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部编版2022-2023学年九年级下册语文4.13《 短文两篇》同步练习
一、基础知识
1．下列划线字注音无误的一项是（ ）
A．傅彩(fù) 咀嚼(jiáo) 阐明(chǎn) 怡情(yí)
B．蒸馏(liú) 聪颖(yǐnɡ) 滞碍(zhì) 暂时(zhàn)
C．伦理(lún) 劝诫(jiè) 诘难(jié) 要诀(jué)
D．狡黠(xiá) 涉猎(shè) 藻饰(zǎo) 矫正(jiào)
2．选词填空。（只填序号）
①周密 ②庄重 ③灵秀 ④深刻
读史使人明智，读诗使人 ，数学使人 ，科学使人 ，伦理学使人 ，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
3．下列句子中划线成语使用恰当的一项是（ ）
A．今天的饭菜太难吃了，真是味同嚼蜡！
B．同学之间有什么困难，应该尽力帮助，而不应采取袖手旁观的态度。
C．做学问一定要有严谨求实的科学态度，不要吹毛求疵。
D．我们俩分别将近十年，想不到在这里萍水相逢。
4．下面句子中的标点符号使用正确的一项是（ ）
A．再见了！朝夕相处的同学们；感谢您！辛勤付出的老师们。
B．习近平主席说的：“我将无我，不负人民”，尽显人民领袖爱人民的崇高风范，也是共产党人崇高品格的写照。
C．大型文化节目“经典咏流传”，不但将诗词文化与电视媒介有机结合起来，还重点考虑了诗词文化的意境和表现形式。
D．美好生活是我们的追求，这“美”是什么？看到河北塞罕坝林场的建设者们，我们有一个最强烈的感受：大写的人，才最美！
5．下列各句表达得体的一项是（ ）
A．请愚兄别拿着比我高的成绩，还跟敝人说没有考好啊！
B．家父常教育我，不能决定太阳几点升起，但可以决定自己几点起床。
C．我至今还惠存着您送我的“翰墨书香，家国天下”这幅书法作品。
D．我认真读过您的拙作，对您在文章中的一些高见十分佩服。
6．“可以肯定地说，读‘无字书’比读纸本书、电子书更艰难”一句放入下面文段最恰当的一处是（ ）
①精读、略读、快读三种读法可以交错地用于纸本书、电子书、“无字书”这三种书。
②并不是纸本阅读都是“深阅读”，没有浅阅读；也不是网上阅读都是“浅阅读”，没有深阅读；更不是说读“无字书”皆为游山玩水，浮光掠影，没有学问。
③老子和孔子观水就读出了很多名堂。
④老子的“上善若水”论，从水的七种善性悟出了人的七种德性。
⑤孔子的“水的德性”论，从水的品性悟出了人的十种德性。
A．①～②之间 B．②～③之间 C．③～④之间 D．④～⑤之间
7．下列对课文内容的分析有误的一项是（ ）
A．《谈读书》尽管论述了读书的多个方面，同时每一句话都表明一个观点，但是都由倡导读书和“用书”来统领全文，意旨较为鲜明，体现了全文的内在逻辑。
B．《不求甚解》通过人们对“不求甚解”的常见认识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本意，进而提出自己关于读书问题的见解。
C．《谈读书》运用比喻说理。例如，以“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。
D．《不求甚解》运用了引用论证、举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，如以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。
8．“谈读书”中的“谈”是 的意思，有时带点漫谈、随笔的性质。标题概括了全文论述的 ，点明了论述的 。本文就“ ”这一话题谈了三大方面，每一方面都有鲜明的观点、精彩的论述，是启迪思想、学习语言的好教材。
9．《不求甚解》通过探求“ ”的本义，进而提出自己对关于读书问题的见解，认为读书在于 ，反对死读或抠字句而忽视对 ，提倡观其大略地会意，提倡知其旨要 。
10．马南邨（1912—1966），原名 ，福建闽侯人。1929年，17岁的邓拓考入上海光华大学，18岁时就有“ ， ”的志向。25万字的《 》，已经展露出一个青年历史学家的才华。1930年参加“左联”，同年加入中国共产党。1962年3月，以“ ”的笔名在《北京晚报》开辟《 》杂文专栏，一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。十年动乱初期，被“四人帮”迫害致死。
11．培根（1561—1626）， （国别） 家、作家，出生贵族家庭。 大学毕业后又学习法律，1618年晋升为英格兰的大陆官，受封为维鲁兰男爵。1626年，由于受寒致死。《 》是其文学方面的主要著作，开创了 这一特有体裁。
二、现代文阅读
12．阅读下面的文字，完成小题。
一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。
应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。
这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
（1）作者在文中引用陶渊明《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”有什么作用？
（2）作者对读书的看法是怎样的？
（3）有人认为读书讲究严谨、精细，反对陶渊明的读书方法，联系你的读书实际，谈谈你的观点。
13．阅读下面的文字，回答问题。
人生因阅读而气象万千
陈凌
①每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有3名男子竟不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻检书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。
②或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的灵魂不会。”——不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答。对于那3名男子而言，阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋，让意志战胜泪水的方法和途径。
③阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获：一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。
④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就因为他们深刻地知道，“书籍并非装点门面的饰品，而是精神的营养品”。
⑤读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。这些年，两季《中国诗词大会》的冠军，惊艳了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为。令人动容的，并不仅仅是武亦妹2000多首诗词记忆量的才情，也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好：“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在谈吐上、在胸襟中、在气质里，当然也可能显露在生活和文字中。”
⑥有人以为，读书太多，容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言：“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。”
⑦阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。这便是阅读之于人生的独特意义。
（选自2018年4月23日《人民日报》，有删改）
（1）第②段在文中有什么作用？
（2）有人认为将第④⑤段和第⑥段调换位置不会影响文意的表达，你的看法呢？请谈谈你的观点和理由。
（3）下面句子中划线的词语能否去掉？为什么？
他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。
（4）下列对文本信息理解不正确的一项是（ ）
A．选文第①段提到“每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”，表明这则例子虽已被反复用过，但每次引用都足以让人震撼。
B．选文第①段中画线句子使用了对比论证的方法。
C．选文第⑤段中武亦姝和雷海为身上那种从容淡定的独特气质就是“内在丰沛”的体现。
D．选文从多角度论述了阅读的作用，尤其是第⑥段针对一般人可能有的认识进行论述，使论证更严密。
（5）下面这则材料能否证明本文的中心论点？请说明理由。
二战期间，美国士兵往往因为战争间歇期间生活乏味而士气涣散、训练消极，长官为此头痛不已。在政府向军队提供了1.2亿本“军供版”图书后，士兵很快就恢复了士气，积极投入训练中。
14．阅读下文，回答问题。
不求甚解
①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话……
③应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了……而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。
④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就一懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚。的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
⑥在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精热，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。
⑦当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
⑧宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。
（1）结合全文，分析第①段的作用。
（2）文章第⑤段采用了什么论证方法？有何作用？
（3）宋代朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这种读书法与文章中的“不求甚解”的读书法相比，你更喜欢哪一种？请阐述理由。
三、综合应用
15．综合性学习。
余秋雨有一篇文章叫《读书的5个秘诀》。书中说，读书是件很快乐的事，可现代人读书却很累、很痛苦。读书的5个秘诀是：“减肥”(不要滥读)、“抬头”(读一流的书)、“排序”(对要阅读的书目排队)、“返己”(也就是返回，不喜欢读的书就不要读)、“脱敏”(对流行的书要谨慎选择，真正的好书不是那么容易流行的)。
余秋雨、培根和马南邨对读书都有自己精辟的见解，现在九年级(1)班要开展关于读书的主题班会活动，请你参与：
（1）请你给同学们介绍三种读书的方法。
（2）传统阅读与网上阅读都有利有弊，同学们对此议论纷纷。你认为哪种阅读方式好呢？为什么？
（3）活动即将结束了，你也写一句关于“热爱读书”的话作为自己的座右铭吧。
16．阅读下面的文段，按要求答题。
狡（xiá）者鄙读书，无知者（xiàn）读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心拮难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思……读史使人明智，读诗使人①________，数学使人②________，科学使人③________，伦理学使人④________，逻辑修辞之学使人善辨：凡有所学，皆成性格。
（1）根据拼音写汉字，改正划线词中书写有误的字。
xiá xiàn
狡
拮难 善辨
（2）请从下列选项中给文中①—④处选填合适的词语。（只选序号）
选项：A．周密 B．庄重 C．灵秀 D．深刻
读史使人明智，读诗使人① ，数学使人② ，科学使人③ ，伦理学使人④
17．下面一段文字有两处语病。请先将病句找出来，然后进行修改。
①在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。②一个真正的读者就是通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。③而一个人能否成为一个真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。
18．本课讲到了读书方法，你从中获得了什么启示？请使用道理论证的方法写一段话。150字左右。
19．仿照例句将仿句补充完整。
例句：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A.嚼(jué)；B.暂(zàn)；C读音正确；D.矫(jiǎo)。
故答案为：C
【点评】本题考查重点字的字音辨析。对字音的认读，主要是形近字、多音字、形声字等容易混淆读错，另外还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当地分类整理。
2．【答案】③；①；④；②
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】这是英国哲学家培根的名言，可以根据积累直接选择，也可根据这几个学科的特点进行选择，“诗”的语言非常的优美，“数学”的语言非常的精密，“科学”往往非常深奥，“伦理”涉及 人与人相处的各种道德准则。据此可选择正确的答案。
故答案为：③①④②
【点评】本题考查词语的运用能力，这样的题，与其说是考查词语运用的，其实最根本的是考查词语的辨析能力，辨析近义词与在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，因此答题时首先要从这几个方面辨析词语意思和用法，然后再根据语境做出选择。
3．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；褒贬色彩辨析；望文生义
【解析】【分析】A味同嚼蜡： 像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。这个词语形容的是语言或文章枯燥无味。不能用于形容饭菜。
B袖手旁观： 把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。使用正确。
C吹毛求疵： 吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。这是一个贬义词，不能用来赞扬严谨求实的科学态度。
D萍水相逢： 浮萍随水漂泊，聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。从“我们俩分别将近十年”可以看出他们以前就认识、熟识，不是向来不认识。故使用不正确。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的准确运用，注意结合语境考虑成语的词义、词语范围、感彩是否运用恰当，是否有书面语和口语之别，用筛选法或淘汰法得出正确答案。本题考查学生成语的准确运用，注意结合语境揣摩是否准确。
4．【答案】D
【知识点】分号；冒号；叹号；书名号
【解析】【分析】A感叹号应用在人的后面，应改为： 再见了，朝夕相处的同学们！感谢您，辛勤付出的老师们！
B直接引用人物的语言，不能再用冒号，直接用引号即可。应改为： 习近平主席说的“我将无我，不负人民”，尽显人民领袖爱人民的崇高风范，也是共产党人崇高品格的写照。
C“经典咏流传”是电视节目，应该用书名号。D使用正确。
故答案为：D
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。要想正确使用标点符号，必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。答题时，要结合语句内容选择合适的标点符号。
5．【答案】B
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A愚兄：对同辈而年轻于己者的自我谦称。这里指的是别人，应该用敬称。
B使用正确。
C惠存： 敬词。请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上。不能用于自己保存别人的作品。
D拙作：我的粗陋之作，为谦称。此处用来指别人的作品，不恰当。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确；⑤认清文体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。
6．【答案】B
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】结合语境分析， “可以肯定地说，读‘无字书’比读纸本书、电子书更艰难” 承接“第②句“更不是说读“无字书”皆为游山玩水，浮光掠影，没有学问”，接着举了老子和孔子读无字书的事例。故这句话应放在②～③之间。
故答案为：B
【点评】本题考查衔接句子的能力。解答注意事项：①话题要一致。叙述一件事情或说明一个道理，要围绕一个中心说话，保持话题的前后统一。②前后对应要一致。语句间的照应包括答句与问句间的照应，关联词语的照应，上下句词语间的照应，句式的前后照应，指代的前后照应，过渡照应等。③句式结构一致。④语句意境要一致。⑤事理逻辑要一致。句子衔接要合乎逻辑，常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
7．【答案】D
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色
【解析】【分析】ABC分析正确。D 《不求甚解》运用了引用论证、举例论证、对比论证，没有运用比喻论证，以诸葛亮为例证明读书的要诀就在于理解经典著作的精神实质，也就是会意。
故答案为：D
【点评】本题考查阅读议论文多方面的能力，答题时首先要理解文章内容，明确中心论点，然后在此基础上梳理论证的过程，分析论证方法，分析议论文标题和开头的作用，最后再把题目中各个选项与文章进行比对，从而选出符合题意要求的答案。
8．【答案】谈论；内容；话题；读书
【知识点】谈读书；作品的基本内容；对作品的体验感受
【解析】【分析】本题考查的是对作品的认识、了解。《谈读书》中“谈”是谈论之意，标题概括了论述的内容，点明了谈论的话题。
故答案为：谈论；内容；话题；读书
【点评】本题考查了考生对标题的解读，考生要根据所提的问题联系标题，逐项答疑。
9．【答案】不求甚解；虚心和全意；精神实质的理解；反复地读
【知识点】不求甚解；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查的是文本内容的掌握。作者在文本结构过程中的构思。
故答案为：不求甚解；虚心和全意；精神实质的理解；反复地读
【点评】考生在平时学习过程中要通过阅读，把握作者的写作思路，理清文本的结构层次。
10．【答案】邓拓；何妨白眼看俗伧；幽怀默默寄书城；中国救荒史；马南邨；燕山夜话
【知识点】不求甚解；名人事迹；作家作品
【解析】【分析】本题考查关于人物的文学常识。对人物的考查较为细致，考生要在平时多积累，把握人物的方方面面。
故答案为：邓拓；何妨白眼看俗伧；幽怀默默寄书城；中国救荒史；马南邨；燕山夜话
【点评】该题主要考查人物的经历和作品。考生在平时要多积累，对人物要全面了解。
11．【答案】英国；哲学；剑桥；随笔；英国随笔
【知识点】谈读书；名人事迹；作家作品
【解析】【分析】本题考查的是关于人物的文学常识。平时学习中留心，主要积累，完成此题不难。
故答案为：英国；哲学；剑桥；随笔；英国随笔
【点评】考生在平时学习过程中要对人物全面了解，包括人物姓名、国籍、人生经历、作品等。
12．【答案】（1）引用原文，从“不求甚解”的出处入手，论述有的人曲解了“不求甚解”的意思，肯定了陶渊明的读书方法。
（2）读书要虚心，要会意，注意方法，不要固执一点，咬文嚼字。
（3）略
【知识点】针对文中观点谈看法；概括文章主要内容；引用论证
【解析】【分析】⑴（1）结合语境分析，作者在第一段首先列举了一般人对“不求甚解”读书的看法，这些人认为对任何问题不求甚解都是不好的，然后作者反其意提出自己的看法：我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。为了论证自己这个观点，作者就在第二段中引用陶渊明《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，这里从“不求甚解”的出处入手，肯定了陶渊明的读书方法。，从而也证明了自己的观点。
⑵ 文章第四段结合陶渊明读书的方法谈自己对读书的看法，从中筛选或概括出作者关于读书的看法的语句，从陶渊明主张读书要会意，这也是作者的观点，除此之外，作者认为不求甚解四字的含义有两层：读书要虚心，注意方法，不要固执一点，咬文嚼字。据此概括答题意对即可。
⑶ 同意哪种观点皆可，关键是要结合文章主旨及自己读书的实际阐述理由即可。
故答案为：⑴ 引用原文，从“不求甚解”的出处入手，论述有的人曲解了“不求甚解”的意思，肯定了陶渊明的读书方法。
⑵ 读书要虚心，要会意，注意方法，不要固执一点，咬文嚼字。
⑶ 略
【点评】⑴本题考查分析引用材料作用的能力。结合此题的关键是要理解引用的内容，然后再结合全文内容和主旨分析这一内容对表现论点和主旨的关系。
⑵本题考查概括能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。
⑶本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意联系文章内容和现实生活谈自己的看法，要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。
13．【答案】（1）起到了承上启下的作用：承接上文提出人们的疑惑，进而引出下文对阅读的作用的论述。
（2）会影响。第④⑤段和第⑥段分别对应第⑦段中“（阅读）塑造丰盈的内心”“（阅读）给人以丰富的生活”这两个分论点；且由“精神”写到“生活”，符合人们的一般认知规律。
（3）不能去掉。这一组关联词表示递进关系，强调了“用着无数心灵的眼睛观察”的重要性，使论证更严密。去掉后无此表达效果。
（4）B
（5）能。事例中士兵通过阅读丰富了精神生活，恢复了士气，具体论证了本文“阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活”的观点。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；文章过渡及其作用；理解文章关键语句意思；对比论证；文章结构方式
【解析】【分析】⑴结合上下文内容分析第②段的作用，文章第①段举3名男子竟不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻检书籍的故事，第③段论述阅读为什么有这样的伟力，而第②段中的“或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么”承接上文提出人们的疑惑，进而引出下文对阅读的作用的论述。据此分析答题，意对即可。
⑵ 结合这几段论证的内容分析，第④段论述书籍是精神的营养品，第⑤段论述读书必然指向内在的丰沛 。第⑥段论述的是阅读就是为了更好地生活。结合第⑦段内容分析，第④⑤段和第⑥段分别对应第⑦段中“（阅读）塑造丰盈的内心”“（阅读）给人以丰富的生活”这两个分论点；且由“精神”写到“生活”，符合人们的一般认知规律。据此分析答题即可。
⑶ 首先要理解这两个词语的意思，然后再分析这两个词语的表达效果，“不仅……而且”表示的是递进关系的关联词语，表示后面的意思比前面更进一层，从而强调了“用着无数心灵的眼睛观察”的重要性，使论证更严密。去掉后无此表达效果，因此不能去掉。
⑷ACD理解正确。 B选文第①段中画线句子虽然提到了对比，但不是论证方法，也没有证明作者的观点。 对比论证是把两种事物加以对照、比较后 ，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。
⑸ 能。结合本文的中心论点及这个事例进行分析，事例中士兵通过阅读丰富了精神生活，恢复了士气，具体论证了本文“阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活”的观点。
故答案为：⑴ 起到了承上启下的作用：承接上文提出人们的疑惑，进而引出下文对阅读的作用的论述。
⑵ 会影响。第④⑤段和第⑥段分别对应第⑦段中“（阅读）塑造丰盈的内心”“（阅读）给人以丰富的生活”这两个分论点；且由“精神”写到“生活”，符合人们的一般认知规律。
⑶ 不能去掉。这一组关联词表示递进关系，强调了“用着无数心灵的眼睛观察”的重要性，使论证更严密。去掉后无此表达效果。
⑷ B
⑸ 能。事例中士兵通过阅读丰富了精神生活，恢复了士气，具体论证了本文“阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活”的观点。
【点评】⑴本题考查理解分析中间段作用的能力及分析散文的表达方式的能力。文章中间段落的作用是：①承上启下；②照应开头 ；③做铺垫； ④埋伏笔； ⑤对比等。注意要从内容和结构两方面来分析。
⑵本题考查分析议论文论证顺序的能力。答题时要在梳理文章内容的基础上分析使用的写作顺序。写作顺序明确之后，能不能换就一目了然了。
⑶本题考查赏析议论文语言的能力。议论文语言的基本要求是：准确性、严密性。做这类题时先要表明态度，该语句不能去掉，然后说出该语句在这里表明什么意思，再说去掉以后意思变成怎样的，和文中或者现实不相符合，最后要说出该语句的应用体现议论文语言的准确性、严密性。所以不能互换。
⑷本题考查阅读议论文多方面的能力，答题时首先要理解文章内容，明确中心论点，然后再此基础上梳理论证的过程，分析议论文各段的作用及论证方法，最后再把题目中各个选项与文章进行比对，从而选出符合题意要求的答案。
⑸本题考查给议论文补充论据的能力。答题时，首先要明确论点，然后再分析题目中所给的事例的具体内容，判断其是否能证明论点，如果能证明论点，就能充当这一论点的论据，反之则不能。
14．【答案】（1）内容上：开篇点明作者批驳的观点“对任何问题不求甚解都是不好的”，为下文蓄足了势；并且提出了作者自己的观点“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”。结构上：总领全文。
（2）举例论证。以普列汉诺夫为例，论证了不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质的观点。
（3）我喜欢“不求甚解”的读书法。在作者看来，“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。我觉得我们在读书时也应该虚心，不要固执一点，要学会融会贯通，并结合生活实际来理解掌握知识。
【知识点】针对文中观点谈看法；文章开头及其作用；举例论证
【解析】【分析】（1） 在整体感知文章之后结合第①段的内容从结构和内容两方面进行分析。这是一篇驳论文，作者首先摆出要批驳的靶子："对任何问题不求甚解都是不好的。"接着作者明确提出自己的看法："盲目地反对不求甚解的态度""没有充分的理由"，从而引出下面的论述。据此分析理解答题，意对即可。
（2）结合本段论述的内容分析，这段话首先举普列汉诺夫读马克思著作、曲解马克思著作的例子，然后对这个事例进行分析，最后总结本段的论点：要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。据此可知这段话运用了举例论证的方法。以普列汉诺夫为例，论证了不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质的观点。
（3）解答此题，首先要理解“不求甚解”读书方法的实质，即：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就一懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。然后再分析领会宋代朱熹的读书方法。最后再结合自己的读书经验发表观点并阐述理由。此题答案不唯一，只要言之有理即可。
故答案为：⑴ 内容上：开篇点明作者批驳的观点“对任何问题不求甚解都是不好的”，为下文蓄足了势；并且提出了作者自己的观点“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”。结构上：总领全文。
⑵ 举例论证。以普列汉诺夫为例，论证了不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质的观点。
⑶ 我喜欢“不求甚解”的读书法。在作者看来，“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。我觉得我们在读书时也应该虚心，不要固执一点，要学会融会贯通，并结合生活实际来理解掌握知识。
【点评】⑴本题考查概括议论文中心论点的能力。论点应满足三点：①作者的观点；②明确的判断；③完整的句子。议论文的论点位置有三处：题目、开头、结尾，论点的出现在文中往往有标志性词语，如：“可见”“所以”“总之”“我觉得”“我认为”等。有些还需要根据文章内容去概括。
⑵本题考查分析论证方法及其作用的能力。议论文中常见的论证方法及其作用有：①举例论证，通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证，通过讲道理的方式证明论点，使论证更深入。③比喻论证，通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证，对比论证的作用是突出强调了论点。
⑶本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意联系文章内容和现实生活谈自己的看法，要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。
15．【答案】（1）示例：①要有选择性地读书；②读书时要根据自己的需求，精读和略读相结合；③读书时可以做摘要或写读书笔记。
（2）示例一：我认为传统阅读好。因为传统阅读可以让你触摸书本，感受书香，可以细细咀嚼品味，不伤眼睛，所以我认为传统阅读好。 示例二：我认为网上阅读好。因为网上信息量大，查阅方便快捷，生动形象直观，所以我认为网上阅读好。
（3）示例一：书籍是人类进步的阶梯。(高尔基) 示例二：读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。(笛卡儿)
【知识点】主题活动；见解表述；拟定标语、宣传语等；语言简明
【解析】【分析】（1）读书方法很多，如：不动笔墨不看书，不求甚解读书法，读书要做到三到：眼到、口到、心到、读书时要根据自己的需求，精读和略读相结合等，根据平时对读书方法的积累举出三种即可。
（2）此题的答案是多元的，赞同哪一种读书方式皆可，关键是要结合实际阐述令人信服的理由。 如：我认为传统阅读好。因为传统阅读可以让你触摸书本，感受书香，可以细细咀嚼品味，不伤眼睛，所以我认为传统阅读好。
（3）本题要求写一句关于“热爱读书”的话作为自己的座右铭，可以引用名人名言，但注意不写错别字。可以自己来写，注意语言要精练，要围绕读书的主题。如：书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)
故答案为：⑴ 示例：①要有选择性地读书；②读书时要根据自己的需求，精读和略读相结合；③读书时可以做摘要或写读书笔记。
⑵ 示例一：我认为传统阅读好。因为传统阅读可以让你触摸书本，感受书香，可以细细咀嚼品味，不伤眼睛，所以我认为传统阅读好。 示例二：我认为网上阅读好。因为网上信息量大，查阅方便快捷，生动形象直观，所以我认为网上阅读好。
⑶ 示例一：书籍是人类进步的阶梯。(高尔基) 示例二：读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。(笛卡儿)
【点评】⑴本题考查对读书方法的了解。关于读书方法，平时学习课文的时候老师都会结合具体文章予以指导，多留心一下再结合自己的经验答题即可。
⑵本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，这种语文能力的提高不是一朝一夕之功，平时的学习与实践中，要不断地进行积累，语文课堂中的独立思考，参加平时的实践活动，积累实战经验等，都是至关重要的。
⑶本题考查写座右铭的能力。此题比较简单，读书的名言非常多：①书是个好伙伴。它满腹经纶，却不喋喋不休。书是人类进步的阶梯。②为中华之崛起而读书。③黑发不知勤学早。白发方悔读书迟。④问渠那得清如许。为有源头活水来。⑤读书破万卷，下笔如有神等。
16．【答案】（1）黠；羡；拮—诘；辨—辩
（2）C；A；D；B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）根据平时对汉字字形的积累答题即可，注意“黠”不要写成“侠”等字。
（2）“诗歌”的语言灵秀，故①应选C。数学的特点是细致、周密，因此②应选A。“科学”比较深奥，因此③应选D。“伦理学”能让人获得很多礼仪方面的知识，故④应选B。
故答案为：⑴黠；羡 ；拮—诘 ；辨—辩
⑵C A D B
【点评】⑴本题考查对字形的准确掌握能力。旨在考查学生语文基础知识识记能力。在平时的学习中要注意同音字、形近字的差异。只有准确理解词意，把握偏旁部首才能做好这类题目，所以还是要常翻词典，多比较、多记忆、多积累。题目中的错别字，主要是因音同或形似而错，根据各项中成语的词义判断字义，注意易错字，仔细辨析。
⑵这道题考查运用词语的能力，首先要理解句子的意思，必要时还须把句子放到语境中理解，然后根据句意选用合适的词语。
17．【答案】第②句有语病，修改意见：删掉“的过程”；第③句有语病，修改意见：删掉“能否”。
【知识点】搭配不当；前后不一致
【解析】【分析】②搭配不当，“享受”和“过程”搭配不当，应删去“过程”，这样“享受”和“成果”就搭配恰当了。③两面对一面，前面是“能否”是两个方面，后面只有一个方面，可删掉“能否”，这样前后就平衡了。
故答案为：第②句有语病，修改意见：删掉“的过程”；第③句有语病，修改意见：删掉“能否”。
【点评】本题考查病句辨析及修改。病句类型的主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
18．【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】读书的名言很多，如：①经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背后。——歌德20、为乐趣而读书。 —— 毛姆
②读死书是没有用的，要知道怎样用眼睛去观察，用脑子区思想才行。——茅盾38、每天读上五小时的书，人很快就会变得渊博起来。——塞缪尔·约翰逊
③学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
④我们一面要养成读书心细的习惯，一面要养成读书眼快的习惯。心不细则毫无所得，等于白读；眼不快则时候不够用，不能搜集资料。——梁启超
⑤读书要三到：心到、眼到、口到。
⑥读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 —— 朱熹
答题时首先要表达自己有关读书方法的观点，然后再引用恰当的名言，并对名言进行分析，最后再进行总结即可。可以引用一句，也可引用多句。
【点评】本题考查写片段的能力。答题时要按照议论文的结构进行写作，议论文的结构是：引论——本论——结论。即提出问题——分析问题——解决问题。另外要注意语言要准确、简洁。注意论点和论据的一致性。
19．【答案】示例：天生才干犹如玉璞初成，读书然后知如何精雕细琢。
【知识点】句子仿写
【解析】【分析】例句把天生才干比作是自然花草，把读书比作是修剪移接，从而说明了读书能增长才干的作用，因此仿写的句子也要运用比喻的修辞手法，要注意两个喻体之间的联系。如：天生才干犹如玉璞初成，读书然后知如何精雕细琢。
故答案为：示例：天生才干犹如玉璞初成，读书然后知如何精雕细琢。
【点评】本题考查仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。
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部编版2022-2023学年九年级下册语文4.13《 短文两篇》同步练习
一、基础知识
1．下列划线字注音无误的一项是（ ）
A．傅彩(fù) 咀嚼(jiáo) 阐明(chǎn) 怡情(yí)
B．蒸馏(liú) 聪颖(yǐnɡ) 滞碍(zhì) 暂时(zhàn)
C．伦理(lún) 劝诫(jiè) 诘难(jié) 要诀(jué)
D．狡黠(xiá) 涉猎(shè) 藻饰(zǎo) 矫正(jiào)
【答案】C
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A.嚼(jué)；B.暂(zàn)；C读音正确；D.矫(jiǎo)。
故答案为：C
【点评】本题考查重点字的字音辨析。对字音的认读，主要是形近字、多音字、形声字等容易混淆读错，另外还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当地分类整理。
2．选词填空。（只填序号）
①周密 ②庄重 ③灵秀 ④深刻
读史使人明智，读诗使人 ，数学使人 ，科学使人 ，伦理学使人 ，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
【答案】③；①；④；②
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】这是英国哲学家培根的名言，可以根据积累直接选择，也可根据这几个学科的特点进行选择，“诗”的语言非常的优美，“数学”的语言非常的精密，“科学”往往非常深奥，“伦理”涉及 人与人相处的各种道德准则。据此可选择正确的答案。
故答案为：③①④②
【点评】本题考查词语的运用能力，这样的题，与其说是考查词语运用的，其实最根本的是考查词语的辨析能力，辨析近义词与在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，因此答题时首先要从这几个方面辨析词语意思和用法，然后再根据语境做出选择。
3．下列句子中划线成语使用恰当的一项是（ ）
A．今天的饭菜太难吃了，真是味同嚼蜡！
B．同学之间有什么困难，应该尽力帮助，而不应采取袖手旁观的态度。
C．做学问一定要有严谨求实的科学态度，不要吹毛求疵。
D．我们俩分别将近十年，想不到在这里萍水相逢。
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；褒贬色彩辨析；望文生义
【解析】【分析】A味同嚼蜡： 像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。这个词语形容的是语言或文章枯燥无味。不能用于形容饭菜。
B袖手旁观： 把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。使用正确。
C吹毛求疵： 吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。这是一个贬义词，不能用来赞扬严谨求实的科学态度。
D萍水相逢： 浮萍随水漂泊，聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。从“我们俩分别将近十年”可以看出他们以前就认识、熟识，不是向来不认识。故使用不正确。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的准确运用，注意结合语境考虑成语的词义、词语范围、感彩是否运用恰当，是否有书面语和口语之别，用筛选法或淘汰法得出正确答案。本题考查学生成语的准确运用，注意结合语境揣摩是否准确。
4．下面句子中的标点符号使用正确的一项是（ ）
A．再见了！朝夕相处的同学们；感谢您！辛勤付出的老师们。
B．习近平主席说的：“我将无我，不负人民”，尽显人民领袖爱人民的崇高风范，也是共产党人崇高品格的写照。
C．大型文化节目“经典咏流传”，不但将诗词文化与电视媒介有机结合起来，还重点考虑了诗词文化的意境和表现形式。
D．美好生活是我们的追求，这“美”是什么？看到河北塞罕坝林场的建设者们，我们有一个最强烈的感受：大写的人，才最美！
【答案】D
【知识点】分号；冒号；叹号；书名号
【解析】【分析】A感叹号应用在人的后面，应改为： 再见了，朝夕相处的同学们！感谢您，辛勤付出的老师们！
B直接引用人物的语言，不能再用冒号，直接用引号即可。应改为： 习近平主席说的“我将无我，不负人民”，尽显人民领袖爱人民的崇高风范，也是共产党人崇高品格的写照。
C“经典咏流传”是电视节目，应该用书名号。D使用正确。
故答案为：D
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。要想正确使用标点符号，必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。答题时，要结合语句内容选择合适的标点符号。
5．下列各句表达得体的一项是（ ）
A．请愚兄别拿着比我高的成绩，还跟敝人说没有考好啊！
B．家父常教育我，不能决定太阳几点升起，但可以决定自己几点起床。
C．我至今还惠存着您送我的“翰墨书香，家国天下”这幅书法作品。
D．我认真读过您的拙作，对您在文章中的一些高见十分佩服。
【答案】B
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A愚兄：对同辈而年轻于己者的自我谦称。这里指的是别人，应该用敬称。
B使用正确。
C惠存： 敬词。请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上。不能用于自己保存别人的作品。
D拙作：我的粗陋之作，为谦称。此处用来指别人的作品，不恰当。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确；⑤认清文体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。
6．“可以肯定地说，读‘无字书’比读纸本书、电子书更艰难”一句放入下面文段最恰当的一处是（ ）
①精读、略读、快读三种读法可以交错地用于纸本书、电子书、“无字书”这三种书。
②并不是纸本阅读都是“深阅读”，没有浅阅读；也不是网上阅读都是“浅阅读”，没有深阅读；更不是说读“无字书”皆为游山玩水，浮光掠影，没有学问。
③老子和孔子观水就读出了很多名堂。
④老子的“上善若水”论，从水的七种善性悟出了人的七种德性。
⑤孔子的“水的德性”论，从水的品性悟出了人的十种德性。
A．①～②之间 B．②～③之间 C．③～④之间 D．④～⑤之间
【答案】B
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】结合语境分析， “可以肯定地说，读‘无字书’比读纸本书、电子书更艰难” 承接“第②句“更不是说读“无字书”皆为游山玩水，浮光掠影，没有学问”，接着举了老子和孔子读无字书的事例。故这句话应放在②～③之间。
故答案为：B
【点评】本题考查衔接句子的能力。解答注意事项：①话题要一致。叙述一件事情或说明一个道理，要围绕一个中心说话，保持话题的前后统一。②前后对应要一致。语句间的照应包括答句与问句间的照应，关联词语的照应，上下句词语间的照应，句式的前后照应，指代的前后照应，过渡照应等。③句式结构一致。④语句意境要一致。⑤事理逻辑要一致。句子衔接要合乎逻辑，常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
7．下列对课文内容的分析有误的一项是（ ）
A．《谈读书》尽管论述了读书的多个方面，同时每一句话都表明一个观点，但是都由倡导读书和“用书”来统领全文，意旨较为鲜明，体现了全文的内在逻辑。
B．《不求甚解》通过人们对“不求甚解”的常见认识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本意，进而提出自己关于读书问题的见解。
C．《谈读书》运用比喻说理。例如，以“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。
D．《不求甚解》运用了引用论证、举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，如以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。
【答案】D
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色
【解析】【分析】ABC分析正确。D 《不求甚解》运用了引用论证、举例论证、对比论证，没有运用比喻论证，以诸葛亮为例证明读书的要诀就在于理解经典著作的精神实质，也就是会意。
故答案为：D
【点评】本题考查阅读议论文多方面的能力，答题时首先要理解文章内容，明确中心论点，然后在此基础上梳理论证的过程，分析论证方法，分析议论文标题和开头的作用，最后再把题目中各个选项与文章进行比对，从而选出符合题意要求的答案。
8．“谈读书”中的“谈”是 的意思，有时带点漫谈、随笔的性质。标题概括了全文论述的 ，点明了论述的 。本文就“ ”这一话题谈了三大方面，每一方面都有鲜明的观点、精彩的论述，是启迪思想、学习语言的好教材。
【答案】谈论；内容；话题；读书
【知识点】谈读书；作品的基本内容；对作品的体验感受
【解析】【分析】本题考查的是对作品的认识、了解。《谈读书》中“谈”是谈论之意，标题概括了论述的内容，点明了谈论的话题。
故答案为：谈论；内容；话题；读书
【点评】本题考查了考生对标题的解读，考生要根据所提的问题联系标题，逐项答疑。
9．《不求甚解》通过探求“ ”的本义，进而提出自己对关于读书问题的见解，认为读书在于 ，反对死读或抠字句而忽视对 ，提倡观其大略地会意，提倡知其旨要 。
【答案】不求甚解；虚心和全意；精神实质的理解；反复地读
【知识点】不求甚解；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查的是文本内容的掌握。作者在文本结构过程中的构思。
故答案为：不求甚解；虚心和全意；精神实质的理解；反复地读
【点评】考生在平时学习过程中要通过阅读，把握作者的写作思路，理清文本的结构层次。
10．马南邨（1912—1966），原名 ，福建闽侯人。1929年，17岁的邓拓考入上海光华大学，18岁时就有“ ， ”的志向。25万字的《 》，已经展露出一个青年历史学家的才华。1930年参加“左联”，同年加入中国共产党。1962年3月，以“ ”的笔名在《北京晚报》开辟《 》杂文专栏，一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。十年动乱初期，被“四人帮”迫害致死。
【答案】邓拓；何妨白眼看俗伧；幽怀默默寄书城；中国救荒史；马南邨；燕山夜话
【知识点】不求甚解；名人事迹；作家作品
【解析】【分析】本题考查关于人物的文学常识。对人物的考查较为细致，考生要在平时多积累，把握人物的方方面面。
故答案为：邓拓；何妨白眼看俗伧；幽怀默默寄书城；中国救荒史；马南邨；燕山夜话
【点评】该题主要考查人物的经历和作品。考生在平时要多积累，对人物要全面了解。
11．培根（1561—1626）， （国别） 家、作家，出生贵族家庭。 大学毕业后又学习法律，1618年晋升为英格兰的大陆官，受封为维鲁兰男爵。1626年，由于受寒致死。《 》是其文学方面的主要著作，开创了 这一特有体裁。
【答案】英国；哲学；剑桥；随笔；英国随笔
【知识点】谈读书；名人事迹；作家作品
【解析】【分析】本题考查的是关于人物的文学常识。平时学习中留心，主要积累，完成此题不难。
故答案为：英国；哲学；剑桥；随笔；英国随笔
【点评】考生在平时学习过程中要对人物全面了解，包括人物姓名、国籍、人生经历、作品等。
二、现代文阅读
12．阅读下面的文字，完成小题。
一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。
应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。
这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
（1）作者在文中引用陶渊明《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”有什么作用？
（2）作者对读书的看法是怎样的？
（3）有人认为读书讲究严谨、精细，反对陶渊明的读书方法，联系你的读书实际，谈谈你的观点。
【答案】（1）引用原文，从“不求甚解”的出处入手，论述有的人曲解了“不求甚解”的意思，肯定了陶渊明的读书方法。
（2）读书要虚心，要会意，注意方法，不要固执一点，咬文嚼字。
（3）略
【知识点】针对文中观点谈看法；概括文章主要内容；引用论证
【解析】【分析】⑴（1）结合语境分析，作者在第一段首先列举了一般人对“不求甚解”读书的看法，这些人认为对任何问题不求甚解都是不好的，然后作者反其意提出自己的看法：我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。为了论证自己这个观点，作者就在第二段中引用陶渊明《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，这里从“不求甚解”的出处入手，肯定了陶渊明的读书方法。，从而也证明了自己的观点。
⑵ 文章第四段结合陶渊明读书的方法谈自己对读书的看法，从中筛选或概括出作者关于读书的看法的语句，从陶渊明主张读书要会意，这也是作者的观点，除此之外，作者认为不求甚解四字的含义有两层：读书要虚心，注意方法，不要固执一点，咬文嚼字。据此概括答题意对即可。
⑶ 同意哪种观点皆可，关键是要结合文章主旨及自己读书的实际阐述理由即可。
故答案为：⑴ 引用原文，从“不求甚解”的出处入手，论述有的人曲解了“不求甚解”的意思，肯定了陶渊明的读书方法。
⑵ 读书要虚心，要会意，注意方法，不要固执一点，咬文嚼字。
⑶ 略
【点评】⑴本题考查分析引用材料作用的能力。结合此题的关键是要理解引用的内容，然后再结合全文内容和主旨分析这一内容对表现论点和主旨的关系。
⑵本题考查概括能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。
⑶本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意联系文章内容和现实生活谈自己的看法，要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。
13．阅读下面的文字，回答问题。
人生因阅读而气象万千
陈凌
①每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有3名男子竟不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻检书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。
②或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的灵魂不会。”——不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答。对于那3名男子而言，阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋，让意志战胜泪水的方法和途径。
③阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获：一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。
④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就因为他们深刻地知道，“书籍并非装点门面的饰品，而是精神的营养品”。
⑤读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。这些年，两季《中国诗词大会》的冠军，惊艳了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为。令人动容的，并不仅仅是武亦妹2000多首诗词记忆量的才情，也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好：“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在谈吐上、在胸襟中、在气质里，当然也可能显露在生活和文字中。”
⑥有人以为，读书太多，容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言：“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。”
⑦阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。这便是阅读之于人生的独特意义。
（选自2018年4月23日《人民日报》，有删改）
（1）第②段在文中有什么作用？
（2）有人认为将第④⑤段和第⑥段调换位置不会影响文意的表达，你的看法呢？请谈谈你的观点和理由。
（3）下面句子中划线的词语能否去掉？为什么？
他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。
（4）下列对文本信息理解不正确的一项是（ ）
A．选文第①段提到“每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”，表明这则例子虽已被反复用过，但每次引用都足以让人震撼。
B．选文第①段中画线句子使用了对比论证的方法。
C．选文第⑤段中武亦姝和雷海为身上那种从容淡定的独特气质就是“内在丰沛”的体现。
D．选文从多角度论述了阅读的作用，尤其是第⑥段针对一般人可能有的认识进行论述，使论证更严密。
（5）下面这则材料能否证明本文的中心论点？请说明理由。
二战期间，美国士兵往往因为战争间歇期间生活乏味而士气涣散、训练消极，长官为此头痛不已。在政府向军队提供了1.2亿本“军供版”图书后，士兵很快就恢复了士气，积极投入训练中。
【答案】（1）起到了承上启下的作用：承接上文提出人们的疑惑，进而引出下文对阅读的作用的论述。
（2）会影响。第④⑤段和第⑥段分别对应第⑦段中“（阅读）塑造丰盈的内心”“（阅读）给人以丰富的生活”这两个分论点；且由“精神”写到“生活”，符合人们的一般认知规律。
（3）不能去掉。这一组关联词表示递进关系，强调了“用着无数心灵的眼睛观察”的重要性，使论证更严密。去掉后无此表达效果。
（4）B
（5）能。事例中士兵通过阅读丰富了精神生活，恢复了士气，具体论证了本文“阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活”的观点。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；文章过渡及其作用；理解文章关键语句意思；对比论证；文章结构方式
【解析】【分析】⑴结合上下文内容分析第②段的作用，文章第①段举3名男子竟不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻检书籍的故事，第③段论述阅读为什么有这样的伟力，而第②段中的“或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么”承接上文提出人们的疑惑，进而引出下文对阅读的作用的论述。据此分析答题，意对即可。
⑵ 结合这几段论证的内容分析，第④段论述书籍是精神的营养品，第⑤段论述读书必然指向内在的丰沛 。第⑥段论述的是阅读就是为了更好地生活。结合第⑦段内容分析，第④⑤段和第⑥段分别对应第⑦段中“（阅读）塑造丰盈的内心”“（阅读）给人以丰富的生活”这两个分论点；且由“精神”写到“生活”，符合人们的一般认知规律。据此分析答题即可。
⑶ 首先要理解这两个词语的意思，然后再分析这两个词语的表达效果，“不仅……而且”表示的是递进关系的关联词语，表示后面的意思比前面更进一层，从而强调了“用着无数心灵的眼睛观察”的重要性，使论证更严密。去掉后无此表达效果，因此不能去掉。
⑷ACD理解正确。 B选文第①段中画线句子虽然提到了对比，但不是论证方法，也没有证明作者的观点。 对比论证是把两种事物加以对照、比较后 ，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。
⑸ 能。结合本文的中心论点及这个事例进行分析，事例中士兵通过阅读丰富了精神生活，恢复了士气，具体论证了本文“阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活”的观点。
故答案为：⑴ 起到了承上启下的作用：承接上文提出人们的疑惑，进而引出下文对阅读的作用的论述。
⑵ 会影响。第④⑤段和第⑥段分别对应第⑦段中“（阅读）塑造丰盈的内心”“（阅读）给人以丰富的生活”这两个分论点；且由“精神”写到“生活”，符合人们的一般认知规律。
⑶ 不能去掉。这一组关联词表示递进关系，强调了“用着无数心灵的眼睛观察”的重要性，使论证更严密。去掉后无此表达效果。
⑷ B
⑸ 能。事例中士兵通过阅读丰富了精神生活，恢复了士气，具体论证了本文“阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活”的观点。
【点评】⑴本题考查理解分析中间段作用的能力及分析散文的表达方式的能力。文章中间段落的作用是：①承上启下；②照应开头 ；③做铺垫； ④埋伏笔； ⑤对比等。注意要从内容和结构两方面来分析。
⑵本题考查分析议论文论证顺序的能力。答题时要在梳理文章内容的基础上分析使用的写作顺序。写作顺序明确之后，能不能换就一目了然了。
⑶本题考查赏析议论文语言的能力。议论文语言的基本要求是：准确性、严密性。做这类题时先要表明态度，该语句不能去掉，然后说出该语句在这里表明什么意思，再说去掉以后意思变成怎样的，和文中或者现实不相符合，最后要说出该语句的应用体现议论文语言的准确性、严密性。所以不能互换。
⑷本题考查阅读议论文多方面的能力，答题时首先要理解文章内容，明确中心论点，然后再此基础上梳理论证的过程，分析议论文各段的作用及论证方法，最后再把题目中各个选项与文章进行比对，从而选出符合题意要求的答案。
⑸本题考查给议论文补充论据的能力。答题时，首先要明确论点，然后再分析题目中所给的事例的具体内容，判断其是否能证明论点，如果能证明论点，就能充当这一论点的论据，反之则不能。
14．阅读下文，回答问题。
不求甚解
①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话……
③应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了……而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。
④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就一懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚。的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
⑥在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精热，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。
⑦当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
⑧宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。
（1）结合全文，分析第①段的作用。
（2）文章第⑤段采用了什么论证方法？有何作用？
（3）宋代朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这种读书法与文章中的“不求甚解”的读书法相比，你更喜欢哪一种？请阐述理由。
【答案】（1）内容上：开篇点明作者批驳的观点“对任何问题不求甚解都是不好的”，为下文蓄足了势；并且提出了作者自己的观点“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”。结构上：总领全文。
（2）举例论证。以普列汉诺夫为例，论证了不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质的观点。
（3）我喜欢“不求甚解”的读书法。在作者看来，“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。我觉得我们在读书时也应该虚心，不要固执一点，要学会融会贯通，并结合生活实际来理解掌握知识。
【知识点】针对文中观点谈看法；文章开头及其作用；举例论证
【解析】【分析】（1） 在整体感知文章之后结合第①段的内容从结构和内容两方面进行分析。这是一篇驳论文，作者首先摆出要批驳的靶子："对任何问题不求甚解都是不好的。"接着作者明确提出自己的看法："盲目地反对不求甚解的态度""没有充分的理由"，从而引出下面的论述。据此分析理解答题，意对即可。
（2）结合本段论述的内容分析，这段话首先举普列汉诺夫读马克思著作、曲解马克思著作的例子，然后对这个事例进行分析，最后总结本段的论点：要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。据此可知这段话运用了举例论证的方法。以普列汉诺夫为例，论证了不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质的观点。
（3）解答此题，首先要理解“不求甚解”读书方法的实质，即：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就一懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。然后再分析领会宋代朱熹的读书方法。最后再结合自己的读书经验发表观点并阐述理由。此题答案不唯一，只要言之有理即可。
故答案为：⑴ 内容上：开篇点明作者批驳的观点“对任何问题不求甚解都是不好的”，为下文蓄足了势；并且提出了作者自己的观点“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”。结构上：总领全文。
⑵ 举例论证。以普列汉诺夫为例，论证了不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质的观点。
⑶ 我喜欢“不求甚解”的读书法。在作者看来，“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。我觉得我们在读书时也应该虚心，不要固执一点，要学会融会贯通，并结合生活实际来理解掌握知识。
【点评】⑴本题考查概括议论文中心论点的能力。论点应满足三点：①作者的观点；②明确的判断；③完整的句子。议论文的论点位置有三处：题目、开头、结尾，论点的出现在文中往往有标志性词语，如：“可见”“所以”“总之”“我觉得”“我认为”等。有些还需要根据文章内容去概括。
⑵本题考查分析论证方法及其作用的能力。议论文中常见的论证方法及其作用有：①举例论证，通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证，通过讲道理的方式证明论点，使论证更深入。③比喻论证，通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证，对比论证的作用是突出强调了论点。
⑶本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意联系文章内容和现实生活谈自己的看法，要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。
三、综合应用
15．综合性学习。
余秋雨有一篇文章叫《读书的5个秘诀》。书中说，读书是件很快乐的事，可现代人读书却很累、很痛苦。读书的5个秘诀是：“减肥”(不要滥读)、“抬头”(读一流的书)、“排序”(对要阅读的书目排队)、“返己”(也就是返回，不喜欢读的书就不要读)、“脱敏”(对流行的书要谨慎选择，真正的好书不是那么容易流行的)。
余秋雨、培根和马南邨对读书都有自己精辟的见解，现在九年级(1)班要开展关于读书的主题班会活动，请你参与：
（1）请你给同学们介绍三种读书的方法。
（2）传统阅读与网上阅读都有利有弊，同学们对此议论纷纷。你认为哪种阅读方式好呢？为什么？
（3）活动即将结束了，你也写一句关于“热爱读书”的话作为自己的座右铭吧。
【答案】（1）示例：①要有选择性地读书；②读书时要根据自己的需求，精读和略读相结合；③读书时可以做摘要或写读书笔记。
（2）示例一：我认为传统阅读好。因为传统阅读可以让你触摸书本，感受书香，可以细细咀嚼品味，不伤眼睛，所以我认为传统阅读好。 示例二：我认为网上阅读好。因为网上信息量大，查阅方便快捷，生动形象直观，所以我认为网上阅读好。
（3）示例一：书籍是人类进步的阶梯。(高尔基) 示例二：读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。(笛卡儿)
【知识点】主题活动；见解表述；拟定标语、宣传语等；语言简明
【解析】【分析】（1）读书方法很多，如：不动笔墨不看书，不求甚解读书法，读书要做到三到：眼到、口到、心到、读书时要根据自己的需求，精读和略读相结合等，根据平时对读书方法的积累举出三种即可。
（2）此题的答案是多元的，赞同哪一种读书方式皆可，关键是要结合实际阐述令人信服的理由。 如：我认为传统阅读好。因为传统阅读可以让你触摸书本，感受书香，可以细细咀嚼品味，不伤眼睛，所以我认为传统阅读好。
（3）本题要求写一句关于“热爱读书”的话作为自己的座右铭，可以引用名人名言，但注意不写错别字。可以自己来写，注意语言要精练，要围绕读书的主题。如：书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)
故答案为：⑴ 示例：①要有选择性地读书；②读书时要根据自己的需求，精读和略读相结合；③读书时可以做摘要或写读书笔记。
⑵ 示例一：我认为传统阅读好。因为传统阅读可以让你触摸书本，感受书香，可以细细咀嚼品味，不伤眼睛，所以我认为传统阅读好。 示例二：我认为网上阅读好。因为网上信息量大，查阅方便快捷，生动形象直观，所以我认为网上阅读好。
⑶ 示例一：书籍是人类进步的阶梯。(高尔基) 示例二：读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。(笛卡儿)
【点评】⑴本题考查对读书方法的了解。关于读书方法，平时学习课文的时候老师都会结合具体文章予以指导，多留心一下再结合自己的经验答题即可。
⑵本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，这种语文能力的提高不是一朝一夕之功，平时的学习与实践中，要不断地进行积累，语文课堂中的独立思考，参加平时的实践活动，积累实战经验等，都是至关重要的。
⑶本题考查写座右铭的能力。此题比较简单，读书的名言非常多：①书是个好伙伴。它满腹经纶，却不喋喋不休。书是人类进步的阶梯。②为中华之崛起而读书。③黑发不知勤学早。白发方悔读书迟。④问渠那得清如许。为有源头活水来。⑤读书破万卷，下笔如有神等。
16．阅读下面的文段，按要求答题。
狡（xiá）者鄙读书，无知者（xiàn）读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心拮难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思……读史使人明智，读诗使人①________，数学使人②________，科学使人③________，伦理学使人④________，逻辑修辞之学使人善辨：凡有所学，皆成性格。
（1）根据拼音写汉字，改正划线词中书写有误的字。
xiá xiàn
狡
拮难 善辨
（2）请从下列选项中给文中①—④处选填合适的词语。（只选序号）
选项：A．周密 B．庄重 C．灵秀 D．深刻
读史使人明智，读诗使人① ，数学使人② ，科学使人③ ，伦理学使人④
【答案】（1）黠；羡；拮—诘；辨—辩
（2）C；A；D；B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）根据平时对汉字字形的积累答题即可，注意“黠”不要写成“侠”等字。
（2）“诗歌”的语言灵秀，故①应选C。数学的特点是细致、周密，因此②应选A。“科学”比较深奥，因此③应选D。“伦理学”能让人获得很多礼仪方面的知识，故④应选B。
故答案为：⑴黠；羡 ；拮—诘 ；辨—辩
⑵C A D B
【点评】⑴本题考查对字形的准确掌握能力。旨在考查学生语文基础知识识记能力。在平时的学习中要注意同音字、形近字的差异。只有准确理解词意，把握偏旁部首才能做好这类题目，所以还是要常翻词典，多比较、多记忆、多积累。题目中的错别字，主要是因音同或形似而错，根据各项中成语的词义判断字义，注意易错字，仔细辨析。
⑵这道题考查运用词语的能力，首先要理解句子的意思，必要时还须把句子放到语境中理解，然后根据句意选用合适的词语。
17．下面一段文字有两处语病。请先将病句找出来，然后进行修改。
①在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。②一个真正的读者就是通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。③而一个人能否成为一个真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。
【答案】第②句有语病，修改意见：删掉“的过程”；第③句有语病，修改意见：删掉“能否”。
【知识点】搭配不当；前后不一致
【解析】【分析】②搭配不当，“享受”和“过程”搭配不当，应删去“过程”，这样“享受”和“成果”就搭配恰当了。③两面对一面，前面是“能否”是两个方面，后面只有一个方面，可删掉“能否”，这样前后就平衡了。
故答案为：第②句有语病，修改意见：删掉“的过程”；第③句有语病，修改意见：删掉“能否”。
【点评】本题考查病句辨析及修改。病句类型的主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
18．本课讲到了读书方法，你从中获得了什么启示？请使用道理论证的方法写一段话。150字左右。
【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】读书的名言很多，如：①经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背后。——歌德20、为乐趣而读书。 —— 毛姆
②读死书是没有用的，要知道怎样用眼睛去观察，用脑子区思想才行。——茅盾38、每天读上五小时的书，人很快就会变得渊博起来。——塞缪尔·约翰逊
③学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
④我们一面要养成读书心细的习惯，一面要养成读书眼快的习惯。心不细则毫无所得，等于白读；眼不快则时候不够用，不能搜集资料。——梁启超
⑤读书要三到：心到、眼到、口到。
⑥读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 —— 朱熹
答题时首先要表达自己有关读书方法的观点，然后再引用恰当的名言，并对名言进行分析，最后再进行总结即可。可以引用一句，也可引用多句。
【点评】本题考查写片段的能力。答题时要按照议论文的结构进行写作，议论文的结构是：引论——本论——结论。即提出问题——分析问题——解决问题。另外要注意语言要准确、简洁。注意论点和论据的一致性。
19．仿照例句将仿句补充完整。
例句：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
【答案】示例：天生才干犹如玉璞初成，读书然后知如何精雕细琢。
【知识点】句子仿写
【解析】【分析】例句把天生才干比作是自然花草，把读书比作是修剪移接，从而说明了读书能增长才干的作用，因此仿写的句子也要运用比喻的修辞手法，要注意两个喻体之间的联系。如：天生才干犹如玉璞初成，读书然后知如何精雕细琢。
故答案为：示例：天生才干犹如玉璞初成，读书然后知如何精雕细琢。
【点评】本题考查仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。
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