让学生体会调查的必要性及其与现实生活的密切联系，有利于发展学生的数据分析观念和解决问题的能力。3.学科核心素养分析：通过学生对统计过程的体验，发展学生的统计观念，培养学生的统计意识。通过调查活动，感受统计在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣和积极性。
重点 能根据统计的结果回答一些简单的问题。
难点 能用多种方法来收集和整理数据。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：元旦节就要到了，学校准备让各班开展联欢晚会。你们看，二（1）班的小朋友们已经开始布置教室了。课件出示：师：还需要准备些什么物品呢？师：刚才有的小朋友提到准备一些水果，这个注意不错！现在市场上苹果、梨、香蕉、橘子这四种水果最多，要买哪种水果呢？二（1）班的小朋友各说其词。课件出示：师：这怎么办呢？怎样才能买到同学们最喜欢的水果呢？板书课题：最喜欢的水果 学生自由说说。 借助学生熟悉的场景引入新课，不仅让学生感受到了数学与生活的紧密练习，还激发了学生学习的兴趣。
讲授新课 一、收集数据师：应该怎么买水果呢？哪一种多买些，哪一种少买些？反馈：（1）我们调查一下吧！把自己最喜欢的一种水果写下来，就多买喜欢人数最多的水果。（2）哪种水果喜欢的人多就多买些，喜欢的人少就少买些。师：这个办法不错，可以达到两全其美。要调查喜欢的每一种水果的人数可以有哪些方法呢？师：说得真好！那么怎么记录调查数据呢？课件出示——学习提示：请第一小组的小朋友各自说说自己最喜欢吃的水果是什么。其余的小朋友用你自己喜欢的方法记录。师巡视指导，然后提问：谁来说说呢？反馈：（1）用水果名称记录调查出一种水果，就将那种水果的名称写下来。（2）用符号记录，分别用不同的符号表示不同的水果。（3）有1个人喜欢吃这种水果，就划一竖线。（4）用画“正”字的方法：画“正”字统计时,每一笔表示一票,一个正字是5笔表示5票。……师：这么多的方法，你最喜欢哪一种记录方法呢？师：能说说你的理由吗？反馈：一个正字是5笔表示5票，5个5个地数非常好记录数据。师：说得真好！在实际生活中，我们经常用画“正”字的方法对数据进行收集和整理。课件出示：“正”字有五笔，每一笔代表一人，一个“正”字就代表五人，最后统计的时候，我们只要数数有几个“正”字，也就是有几个五，然后加上零头就可以了。 师：现在你能根据上面整理的数据填一填吗？ 课件出示： 喜欢吃苹果的有( )人，喜欢吃橘子的有( )人，喜欢吃香蕉的有( )人，喜欢吃梨的有( )人。师：现在你能提出购买水果的建议吗？并说说你的想法。引导学生得出：购买水果时，哪种水果喜欢的人多就多买些，喜欢的人少就少买些。喜欢吃梨的人比较多，喜欢吃橘子的人比较少，所以多买些梨，少买些橘子。 学生自由说说。学生自由说说：可采用举手、投票等。学生按学习提示完成。学生一边展示，一边反馈。学生结合自己的认识自由说说：我喜欢画“正”字的方法。学生自由说说。学生独自完成，然后集体展示。学生自由说说。 通过充分的交流，让学生感悟收集数据的方法与必要性，让单纯枯燥的数学问题，变成活生生的生活情景，极大的调动了学生学习的积极性。为了让学生亲身体验到数据调查、收集、整理的过程，留给学生充足的空间去尝试、体验、感悟，既关注学生的学习结果，又关注学生的学习过程，同时也感受到方法的多样性，并引入画“正”字的方法，与生活实际相结合。在探究的过程中，初步体验数据的整理过程，能根据统计的结果回答一些简单的问题，感受到了知识之间的相互联系，同时也感受到了学习数学的价值。
课堂练习 1.下面记录的是二（3）班学生最喜欢课外书的情况，把记录的结果填入下表中。2.涂一涂。 3.数一数，完成统计表。 4.拓展应用：数一数，完成下面各题。（1）完成表格。（2）喜欢（ ）的人数最多。（3）喜欢（ ）的人数最少。（4）喜欢童话故事的人数比喜欢科技博览多（ ）人。（5）喜欢小小说和喜欢科技博览的一共有（ ）人。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 最喜欢的水果——数据的整理 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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