第2课 手绘线条图像——物象空间的表达 教学设计 2022-2023学年人美版初中美术八年级上册

第2课 手绘线条图像——物象空间的表达 教学设计
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学段 八年级 展示课题 手绘线条图像——物象空间的表达
教学目标 了解手绘线条图像表达空间的几种方法，尝试用手绘线条画出物象的空间关系。搜集美术作品中表达空间关系的例子，分析其对空间表达的特点和画面效果。在动手实践过程中，运用表达物象空间关系的方法， 调动学生用手绘线条进行交流、传达信息的积极性。认识到手绘线条可以弥补语言交流的障碍，从而实现更好的沟通和表达。
教学重点难点 学习重点：认识手绘线条表达空间关系的方法与特点。 学习难点：准确地把握物象空间表达的四种方法并灵活运用到实际绘画中去。
教学过程
教师活动 学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动 问题1.生活中处处都是美，如图是用什么方法表现美的呢？（通过图片导入） 问题2. 请大家预习课文后谈一谈对题目的理解。什么是手绘线条图像？什么是物象空间？ 问题3.为什么要运用手绘线条表达物象空间？ 问题4.为了准确的表达物象的空间关系应该怎么做呢？有哪些方法？（分组讨论）（本节课的重点） 学生活动 1.应答：手绘的线条。（通过诗歌和图片的描述上黑板简要绘画出自己的作品） 2.应答:通过手绘的方式在画纸上绘出空间里面的物体。物象空间指包含具体事物形象的三维立体空间。 3.应答：可以清晰、简洁、美观、方便地表达物象的空间关系，具有很强的实用性。 4.应答：①物象上下安排发 ②前后遮挡法 ③焦点透视法 ④散点透视法
设计意图 通过问答的方式让学生思考手绘线条图像的表达，让知识更加牢固。经过本课的学习，增强学生的动手实践能力
6.板书 设计 1.是什么？（通过手绘的方式在画纸上绘出空间里面的物体。） 2.为什么？(可以清晰、简洁、美观、方便地表达物象的空间关系，具有很强的实用性。) 3.怎么做？ ①物象上下安排法②前后遮挡法③焦点透视法④散点透视法
7.作业与拓展学习设计 用前后遮挡法创作一幅完整的绘画作品，要求美观大气，画面具有空间感。完成时间30分钟。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 通过图片导入，用绘画方式，生动再现塞外风光的美景，明确了手绘线条图线的清晰性和实用性。师生互动较好，加之对局部图片进行详细分析，重点得以解决。由于本堂手绘线条图像课对学生的空间想象能力要求较高，所以运用现代多媒体信息技术广泛收集手绘线条图像的相关文献资料、图片及音频，通过演示PPT，讲授活动的实施效果达到预期。
9.教学反思与改进 通过信息技术的运用和学生作品的展示，较好地调动了课堂氛围，也更直观的让同学们感受到绘画的乐趣，体验感极强。通过对物象空间表达方法的学习，也使学生更系统地掌握手绘线条的方法，运用更到位。
10.学习评价设计 通过本堂课的学习，学生明确了物象空间的四种表达方法，绘画方式得以多样化、系统化，且发现美、欣赏美、领悟美的情感体验得以升华。