5.动物儿歌 教案 2课时(表格式)

语文学科（5.动物儿歌）任务单设计
第一课时
学习目标： 1.通过归类识记、形声字识记、字理识字、 熟字加偏旁等方式认识“蜻、蜓”等12个生字；通过自行读格、看教师范写，会书写本课“间、网”2个生字。 2.通过多种形式朗读，正确、流利地朗读课文，读好“干什么”这个部分的字音和停顿，读出节奏和韵律。 3.通过图文对照等方法理解“展翅飞、运食粮、游得欢、结网忙”等词，了解动物习性；通过动作表演、展开想象理解“蝴蝶花间捉迷藏”和“蚯蚓土里造宫殿”两个句子。
一、自主学习任务（5min） 1、大声读课文三遍，不认识的字借助拼音多读几遍。 2.圈出文中出现的动物的名字。
二、课堂教学（25min）
教学任务 评价
导入：同学们今天神秘的动物王国开放参观啦！你们想去看看嘛？（想）在去动物王国参观以前，我们先来了解一下动物王国吧！动物王国中有哪些动物呢？请你来说一说他们的名字吧！ 学生说一说自己圈画的动物名称。（课件出示动物图片及名称） 过渡：原来动物王国里有这么多的好朋友，你能读对这三个朋友的名字吗？ 任务一：认认动物名字。观察图片自主识字（虫子旁生字，归类识记。） 1.出示“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”。 这几个好朋友有什么共同点呢？（都有虫子旁）是啊，所以“虫子旁”与什么有关？（“虫字旁”的字是古人眼中的虫子，与虫子有关） 2.这几个生字宝宝也是形声字，你能用学过的形声字构字规律说一说这些生字宝宝吗？（如：蜻的形旁是虫表示它的意思，青是它的声旁表示它的读音。） 3.通过刚刚的观察我们和三只小动物变成了好朋友，它们要带我们认识动物王国的动物们。你能够借助形声字识字方法猜一猜下面这些动物都叫什么名字吗？（蜈蚣、蚜虫、蚕、螃蟹、狼、猩猩、狮子、羚羊） 过渡：小动物都在做什么呢？我们一起来看一看吧！ 任务二：说说动物习性。观察插图，了解动物习性。 观察插图，理解词语，读好“干什么”，了解动物习性。 （1）蜻蜓和蝴蝶正在干什么？（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。）（指导朗读句子，读好停顿）同学们你们有没有玩过捉迷藏的游戏？是怎么玩的？（躲起来不让其他人发现）那你能想象一下蝴蝶们是怎么玩捉秘藏的呢？（蝴蝶花丛中飞来飞去）原来是把蝴蝶在花丛中飞舞的样子比作捉迷藏呀，这场景真是有趣，一起读！ 生字识记：引导“迷”可以用换一换的方法，“藏”组词法。 （2）看，蚯蚓和蚂蚁在做什么？（蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮）（指导读句子，读好停顿。）“土里造宫殿”是什么意思呢？（蚯蚓真勤劳，每天在土里钻来钻去，在土里造宫殿就是在松土）跟老师一起读“蚯蚓松土”。 生字识记：“造”，换一换。 蚂蚁也很勤劳，瞧它们正在搬运食粮搬家呢！看它们背的什么？（米） 生字识记：所以“粮”的偏旁是米字旁，你还能用什么方法识记食粮这两个字呢？ （加一加，都有良。） （3）咦，蝌蚪和蜘蛛在干什么？（蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙）（指导读好句子停顿） 生字识记：相机识记“网”，回顾象形字识字法。我们上学期学习象形字识字法，谁能来说一说“网”如何识记？（言之有理） 任务三：读读动物儿歌。多种形式朗读，读出节奏和韵律。 过渡：文章学到这里，相信同学们对于小动物在哪里干什么都已经十分了解了，接下来我们就来玩一个小游戏吧！ 1.请你听清老师的要求，我来问，你来答：（边拍手边读） 蜻蜓半空干什么？（蜻蜓半空展翅飞） 蝴蝶花间干什么？（蝴蝶花间捉迷藏） 蚯蚓土里干什么？（蚯蚓土里造宫殿） 蚂蚁地上干什么？（蚂蚁地上运食粮） 蝌蚪池中干什么？（蝌蚪池中游得欢） 蜘蛛房前干什么？（蜘蛛房前结网忙） 通过朗读，我们发现文章的句子有一个特点，那就是（圈画）： 谁 在哪里 干什么？ 任务四：识字检测。 过渡：接下来我们接着进行我们的动物王国之旅，可是有一张巨大的蜘蛛网，蜘蛛说，只有读对了读音才可以放行。 识记“网、迷、造、藏、粮、食” 任务五：书写指导。 过渡：这有一扇大门，看起来需要密码。开门密码就是书写好下面两个生字： 1.三看。 2.教师补充。 间：先外后内，门字框要大，要正，竖、横折钩都要写直，不能歪，里面的“日”要稍小些，放在田字格中心位置。 网：网先外后内，同字框要大而正，里面的撇、点要分布均匀。 3.教师板书，学生书空。 4.描红两个写一个。 自主识字，读准字音，并说出共同点“虫”字旁。 猜读，运用形声字规律讲解生字。 观察插图，根据老师的提问，回答出动物们都在干什么，理解小动物的行为。 全班探讨，借助换一换、组词法、加一加、象形字识字法识记文中的生字。 拍手齐读，根据老师的回答，用文中的语言回答，读出韵律感，感受动物儿歌的趣味。 生读，做到正确识读字音。 运用“三看”观察生字，并运用正确的握笔姿势、坐姿在田字格中正确书写“间、网”。
三、练习巩固设计（10min）
任务一：“间”“网”一音两字一词。 任务二：大声朗读课文三遍。
第二课时
学习目标： 1.通过学生在多种形式的朗读后，积累本课课后的六个词组“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”，并进一步理解儿歌内容。 2.通过引导学生能模仿创编儿歌“谁在哪里干什么”，产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 3.通过拓展阅读，引导学生巩固形声字的构字规律。 4.通过借助拼音拼读《狐狸和乌鸦》，能够激发阅读兴趣，初步体会语言包含的道理。 5.通过自行读格写、看教师范写，会书写本课“池、欢、迷、造、运”5个生字和新笔画“横折折撇”。
一、自主学习任务（5min） 1.朗读课文两遍，同桌互相提问“谁在哪里做什么？”一个问一个回答。
二、课堂教学（25min）
教学任务 评价
导入：上一节课我们一起去动物王国参观了，你还记得这些动物朋友吗？请你来认一认。 （课件出示：蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网） 自读、指名读、齐读。 过渡：刚才同学们已经回顾了“谁在哪里干什么”和文章的内容，今天动物王国又来了几个好朋友，你能为它们创造儿歌吗？ 任务一：编编动物儿歌。 1.（课件出示图片）引导学生观察图片中小动物的举动。 2.学生模仿“谁在哪里干什么”的句式，分小组合作编儿歌。 3.全班交流汇报。 任务二：拓展阅读。 1.阅读文章《动物园》。 出示读书要求:（1）边读边圈画出文中小动物的名字。
2.指名学生读小动物的名字。（黄鹂 喜鹊 小鸡 白鹅 鸭子 鸽子）
通过些词语，你发现了什么
（通过读词语，发现这些小动物的名字都是形声字，而且带有相同的偏旁“鸟字边”。） 过渡：我们在学习《小青蛙》这一课的时候，认识了“青”和他的家人们，你还记得他们吗？今天老师又带来了“包”字和它的家人们，我们一起来读一读他们的名字吧！ 任务三：识字加油站（区分偏旁识字和字族概念） 出示青字族和包字族的儿歌。 1.借助拼音读一读。 2.思考：今天我们学习的生字宝宝“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”可以说它们是字族吗？（不可以，字族需要母体字，但是“虫”在这里作为偏旁出现，不是母体字，所以不是字族。） 任务四.和大人一起读 读寓言故事，体悟道理，感受共读的乐趣。 1.借助拼音拼读寓言故事。 2.思考：故事里讲到了谁？（狐狸和乌鸦） 3.他们之间发生了什么事情？（学生能够用自己的话简单说一说故事内容） 你想对狐狸、乌鸦说些什么呢？ （教师总结：这个故事讽刺了那些虚荣心比较强，自以为是，并且爱炫耀的人。故事告诉我们不要过于相信别人说的奉承话，要有自知之明，遇事要冷静分析，不轻信他人 ， 以免上当受骗 。） 任务五：观察比较，书写生字 过渡：同学们，动物王国的参观到这里就结束了，我们要离开动物王国了，魔法师要送我们一件礼物，不过，只有把这些生字宝宝书写漂亮的同学，才能得到礼物，你能做到吗？ 1.三看。 2.教师补充。 迷：先内后外，注意里面的米写在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从横中线起笔。学习新笔画：横折折撇。 造：先内后外，里面告的第二笔在横中线上起笔，走之的平捺要舒展，托住里面的字。 运：先内后外，里面的云的撇折起笔在中心点往上一些，走之的平捺要舒展。 池：左右结构。池左窄右宽，三点水呈弧形，第二点写在横中线上，右半部分“也”的一竖写在竖中线上，竖弯钩要舒展，比横折钩要宽。 欢：欢左小右大，右半部分“欠”的第一笔撇从竖中线往右些起笔，第二个撇从中心点往右些起笔，穿插到又字旁下面，“人”字的撇和捺要舒展。 3.教师板书，学生书空。 4.描红两个写一个。 教师小结：同学们，这节课我们了解了许多小动物的习性。这些可爱的小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣，希望大家都能关心、爱护这些小动物，这样我们才能看到“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的美好情景。 齐读，读准字音。 观察图片，根据教师引导能够发挥想象创编儿歌。 阅读文章，圈画文中的动物名称，并说一说有什么共同点。 同桌合作，运用形声字的识字规律读准字音。 借助拼音读，感悟寓言中蕴含的道理。 运用“三看”观察生字，并运用正确的握笔姿势、坐姿在田字格中正确书写“池、欢、迷、造、运”。
三、练习巩固设计（10min）
任务一：一音两字一词。
教学反思