部编版2022-2023学年九年级下册语文4.16《驱遣我们的想象》同步练习
一、基础知识
1．下面划线字注音完全正确的一项是（ ）
A．掠过（lüè） 油漆（xī） 苟安（gǒu）
B．躲避（bì） 拘泥（ní） 怅然（chàng）
C．鉴赏（jiàn） 驱遣（qiǎn） 桥堍（tù）
D．一缕（lǚ） 即使（jí） 契合（qiè）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项中的“漆”应读qī；
B项中的“泥”应读nì；
C项正确；
D项中的“契”应读qì。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的辨析能力。教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声字的读音。这类题需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，多读课下注释，多查字典等工具书。
2．给下面句子中加粗的字注音，根据拼音写汉字。
（1）难道不会有几缕（ ）的chuī 烟吗？假使起了风，烟不就曲（ ）折了吗？
（2）读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物kuàng 远、荒凉、静寂（ ），使人怅（ ）然níng 望。
（3）当暴风雨将要到来的时候，人忧jù 着生产方面的损（ ）失以及人事方面的阻zhàng ，不是更要感到不安吗？
【答案】（1）lǚ；炊；qū
（2）旷；jì；chàng；凝
（3）惧；sǔn；障
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）“几缕”中的“缕”应读作“lǚ”；“ chuī烟 ”应写作“炊烟”；“曲折”中的“曲”应读作“qū”；
（2）“ kuàng远 ”应写作“旷远”；“ 静寂 ”中的“寂”应读作“ jì ”；“ 怅然 ”中的“怅”应读作“chàng”；“ níng望 ”应写作“凝望”；
（3）“ 忧jù ”应写作“忧惧”；“损失”中“损”应读作“sǔn”；“ 阻zhàng ”应写作“阻障”
故答案为：（1）lǚ；炊；qū；
（2）旷；jì；chàng；凝；
（3）惧；sǔn；障。
【点评】本题考查字音与字形。解答此题关键在于平时的积累，注意区分多音字在不同词语间的正确读音，也可借助工具书来完成。
3．依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ）
对于作家而言，粉丝易得，知音难觅。粉丝________，是为成名；知音___________，是为寂寞。知音之可贵，不但在于___________，能看出天才；而且在于_____________-，敢畅言所见。
A．雪中送炭 锦上添花 慧眼独具 胆识过人
B．锦上添花 雪中送炭 慧眼独具 胆识过人
C．锦上添花 雪中送炭 胆识过人 慧眼独具
D．雪中送炭 锦上添花 胆识过人 慧眼独具
【答案】B
【知识点】望文生义
【解析】【分析】“雪中送炭”比喻在别人急需时给予物质上或精神上的帮助。“锦上添花”比喻略加修饰使美者更美，引申为在原有成就的基础上进一步完善。“慧眼独具”指在眼力或洞察力方面有独到之处。“胆识过人”指有胆识，有气魄，超过一般人。根据语境，这里B恰当。 故选B。
故答案为：B
【点评】此题考查学生正确使用成语的能力。判断成语的使用是否正确，先要理解成语含义，然后结合语境考虑成语的感彩、语体色彩、适用对象等。
4．下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．一首歌谣，不但口头唱，还要刻呀，漆呀，把它保留在什么东西上。(指使用纸和笔以前的时代而言)
B．于是所谓文艺，从外表说，就是一篇稿子，一部书，就是许多文字的集合体。
C．王维的一首诗中有这样两句：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
D．海鸥在暴风雨前头哼着，——哼着，在海面上窜着，愿意把自己对于暴风雨的恐惧藏到海底里去。
【答案】A
【知识点】句号；逗号；引号；括号
【解析】【分析】A (指使用纸和笔以前的时代而言) ，这部分是对这句话的解释说明。应把这部分放在句号前。BCD使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查使用标点符号的能力。标点符号是平时学习和考试中经常涉及到的，因此必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。考试时一般会以填空和选择两种形式出现，答题时，要结合语境内容选择合适的标点符号。
5．下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①要达到这个目的，不能够拘泥于文字。
②必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的。
③我们鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。
A．②③① B．③②① C．③①② D．①③②
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】这三句话先提出鉴赏文艺的目的，再提出怎么做，故第③句应放在首位，第①句要达到这个目的指的是第③句中的接受美感的经验，得到人生的受用。故排序应为③①②
故答案为：C
【点评】本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。
6．欣赏下面书法作品（局部），填空。
《自叙帖》 《玄秘塔碑》
唐代柳公权的书法以楷书著称，从书体上判断，上面的① （填作品名称）是其作品。这幅作品结构（布局）② ，笔画锋棱明显，书风遒劲。
另一幅是怀素草书巨制，结构松散灵活，笔画③ ，书风狂放烂漫。
【答案】《玄秘塔碑》；严谨；连绵
【知识点】书法
【解析】【分析】楷书——形体方正，笔画平直；草书——结构简洁，笔画连绵；隶书——蚕头燕尾，一波三折；行书——行云流水，飘逸舒展。所以得出答案：《玄秘塔碑》，布局“严谨”；草书笔画“连绵”。
故答案为：《玄秘塔碑》；严谨；连绵
【点评】本题考查学生对书法作品的赏析能力。解题的关键是熟练把握几种书法常见字体的一般特点，再结合具体的要求以及特点进行分析。
二、阅读理解
7．阅读选文
巴山夜雨
钱歌川
①我对雨虽不特别爱好，也不怎样嫌恶。如果头戴帽子在不大不小的雨中行走，我并不觉得难过，毋宁有一种超然的心情。
②你只要不以打湿衣帽为意，便可悠然不迫而有余情去欣赏那织女机中的雨丝。真的，那就和春蚕刚吐出来的丝一样光亮、细长，而且整齐地排列着，似乎要把天空和大地缝织起来。那时你就像一把梭子，从那些雨丝中穿过。
③雨不仅可看，而且可听。听雨最好是在夜里，没有市声混杂，你可以清晰地辨出什么是芭蕉上的雨声，什么是残荷上的雨声。池中之雨清澈，瓦上之雨沉重。倾盆大雨如怒号，霏霏细雨如呜咽，一个是英雄气短，一个是儿女情长。
④夜雨中又以巴山夜雨最出色。唐代诗人大半都有写巴山夜雨的诗句，尤以李商隐的一绝最为脍炙人口。他那一首诗，使得巴山夜雨更多了一重意义，令人联想到高贵的友情。于是乎雨又可话了。
⑤说来奇怪，四川的雨，大都是夜里降落，天明又止。我初到四川，住在城中，房子是瓦盖的，夜来雨洒庭前树，仿佛伴我夜读。深夜人倦拋书睡去，梦中还在低吟“蜀星阴见少，江雨夜闻多”之句。早晨出门，路面已干，夜雨化成朝云，横在山腰，遮断树身，构成绝好图画。你想会有人不爱巴山夜雨么？
⑥然而好景不长，城中居不多时，我便被日本的炸弹逐到乡下。乡下田地多而房屋少，于是我出建筑费，在本地人的地上盖茅屋，约定住两年，就把房子送给地的主人，如果再住下去，我另出房租。我知道这房子终将属于他人，不愿投资过多，能蔽风雨就不错了。
⑦那茅屋从第一年就漏，愈漏愈甚。第二年，愈漏愈不成样子了。起初是一处漏，后来竟好几处。南边漏水，恰在床头，只好把床北移，雨水跟着追来，最后追到床铺靠紧北窗，无法再退。我既不能把床移到墙外，只好以困兽精神，作背水之战。所有的武器，一把雨伞而已。我把它撑在床头，像临到危险的鸵鸟，只要把头部遮住不受雨淋之苦，便算满足。
⑧巴山多夜雨，室内少晴天，又熬了一年。我拱手把屋子送给那地的主人，满望他可以负责来修理。他果然满口答应，并说要换瓦，以作一劳永逸之计。我只希望早点动工，从春望到夏，从夏等到秋。直到秋尽冬来，房主人才叫匠人预备来兴工了。
⑨瓦匠到来，第一步工作，当然是破坏。他们爬上屋顶，把茅草全给掀了。他们答应三天把瓦盖好。第二天来钉格子，一片瓦也没有盖。但天气已有雨意。我提心吊胆过了一夜，满以为早晨瓦匠来，谁知直到下午还是毫无人影。天色暗淡，云雾翻涌，看上去十分险恶，而时候已近黄昏。原来他们又在别家接了生意，过两天再回头来做。
⑩巴山之雨，与夜俱来。起初几滴，后来愈下愈大，万箭齐集；跟着竟像黄河决口，满屋泛滥。我将家中所有草席，全铺在床顶。睡不多时，忽听枕边有滴水声，伸头去看，床顶已聚水成渠。我除了把那一渠积水倾倒地下，别无办法。再也不能安睡，一夜中忙着疏浚，直到天明雨过方停。
张志和《渔歌子》描写渔翁，说“斜风细雨不须归”，似乎很可羡慕。读者读这些诗句时被诗人支配，欣赏那诗中有画，用不着设身处地去为渔翁着想。其实渔翁冒雨打鱼，在他本身并无诗情，也无画意，毋宁是不得已的苦事。你要是遇雨而在家安然读书，我相信你对雨不会发生恶感。
你对巴山夜雨，一定会觉得怪可爱的。然而，我可不能和你发生同感了。
(有删改)
（1）关于雨有无诗意，作者的看法是什么？请结合全文，简要分析。
（2）本文题为《巴山夜雨》，但文章前四段并未直接描写巴山夜雨。请说明这四段在文中的作用。
（3）第②段中画线的比喻句有哪些妙处？请简要赏析。
（4）文章第段，提及哪些读诗的方法？你更赞同哪一种？请以“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，简要分析。
【答案】（1）在作者看来，雨是否有诗意，不能一概而论，要看人的经验和心境。只有在欣赏文学或现实中悠闲不迫的时候，雨才可能是有诗意的，如初到四川，居住城里，夜雨伴读，充满诗意；当它带来现实生活的妨碍，诗意就不复存在，如居住乡下，夜雨漏屋，饱受雨淋之苦，雨之诗意顿消。
（2）①从雨写到夜雨再到巴山夜雨，渐次引出下文关于巴山夜雨的经历和感受；②从看雨、听雨到话雨，表现雨的诗意和情趣，与后文中巴山夜雨带来的痛苦经验形成对比。
（3）①用梭子在丝中穿过的情形，生动写出了人在雨丝中穿行的情景。②用梭子在丝中轻巧穿行的比喻，贴切地表达出人在雨中行走的惬意。③与前面“织女机”和以蚕丝喻雨相呼应，前后一体。
（4）第一问：①被诗人支配，根据诗中的画境，欣赏诗歌的诗情画意；②设身处地进入诗中的世界，去感受和认识诗所反映的生活现实。第二问：赞同哪一种，言之成理即可。示例略。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；感悟文章意境；文章结构方式；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）结合文章写作内容分析，文章第一段写作者对雨的感情：虽不特别爱好，也不怎样嫌恶。第二段写白日看雨时所感悟到的诗意，第三段写夜晚听雨所感悟到的诗意，第四段写作者从唐诗中感悟到巴山夜雨最出色，第五段写初到四川住在城中时感悟到的巴山夜雨的诗意，从第六段到结尾下住在四川乡下巴山夜雨给自己带来痛苦的经历感受。结合作者的经历看，雨既让诗人体悟到诗意，也给他带来痛苦的经历和感受。因此，雨是否有诗意，要看人的生活环境、境况和人的心境。据此分析概括答题，意对即可。
（2）结合前四段的内容和全文内容分析。本文题目是巴山夜雨，文章重点内容也是也巴山夜雨，文章第一段写作者对雨的感情：虽不特别爱好，也不怎样嫌恶。第二段写白日看雨时所感悟到的诗意，第三段写夜晚听雨所感悟到的诗意，第四段写作者从唐诗中感悟到巴山夜雨最出色。这几段从雨写到夜雨再到巴山夜雨，渐次引出下文关于巴山夜雨的经历和感受。而且这几段都写的是作者感悟到的雨的诗意，和下面第六段到结尾下住在四川乡下巴山夜雨给自己带来痛苦的经历感受形成鲜明的对比。
（3） 本题要求赏析比喻句的表达作用，要从喻体着手分析这些比喻写出了景物的什么特点，表达了人物什么感情。解答此题，不能孤立地理解这一个比喻句，还有结合前面的比喻分析，否则就不能准确地体会作者用语的精巧。结合前面的比喻分析，这里把雨丝比作是春蚕刚吐出来的丝，把人比作一把梭子，把人在雨丝中穿行比作是梭子在丝中穿过，梭子在丝中穿行非常的轻巧从而贴切地表达出人在雨中行走的惬意。据此分析答题意对即可。
（4）文章倒数第二段是作者是在自己对雨有切身的体会后的有感而发，“ 读者读这些诗句时被诗人支配，欣赏那诗中有画，用不着设身处地去为渔翁着想”，这种读诗方法是被诗人支配，根据诗中的画境，欣赏诗歌的诗情画意。就像作者第④段中从唐诗中感悟到的巴山夜雨的诗意一样。 “其实渔翁冒雨打鱼，在他本身并无诗情，也无画意，毋宁是不得已的苦事。你要是遇雨而在家安然读书，我相信你对雨不会发生恶感”，这种方法是设身处地进入诗中的世界，去感受和认识诗所反映的生活现实，就比如作者在四川农村的茅草屋里居住受到雨的痛苦和折磨。
第二问，我们能从“大漠孤烟直，长河落日圆”感受到边塞景色的壮美。但是戍边的人呢，他们却感受到的是荒凉、单调的景色，甚至是燕然未勒归无计的无奈。
故答案为：⑴ 在作者看来，雨是否有诗意，不能一概而论，要看人的经验和心境。只有在欣赏文学或现实中悠闲不迫的时候，雨才可能是有诗意的，如初到四川，居住城里，夜雨伴读，充满诗意；当它带来现实生活的妨碍，诗意就不复存在，如居住乡下，夜雨漏屋，饱受雨淋之苦，雨之诗意顿消。
⑵ ①从雨写到夜雨再到巴山夜雨，渐次引出下文关于巴山夜雨的经历和感受；②从看雨、听雨到话雨，表现雨的诗意和情趣，与后文中巴山夜雨带来的痛苦经验形成对比。
⑶ ①用梭子在丝中穿过的情形，生动写出了人在雨丝中穿行的情景。②用梭子在丝中轻巧穿行的比喻，贴切地表达出人在雨中行走的惬意。③与前面“织女机”和以蚕丝喻雨相呼应，前后一体。
⑷ 第一问：①被诗人支配，根据诗中的画境，欣赏诗歌的诗情画意；②设身处地进入诗中的世界，去感受和认识诗所反映的生活现实。第二问：赞同哪一种，言之成理即可。示例略。
【点评】⑴本题考查理解作者情感态度的能力。作者的情感态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异，有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句。
⑵本题考查理解散文开头段作用的能力。散文开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要结合文章内容和主旨从结构和内容两方面进行分析。
⑶本题考查赏析比喻句的能力。比喻句的作用诠释，是阅读题的重要题点。一般来讲，是应该这样答的：“运用了比喻的修辞，将——（本体）比作——（喻体），生动形象地写出了—————（句子表达）”。
⑷本题考查对文章内容的理解及概括的能力，还考查运用文章观点解读诗意的能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。
8．阅读下面的文字，完成小题。
听，阅读的新姿势
毕飞宇
①关于阅读，我至今是一个老派人物，还死硬。我坚持认为，坐下来，打开书，一手提笔，边读边记是最佳的阅读方式。
②手上有一支笔，它对阅读的速度就会有一个调整。你在书上划拉几下，再写上几个字，这一来阅读的速度就下来了，它有助于理解，也有助于记忆。我和年轻人闲聊的时候时常发现这样一个现象，当我们讨论到作品的某个局部时，他会这样说：我没注意啊。问题来了，这个细节你没有注意，那个细节你也没有注意，那你到底读到了什么呢？不客气地说，故事梗概而已。面对真正的文学，这里的遗漏就有点大。
③前几天我和余华一起做评委，我吃惊地发现，余华阅读的速度甚至比我还要慢，我高兴坏了。我一直以为我读书慢是因为我的智商不够高，现在好了，我知道了，是我和余华都有类似的好习惯。
④事实上，我的阅读也快，大部分时候，一目可以十行。但是，在我阅读经典的时候，我甚至连一个词、一个字都不愿意放过。作为一个写作的人，我知道字和词的意义，它意义重大，它是一个作家的终极，它也许就是本质。在许多时候，你把字和词错过了，你就把整个作品错过了，甚至于，你把这个作家就错过了。
⑤然而，我想说，无论我们是怎样好的读者，阅读都有它的局限。这个局限不是来自我们的能力，而是来自文字自身的属性。
⑥文字的基本属性有两个，一个是“形”，这是供我们阅读用的，它作用于视力；但是，文字还有一个同样重要的属性，那就是“音”，这是供我们说话用的，它取决于我们的听。“形”和“音”并不构成彼此矛盾的关系，然而，出于生理的特征，我们在面对文字的时候很难兼顾。比方说，我们说话了，我们接受的是“音”，我们自然就会忽略文字的“形”；同样，在我们阅读的时候，我们自然专注于文字的“形”，很难体会文字的“音”。
⑦举一个例子吧。在《雷雨》的第二幕里头，有一段后母蘩漪与长子周萍的对话。他们之间有不伦之恋。在剧本里，周萍说：“如果你以为你不是父亲的妻子，我自己还承认我是我父亲的儿子。”蘩漪说：“哦，你是你父亲的儿子。”
⑧这一段文字我是读大学时读的，这两行“字”就那样从我的眼前滑过去了。但是，有一天，在剧场里，我的耳朵终于听到这两句台词的“音”了，我承认，我的鸡皮疙瘩都起来了。我深为曹禺先生的才华所折服。
⑨——“我是我父亲的儿子。”这是周萍的狡诈。是周萍想结束与后母的不伦之恋，他要用伦理与虚伪来压垮蘩漪。
⑩蘩漪的声音却是惊悚，她想不到周萍会这样说。蘩漪的声音也是对始乱终弃的控诉，是惊天的嘲讽与谩骂：你和你的老子是一路货。是彻底的绝望，是疯狂之前最后的克制，离泼妇骂街只有一步之遥——“你是你父亲的儿子”啊！
有一个问题是现实的，如果没有语言的“音”，我没有“听”，我真的能够“读懂”《雷雨》吗？我真的可以获得如此强烈的审美震撼吗？事实上，在我们强调“阅读”的时候，我们不该放弃我们的耳朵。
阅读无比宝贵，然而，我们也必须承认，它的历史其实很短。在人类认知的历史长河中，“读”不是“听”的孪生兄弟，“读”是“听”的儿子、孙子，也许还是重孙。在印刷术被发明之前，我们认知的历史是“口口相传”的历史，一句话，是“音”的历史，是“听”的历史。文学是这样，宗教也是这样。
时代变了。但时代之变未必就是向前，有时候，它也向后。谁能想到科技的发展会如此这般？在我们使用视力即将抵达极限的时候，我们终于想起来了，我们还有耳朵呢。音频来了，“听”的时代哗然而至。人类的耳朵高兴坏了。它们骄傲，智慧在充血，耳朵在脑袋的两旁都翘了起来。
（选自2018年3月4日《现代快报》，有删改）
（1）“是我和余华都有类似的好习惯”中“类似的好习惯”指的是什么？这种习惯的好处是什么？
（2）结合选文分析产生阅读局限的原因是什么，能否克服这个局限，并说明理由。
（3）作者举从“读”《雷雨》到“听”《雷雨》这一切身体验，作用是什么？请简要回答。
（4）近年来，《见字如面》《朗读者》《声临其境》等节目火爆，联系选文，说说这类节目火爆的原因可能是什么。
【答案】（1）坐下来，打开书，一手提笔，边读边记的阅读方式；有助于理解，也有助于记忆。
（2）原因：文字具有两个基本属性——“形”和“音”。“形”供我们阅读用，它作用于视力；“音”供我们说话用，它作用于听力。出于生理的特征，我们在面对文字的时候很难两者兼顾。这个局限可以克服。如果把“阅读”和“听读”结合起来，则可以克服这个局限。
（3）作者举从“读”《雷雨》到“听”《雷雨》这一切身体验，证明了我们的阅读仅专注于文字的“形”，很难体会文字的“音”，有时，通过“音”，我们能更好地理解作品。因此，在我们强调“阅读”的时候，也不可放弃“听读”这种形式，“听”也应该成为阅读的新姿势。
（4）当我们习惯了“看”的时候，突然发现，“听”这种古老而又年轻的形式，借着新科技的东风，正冲击着我们的阅读习惯。《见字如面》《朗读者》《声临其境》等这些语言文化类电视节目以“听（声音）”为切入点，用播音主持和口才表演的技巧，通过朗读、配音的形式弘扬经典文化艺术，诉诸“听”觉，让观众重温中国故事。
【知识点】针对文中观点谈看法；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；论据
【解析】【分析】（1）文章第①段记叙我的阅读方式，即坐下来，打开书，一手提笔，边读边记的阅读方式；第②段写通过两种阅读方式的对比说明边读边记的好处是：有助于理解，也有助于记忆。文章第③段叙写我和余华都有类似的好习惯。据此分析答题意对即可。
（2） 文章第⑤段和第⑥段从文字的基本属性的角度分析阅读的局限性，即：文字具有两个基本属性： 一个是“形”，这是供我们阅读用的，它作用于视力；二是“音”，这是供我们说话用的，它取决于我们的听。“形”和“音”并不构成彼此矛盾的关系，然而，出于生理的特征，我们在面对文字的时候很难兼顾。这就是阅读局限的原因。找出了原因，就可以据此找到克服这个局限的方法，就是要把“阅读”和“听读”结合起来。
（3）结合文章第⑤到第 段论证的内容进行分析，作者在举这个例子的时候，把“读”《雷雨》和“听”《雷雨》这两种方法所产生的切身的体验进行对比，通过对比证明了我们的阅读仅专注于文字的“形”，很难体会文字的“音”，有时，通过“音”，我们能更好地理解作品。因此，在我们强调“阅读”的时候，也不可放弃“听读”这种形式，“听”也应该成为阅读的新姿势。
⑷ 结合这文章后半部分（第⑤到第 段论证的内容）特别是最后一段的内容及这几个节目的形式特点进行分析，当我们习惯了“看”的时候，突然发现，“听”这种古老而又年轻的形式，借着新科技的东风，正冲击着我们的阅读习惯。《见字如面》《朗读者》《声临其境》等这些语言文化类电视节目以“听（声音）”为切入点，用播音主持和口才表演的技巧，通过朗读、配音的形式弘扬经典文化艺术，诉诸“听”觉，让观众重温中国故事。
故答案为：⑴ 坐下来，打开书，一手提笔，边读边记的阅读方式；有助于理解，也有助于记忆。
⑵ 原因：文字具有两个基本属性——“形”和“音”。“形”供我们阅读用，它作用于视力；“音”供我们说话用，它作用于听力。出于生理的特征，我们在面对文字的时候很难两者兼顾。这个局限可以克服。如果把“阅读”和“听读”结合起来，则可以克服这个局限。
⑶ 作者举从“读”《雷雨》到“听”《雷雨》这一切身体验，证明了我们的阅读仅专注于文字的“形”，很难体会文字的“音”，有时，通过“音”，我们能更好地理解作品。因此，在我们强调“阅读”的时候，也不可放弃“听读”这种形式，“听”也应该成为阅读的新姿势。
⑷ 当我们习惯了“看”的时候，突然发现，“听”这种古老而又年轻的形式，借着新科技的东风，正冲击着我们的阅读习惯。《见字如面》《朗读者》《声临其境》等这些语言文化类电视节目以“听（声音）”为切入点，用播音主持和口才表演的技巧，通过朗读、配音的形式弘扬经典文化艺术，诉诸“听”觉，让观众重温中国故事。
【点评】⑴此题考查提取并概括内容的能力。这类题应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言作答。可以从原文以下语句来概括。
⑵本题考查把握文章内容的理解与分析的能力。本考点要求学生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。
⑶本题考查把握议论文论据的能力。论据即议论者用来证明自己论点的材料。所以说论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。答题时要在理解内容和中心论点的基础上结合具体语境分析使用该论据的作用。
⑷本题考查观点的能力。解答这样的题不但要联系文章内容，还要联系生活实际即节目特点谈自己的看法。
9．阅读下面的文字，完成小题。
如果不识文字，那自然不必说了。即使识了文字，如果仅能按照字面解释，也接触不到作者的所见所感。王维的一首诗中有这样两句：大漠孤烟直，长河落日圆。
大家认为佳句。如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的，长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢？或者再提出疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？假使起了风，烟不就曲折了吗？落日固然是圆的，难道朝阳就不圆吗？这样地提问，似乎是在研究，在考察，可是也领会不到这两句诗的意思。要领会这两句诗，得睁开眼睛来看。看到的只是十个文字呀。不错，我该说得清楚一点儿：在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一幅图画。这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字，见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圆”字，并不是说唯有“落日”才“圆”，而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”。圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。
像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。读者也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的。现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了，并且想想这意境多美，这也是一种愉快。假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。
（1）阅读选文，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的。
（2）这两段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？
（3）怎样理解画线句“假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了”的含义？
【答案】（1）作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先 以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴含的壮景与情感，换句话说，这是没有驱遣想象力的结果；同时又论述在想象中睁开眼睛来看 这十个文字所构成的一幅图画，便能感受到诗中静寂的境界。从而得出了结论：无论是到过北方还是没有到过北方的读者，驱遣着想象来读诗，都能得到审美的愉快，如果只死盯着文字，就感受不到这种愉快。
（2）作者通过举例论证和对比论证，自然得出了鉴赏文艺作品需要驱遣想象的结论。
（3）文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是这个道理。因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须通过驱遣想象还原描述的形象，进而去体会作品的意境和表达的情感。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；理解文章关键语句意思；论证过程
【解析】【分析】（1）结合选文内容进行分析，这篇文章论证的观点是： 欣赏文艺作品需要驱遣想象力。选文以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”举例证明这个观点，作者首先以字面解释进行赏析，接着以提出疑问的方式进行赏析，可这两种方法都领会不到这两句诗的意思。最后用想象中睁开眼睛来看文字所构成的一幅图画的方法进行赏析，便能感受到诗中静寂的境界。这样通过前后的对比证明了文艺作品需要驱遣想象力。
（2）结合文章论证内容分析，作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象力的重要作用。
（3） 本题要结合文艺作品的特点及本文论证的观点进行分析。从文艺作品的特点这个角度分析，文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是这个道理。正是因为文艺作品有这样的特点，因此想要理解一篇文艺作品，就必须把握其感情。而要真正把握作者的感情，则必须通过驱遣想象还原描述的形象，进而去体会作品的意境和表达的情感。
故答案为：⑴ 作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先 以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴含的壮景与情感，换句话说，这是没有驱遣想象力的结果；同时又论述在想象中睁开眼睛来看 这十个文字所构成的一幅图画，便能感受到诗中静寂的境界。从而得出了结论：无论是到过北方还是没有到过北方的读者，驱遣着想象来读诗，都能得到审美的愉快，如果只死盯着文字，就感受不到这种愉快。
⑵ 作者通过举例论证和对比论证，自然得出了鉴赏文艺作品需要驱遣想象的结论。
⑶ 文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是这个道理。因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须通过驱遣想象还原描述的形象，进而去体会作品的意境和表达的情感。
【点评】⑴本题考查把握议论文论证思路的能力。答题技巧：①要明确论点；②要答出论据或论证方法及其作用；③要使用诸如“首先”“然后”“接着”“最后”等表示起承转合关系的词语来组织答题的语言。
⑵此题考查对论证方法及其作用的掌握情况。常用的论证方法有四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。首先要根据划线句判断所用的论证方法，而论证方法的作用的答题思路是：运用了……的论证方法，……地论证了……，增强了文章的说服力。所论证的内容，一般是文章的中心论点或该段的中心句。
⑶本题考查赏析句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。
10．阅读下面的文字，回答问题。
假如汉字会说话
乐琦
①假如汉字会说话，它会告诉你：汉字，蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知，蕴藏着中国人一脉相承的智慧。
②汉字，是人类伟大的发明。《淮南子》里有一句非常动人的话：“仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭！”汉字的出现，就像一场暴风雨，洗刷了之前的蒙昧和黑暗，开启了一个新的文明。你看，甲骨文的雨（ ）、山（ ）、本（ ）、末（ ）、采（ ）、休（ ），视之其象可见，察之其事可明，思之其意可会。一个方块字就是一方天地，这是只有汉字才能传达的意境。当我们吟诵“关关雎鸠，在河之洲……”的时候，分明可以感受到古人的智慧，这种穿越时空的心灵交流是很多发明难以比拟的。
③秦始皇统一六国，将小篆作为全国的标准字体。自此，汉字从最初的象形意义系统逐渐发展为成熟的文字体系。
④以往的汉字学习，大家更关注汉字怎么读、怎么写，至于字的本源意义，却甚少涉及。为什么我们把自来水的开关称为“水龙头”？相传龙会口吐大水而形成雨，“龙吐水”成为古人对龙的一种形象表达，而“水龙头”的喷水功能也正好与“龙吐水”不谋而合。为什么我们把新年的第一天称作“元旦”？“元”，指开始，是第一的意思。“旦”是指事字，上面的“日”代表太阳，下面的“一”代表地平线。“旦”即太阳从地平线上冉冉升起，象征一日的开始。“元”和“旦”结合起来，就引申为新年开始的第一天。今天，我们在迎接新年第一轮朝阳时，依然可以想见，五千多年前先人在黎明时分看到日出时画出“旦”的情景。传承五千余年的汉字，承载了中华民族悠长而有活力的记忆。
⑤中国人对汉字的敬畏从汉字产生的那一天就开始了。古代，读书人“敬惜字纸”。直到现在，每逢过年，几乎所有的中国家庭都会贴春联。“新年纳余庆，佳节号长春”，此时的汉字，正通过一种特殊的仪式，传达着人们对美好生活的祝福和祈盼。
⑥今天，汉字已经走向世界，越来越多的外国人爱上汉字，迷恋汉字。瑞典汉学家高本汉在瑞典教汉字，每教一个字，都会解释这个字的来龙去脉。他的学生林西莉写了一本风靡全球的《汉字王国》，讲述中国人和汉字的故事。美国人斯睿德，用二十年时间研究汉字的字源，创办了汉字字源网，被称为“汉字叔叔”。
⑦汉字作为世界上唯一还在使用的古典文字，独具特色，内涵丰富。汉字的古今同脉是民族文化传承和文化自信的根基。让我们一起追溯汉字的根与源，领悟中华历史文化的博大精深，升华出强大的精神力量。
（选自2018年5月7日《人民日报》，有删改）
（1）阅读全文，概括作者的主要观点。
（2）“甲骨文的雨（ ）、山（ ）”“视之其象可见”。请用简短的文字分别描述你看到甲骨文“雨”和“山”后想到的景象。
（3）如果把下面这段话作为本文第⑥段的论据，你觉得可以吗？请简述理由。
美国总统特朗普的外孙女阿拉贝拉十八个月时就开始学习中文。去年，她用中文背《三字经》和古诗的视频在互联网上广为流传，让世界见识到了中文这一语言的独特魅力。
（4）有人认为，学习汉字只要知道怎么读、怎么写就足够了，不必深究字的本源意义。请联系自己学习汉字的经历，结合本文及材料【甲】【乙】，谈谈你的认识。
【甲】我们的汉字集形体、声音和辞义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能改变，也是无可替代的。即使是汉语拼音，可以作为学习汉语的辅助工具，但是绝不可能代替汉字本身，因为它没有也不可能具有那种魅力。（选自袁鹰《汉字的魅力》）
【乙】观看《开学第一课》，我印象最深的是“字以溯源”中王宁老师展示的“正”“直”的造字思路和演化。行不离轨是“正”，目不斜视为“直”。“正直”就是看清道路，奔向目标。之前，我都不知道每天都在书写的汉字，竟这么富有哲理。（选自某中学生《<开学第一课>观后感》）
【答案】（1）汉字蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知，蕴藏着中国人一脉相承的智慧。追溯汉字的根与源，可以领悟中华历史文化的博大精深，升华出强大的精神力量。
（2）看到甲骨文的“雨”，想到云层中的水滴降落到地面，淅淅沥沥的样子；看到甲骨文的“山”，想到地平线上的群峰连绵起伏的样子。
（3）我认为可以。第⑥段主要论述了如今汉字已经走向世界，越来越多的外国人爱上汉字，迷恋汉字的观点。特朗普的外孙女从小就学习中文，并能用中文背诵《三字经》和古诗，足以证明这一论点。
（4）我认为，学习汉字不仅要知道怎么读、怎么写，还应该探究字的本源意义。因为汉字具有融形、声、义三者于一体的特点，这是一切拼音文字所不具备的。在自己的日常学习中，追溯汉字的根与源，可以领悟中华历史文化的博大精深，升华出强大的精神力量。
【知识点】词义理解；针对文中观点谈看法；中心论点；补充论据
【解析】【分析】 （1）这篇文章的题目就是本文的论题，“假如汉字会说话”，它会告诉我们什么呢？在整体感知文本内容的基础上可知文章第①段的“蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知，蕴藏着中国人一脉相承的智慧”非常明确地表达了作者对这个问题的观点。而文章结尾段作者总结全文，发出呼吁“让我们一起追溯汉字的根与源，领悟中华历史文化的博大精深，升华出强大的精神力量”。据此分析答题即可。
（2）“雨”和“山”都是象形字，都指的是生活中具体可感的事物，，因此解答此题，要由字形联想到字义，也即现实生活中这两个词语所代表的事物，“雨”，上面的“一”让人联想到云层，“中间的四点”让人想到无数的雨滴，想到雨淅淅沥沥的样子；“山”，下面的“一”让人联想到地平线，上面形象让人群峰连绵起伏的样子。据此分析答题意对即可。
（3）首先要明确第⑥段的论点为：如今汉字已经走向世界，越来越多的外国人爱上汉字，迷恋汉字的观点。然后看题干中所给的事例是否与论点相契合，这个事例讲的是美国总统特特朗普的外孙女从小就学习中文，并能用中文背诵《三字经》和古诗，这个事例充分说明了这个观点。因此能作为本段的论据。
（4）首先要明确观点：学习汉字只要知道怎么读、怎么写就足够了，不必深究字的本源意义的看法显然是不正确的，然后再结合本文观点和材料内容及自己学习的实际阐述理由，言之有理即可。
故答案为：⑴ 汉字蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知，蕴藏着中国人一脉相承的智慧。追溯汉字的根与源，可以领悟中华历史文化的博大精深，升华出强大的精神力量。
⑵ 看到甲骨文的“雨”，想到云层中的水滴降落到地面，淅淅沥沥的样子；看到甲骨文的“山”，想到地平线上的群峰连绵起伏的样子。
⑶ 我认为可以。第⑥段主要论述了如今汉字已经走向世界，越来越多的外国人爱上汉字，迷恋汉字的观点。特朗普的外孙女从小就学习中文，并能用中文背诵《三字经》和古诗，足以证明这一论点。
⑷ 我认为，学习汉字不仅要知道怎么读、怎么写，还应该探究字的本源意义。因为汉字具有融形、声、义三者于一体的特点，这是一切拼音文字所不具备的。在自己的日常学习中，追溯汉字的根与源，可以领悟中华历史文化的博大精深，升华出强大的精神力量。
【点评】⑴此题考查概括议论文中心论点的能力。找中心论点，可以从以下几个方面考虑：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点；⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
⑵本题考查描述象形字字义的能力。答题的关键是要由象形字的形联想到实际事物，然后再用简洁、准确的语言进行描述。
⑶本题考查给议论文补充论据的能力。答题时，首先要明确论点，然后再分析题目中所给的论据的具体内容，判断其是否能证明论点，如果能证明论点，就能充当这一论点的道论据，反之则不能。
⑷本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意联系文章内容和现实生活谈自己的看法，要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。
三、综合应用
11．阅读下面的文字，完成小题。
圆圆的一抡“落日”不声不响地chèn托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。
像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，wǎn如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。
（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。
chèn 托 怅然 wǎn 如
（2）文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。
（3）“旷远”中“旷”的意思是（ ）
A．空而宽阔 B．心境开阔 C．耽误；荒废 D．长久
（4）把画线句改为反问句。
【答案】（1）衬；chàng；宛
（2）一抡；一轮
（3）A
（4）这难道不是一种愉快吗？
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；意思相同而语气不同的句式变换；词语在语境下的含义
【解析】【分析】（1）衬托： 为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。注意不要把“衬”写作“趁”等字。怅然： 形容因不如意而不痛快的样子。注意不要把“怅”读作“càng”。
宛如：好像。注意不要把“宛”写作“婉”等字。
（2）抡： 挥动或挥舞 。
一轮： 表数量 。
（3） 旷远：空旷辽远。故“旷”， 空而宽阔。
（4）划线句是一个肯定的陈述句，可在句子前面加上“难道”，把“是”改为不是，句子结尾加上疑问词吗，最后用句号。意对即可。
故答案为：（1）衬；chàng；宛
（2）一抡；一轮
（3）A
（4） 这难道不是一种愉快吗？
【点评】（1）本题考查对字形和字音的识记。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。
（2）此题考查字形。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
（3）本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。
（4）本题考查句式转换能力。句式转换包括：单句与复句之间的转换、肯定句与否定句之间的转换、祈使句与疑问句之间的转换、陈述句与反问句之间的转换等。答题时要注意，无论句式怎么转换，句子的意思不能变。
12．为纪念“世界读书日”，学校将开展以“走进图书馆，阅读经典书”为主题的语文综合性学习活动。假如你是其中一员，请按要求完成以下任务。
（1）下面是学校阅览室流程示意图，请用一段简明的文字转述这个流程图。要求内容完整，语言连贯，不超过60字。
（2）根据示例，将下表①～②横线处的内容填写完整。
名人主张 读书方法
《论语》：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 学思结合法
《孟子》：“尽信书，则不如无书。“ ①
陶渊明：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。” 会意法
朱熹：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。“ ②
（3）下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。
名言：一本好书像一把钥匙，它能帮助我们打开知识的迷宫。
仿写：一本好书像 。
【答案】（1）进入阅览室阅读书刊有以下两种流程：一是读者入馆阅读书刊，阅读完毕后将书归还原处方可离馆；二是读者入馆阅读书刊，如果需要复印，须办理借印登记，复印完后办理归还手续，之后才能离开。
（2）质疑读书法；循序渐进法（熟读精思法）
（3）一盏明灯，它能照亮我们前行的道路
【知识点】图表信息；材料探究；句子仿写
【解析】【分析】（1）首先要从整体上浏览学校阅览室流程示意图，明确书刊阅读有两种流程：阅读和复印，然后按照从左到右的顺序分别说明这两种流程，注意语言要简洁、连贯， 不超过60个字。
（2）首先要抓住关键词理解这两句名言的内容，然后再概括读书方法。“尽信书，则不如无书”意思是如果我们完全信书，不去对书中的内容进行思考和探究，不去辨析其真伪，那样还不如没有书。这其实就是“质疑读书法”。 “读书之法，在循序而渐进，熟读而精思“这句话谈到两种读书方法：循序渐进法，熟读精思法，答哪一种皆可。
（3）首先分析例句在内容和形式上的特点，“ 一本好书像一把钥匙，它能帮助我们打开知识的迷宫 ”谈的是对书的理解和感悟，这句话还把一本好书比作是一把钥匙，然后用钥匙的作用进一步说明书的作用。据此可仿写的句子如：一本好书像 一盏明灯，它能照亮我们前行的道路。
故答案为：⑴ 进入阅览室阅读书刊有以下两种流程：一是读者入馆阅读书刊，阅读完毕后将书归还原处方可离馆；二是读者入馆阅读书刊，如果需要复印，须办理借印登记，复印完后办理归还手续，之后才能离开。
⑵ 质疑读书法；循序渐进法（熟读精思法）
⑶ 一盏明灯，它能照亮我们前行的道路
【点评】⑴本题考查图文转换能力，图文转换题解题思路与步骤：整体的解题思路，即读一思一写，读：画面组成要素。思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系。写：选用恰当的表达方式，
⑵本题考查对材料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后思考两则材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。
⑶本题考查仿写句子的能力。解答“仿写”题要四注意：①话题：是沿用原来话题，还是变换话题。②修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。③句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。④内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等。
13．在下列备选词语中任选一个，参考示例写一句话。要求：能揭示所选词语的内涵，表达具体形象，句式不限。
示例：童心：童心是孩子发现蚂蚁洞时好奇的眼神，童心是爸爸紧握风筝线奔跑时雀跃的身影，童心是奶奶看动画片时呵呵的笑声。
备选词语：善良 时光
【答案】示例一：善良是红尘深处的一盏明灯，照亮世间阴暗的角落。
示例二：时光如流星，你还来不及欣赏那夺目的光亮，它就已消失在茫茫夜空，只留下一道美丽的弧痕。
【知识点】造句式仿写
【解析】【分析】本题考查句子的仿写。按照所给出例句的格式“……是……”，要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，要注意内容上的连贯性与延伸空间的关系，表述正确即可。
故答案为：示例一：善良是红尘深处的一盏明灯，照亮世间阴暗的角落。
示例二：时光如流星，你还来不及欣赏那夺目的光亮，它就已消失在茫茫夜空，只留下一道美丽的弧痕。
【点评】本题考查句子的仿写。解答此题，首先需明确题干要求抓住关键词“具体形象”“句式不限”，然后熟读所给的示例，明确内容，对选择的词语用具体、形象的描述进行仿写。
14．根据语境，仿写画线句子。
优秀的书法作品，如洒落在中华民族历史长河中的珍珠，散发着璀璨而独特的光芒，颜真卿的楷书 ；王義之的行书 ；张旭的草书潇洒恣肆，如暴风骤雨，让猝不及防的人们找不到前进的方向……
【答案】示例：阔大端正，如巍峨的大山，静默中自有一份威严沉稳端庄；飘逸如云集云舒，时而恬静祥和，时而悠闲缠绵
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】本题考查学生仿用句式的能力。此类题要审清题目要求，包括字数、句式、修辞等隐含要求，然后根据要求认真作答。本题根据画线句子特点仿写即可。
故答案为：示例：阔大端正，如巍峨的大山，静默中自有一份威严沉稳端庄
飘逸如云集云舒，时而恬静祥和，时而悠闲缠绵
【点评】此题考查学生的语句仿写能力。这是一道开放性语言运用试题，没有统一答案。解答此题时，要看清题目，细读语段，仔细观察例句的句式，运用的修辞，内容方面的要求等，仿写与例句一致即可。
15．将下列三个短句改为一个长句。（可增删个别词语，但不得改变原意）
①2017年5月14日至15日，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行。
②《中国青年报》对“一带一路”国际合作高峰论坛进行了专题报道。
③报道是全景式、立体化的。
【答案】《中国青年报》对5月14日至15日在北京举行的“一带一路”国际合作高峰论坛进行了全景式、立体化的专题报道。
【知识点】常式句与变式句的变换
【解析】【分析】在这三个句子中，先选取主干句：《中国青年报》对“一带一路”国际合作高峰论坛进行了专题报道；然后添加修饰部分，先为“一带一路”添加定语“5月14日至15日在北京举行”，再为“专题报道”添加定语“全景式、立体化”；最后按照句子成分的正确顺序调整句序。改句，一般要求：第一步，“提取主干”，即把长句中的基本结构抽取出来单独成句。第二步，添加修饰、限制成分，使其修饰主干，第三步，整合信息，调整句序，合理表达。
故答案为：《中国青年报》对5月14日至15日在北京举行的“一带一路”国际合作高峰论坛进行了全景式、立体化的专题报道。
【点评】本题考查学生句式转换的能力。解答此类题型，学生在平时学习中要把握各种句式的特点，做题时注意仔细认真，不改变句子原来的意思。
16．学校为弘扬传统文化举办了一次书画展，其中有一幅丰子恺的画(如右图)特别引人注目。请欣赏这幅画，并按要求作答。
（1）请描述画面的主要内容。
（2）请说说你对这幅画主题的理解。
【答案】（1）示例：天空中挂着一弯残月，在田岸旁两棵杨柳树静静地伫立，柳条随风飘荡。两个农人，戴着草帽，在田间劳作。在图画的右上角，是“杨柳岸晓风残月”的题字和作者丰子恺的署名、印章。
（2）通过描绘残月夜，杨柳岸农民的田间劳作，体现了农民的辛劳，表现了丰子恺对普通民众的关心。
【知识点】漫画释义；材料探究
【解析】【分析】（1）首先仔细观察图片上人、景物、文字，看是什么样的人，他们在什么地方干什么，画了那些景物，从景物可判断出时间和季节，看写了那些文字描述画面时要按照一定的顺序，如：这幅画画的景物有： 天空中挂着一弯残月，在田岸旁两棵杨柳树静静地伫立，柳条随风飘荡。两个农人，戴着草帽，在田间劳作。在图画的右上角，是“杨柳岸晓风残月”的题字和作者丰子恺的署名、印章。
（2）在上述观察描写的基础傻姑娘思考画家画作的目的。这幅画描绘了两个农民在田间劳作的画面，但引人注意和思考的是时间。天空中挂着一弯残月，表示农民不仅要在白天劳作，在夜晚也要争分夺秒地劳作，由此让我们体会到农人的辛苦，表达作者对劳动人民的同情和关心。意对即可。
故答案为：⑴ 天空中挂着一弯残月，在田岸旁两棵杨柳树静静地伫立，柳条随风飘荡。两个农人，戴着草帽，在田间劳作。在图画的右上角，是“杨柳岸晓风残月”的题字和作者丰子恺的署名、印章。
⑵ 通过描绘残月夜，杨柳岸农民的田间劳作，体现了农民的辛劳，表现了丰子恺对普通民众的关心。
【点评】⑴本题考查图文转化能力以及语言表达能力。答题时①认真审题，明确要求。②仔细观察图片，全面准确捕捉信息。③表达注意事项：注意题目中的关键词；注意题目中的特殊限制；注意在表达中不能出现语病；表达要得体、简洁、连贯。
⑵本题考查图文转换能力。解答此题，首先要认真观察漫画，理解漫画内容，然后在此基础上思考漫画表达的深层意思并用简洁恰当的语言表述出来。
1 / 1部编版2022-2023学年九年级下册语文4.16《驱遣我们的想象》同步练习
一、基础知识
1．下面划线字注音完全正确的一项是（ ）
A．掠过（lüè） 油漆（xī） 苟安（gǒu）
B．躲避（bì） 拘泥（ní） 怅然（chàng）
C．鉴赏（jiàn） 驱遣（qiǎn） 桥堍（tù）
D．一缕（lǚ） 即使（jí） 契合（qiè）
2．给下面句子中加粗的字注音，根据拼音写汉字。
（1）难道不会有几缕（ ）的chuī 烟吗？假使起了风，烟不就曲（ ）折了吗？
（2）读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物kuàng 远、荒凉、静寂（ ），使人怅（ ）然níng 望。
（3）当暴风雨将要到来的时候，人忧jù 着生产方面的损（ ）失以及人事方面的阻zhàng ，不是更要感到不安吗？
3．依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ）
对于作家而言，粉丝易得，知音难觅。粉丝________，是为成名；知音___________，是为寂寞。知音之可贵，不但在于___________，能看出天才；而且在于_____________-，敢畅言所见。
A．雪中送炭 锦上添花 慧眼独具 胆识过人
B．锦上添花 雪中送炭 慧眼独具 胆识过人
C．锦上添花 雪中送炭 胆识过人 慧眼独具
D．雪中送炭 锦上添花 胆识过人 慧眼独具
4．下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．一首歌谣，不但口头唱，还要刻呀，漆呀，把它保留在什么东西上。(指使用纸和笔以前的时代而言)
B．于是所谓文艺，从外表说，就是一篇稿子，一部书，就是许多文字的集合体。
C．王维的一首诗中有这样两句：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
D．海鸥在暴风雨前头哼着，——哼着，在海面上窜着，愿意把自己对于暴风雨的恐惧藏到海底里去。
5．下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①要达到这个目的，不能够拘泥于文字。
②必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的。
③我们鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。
A．②③① B．③②① C．③①② D．①③②
6．欣赏下面书法作品（局部），填空。
《自叙帖》 《玄秘塔碑》
唐代柳公权的书法以楷书著称，从书体上判断，上面的① （填作品名称）是其作品。这幅作品结构（布局）② ，笔画锋棱明显，书风遒劲。
另一幅是怀素草书巨制，结构松散灵活，笔画③ ，书风狂放烂漫。
二、阅读理解
7．阅读选文
巴山夜雨
钱歌川
①我对雨虽不特别爱好，也不怎样嫌恶。如果头戴帽子在不大不小的雨中行走，我并不觉得难过，毋宁有一种超然的心情。
②你只要不以打湿衣帽为意，便可悠然不迫而有余情去欣赏那织女机中的雨丝。真的，那就和春蚕刚吐出来的丝一样光亮、细长，而且整齐地排列着，似乎要把天空和大地缝织起来。那时你就像一把梭子，从那些雨丝中穿过。
③雨不仅可看，而且可听。听雨最好是在夜里，没有市声混杂，你可以清晰地辨出什么是芭蕉上的雨声，什么是残荷上的雨声。池中之雨清澈，瓦上之雨沉重。倾盆大雨如怒号，霏霏细雨如呜咽，一个是英雄气短，一个是儿女情长。
④夜雨中又以巴山夜雨最出色。唐代诗人大半都有写巴山夜雨的诗句，尤以李商隐的一绝最为脍炙人口。他那一首诗，使得巴山夜雨更多了一重意义，令人联想到高贵的友情。于是乎雨又可话了。
⑤说来奇怪，四川的雨，大都是夜里降落，天明又止。我初到四川，住在城中，房子是瓦盖的，夜来雨洒庭前树，仿佛伴我夜读。深夜人倦拋书睡去，梦中还在低吟“蜀星阴见少，江雨夜闻多”之句。早晨出门，路面已干，夜雨化成朝云，横在山腰，遮断树身，构成绝好图画。你想会有人不爱巴山夜雨么？
⑥然而好景不长，城中居不多时，我便被日本的炸弹逐到乡下。乡下田地多而房屋少，于是我出建筑费，在本地人的地上盖茅屋，约定住两年，就把房子送给地的主人，如果再住下去，我另出房租。我知道这房子终将属于他人，不愿投资过多，能蔽风雨就不错了。
⑦那茅屋从第一年就漏，愈漏愈甚。第二年，愈漏愈不成样子了。起初是一处漏，后来竟好几处。南边漏水，恰在床头，只好把床北移，雨水跟着追来，最后追到床铺靠紧北窗，无法再退。我既不能把床移到墙外，只好以困兽精神，作背水之战。所有的武器，一把雨伞而已。我把它撑在床头，像临到危险的鸵鸟，只要把头部遮住不受雨淋之苦，便算满足。
⑧巴山多夜雨，室内少晴天，又熬了一年。我拱手把屋子送给那地的主人，满望他可以负责来修理。他果然满口答应，并说要换瓦，以作一劳永逸之计。我只希望早点动工，从春望到夏，从夏等到秋。直到秋尽冬来，房主人才叫匠人预备来兴工了。
⑨瓦匠到来，第一步工作，当然是破坏。他们爬上屋顶，把茅草全给掀了。他们答应三天把瓦盖好。第二天来钉格子，一片瓦也没有盖。但天气已有雨意。我提心吊胆过了一夜，满以为早晨瓦匠来，谁知直到下午还是毫无人影。天色暗淡，云雾翻涌，看上去十分险恶，而时候已近黄昏。原来他们又在别家接了生意，过两天再回头来做。
⑩巴山之雨，与夜俱来。起初几滴，后来愈下愈大，万箭齐集；跟着竟像黄河决口，满屋泛滥。我将家中所有草席，全铺在床顶。睡不多时，忽听枕边有滴水声，伸头去看，床顶已聚水成渠。我除了把那一渠积水倾倒地下，别无办法。再也不能安睡，一夜中忙着疏浚，直到天明雨过方停。
张志和《渔歌子》描写渔翁，说“斜风细雨不须归”，似乎很可羡慕。读者读这些诗句时被诗人支配，欣赏那诗中有画，用不着设身处地去为渔翁着想。其实渔翁冒雨打鱼，在他本身并无诗情，也无画意，毋宁是不得已的苦事。你要是遇雨而在家安然读书，我相信你对雨不会发生恶感。
你对巴山夜雨，一定会觉得怪可爱的。然而，我可不能和你发生同感了。
(有删改)
（1）关于雨有无诗意，作者的看法是什么？请结合全文，简要分析。
（2）本文题为《巴山夜雨》，但文章前四段并未直接描写巴山夜雨。请说明这四段在文中的作用。
（3）第②段中画线的比喻句有哪些妙处？请简要赏析。
（4）文章第段，提及哪些读诗的方法？你更赞同哪一种？请以“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，简要分析。
8．阅读下面的文字，完成小题。
听，阅读的新姿势
毕飞宇
①关于阅读，我至今是一个老派人物，还死硬。我坚持认为，坐下来，打开书，一手提笔，边读边记是最佳的阅读方式。
②手上有一支笔，它对阅读的速度就会有一个调整。你在书上划拉几下，再写上几个字，这一来阅读的速度就下来了，它有助于理解，也有助于记忆。我和年轻人闲聊的时候时常发现这样一个现象，当我们讨论到作品的某个局部时，他会这样说：我没注意啊。问题来了，这个细节你没有注意，那个细节你也没有注意，那你到底读到了什么呢？不客气地说，故事梗概而已。面对真正的文学，这里的遗漏就有点大。
③前几天我和余华一起做评委，我吃惊地发现，余华阅读的速度甚至比我还要慢，我高兴坏了。我一直以为我读书慢是因为我的智商不够高，现在好了，我知道了，是我和余华都有类似的好习惯。
④事实上，我的阅读也快，大部分时候，一目可以十行。但是，在我阅读经典的时候，我甚至连一个词、一个字都不愿意放过。作为一个写作的人，我知道字和词的意义，它意义重大，它是一个作家的终极，它也许就是本质。在许多时候，你把字和词错过了，你就把整个作品错过了，甚至于，你把这个作家就错过了。
⑤然而，我想说，无论我们是怎样好的读者，阅读都有它的局限。这个局限不是来自我们的能力，而是来自文字自身的属性。
⑥文字的基本属性有两个，一个是“形”，这是供我们阅读用的，它作用于视力；但是，文字还有一个同样重要的属性，那就是“音”，这是供我们说话用的，它取决于我们的听。“形”和“音”并不构成彼此矛盾的关系，然而，出于生理的特征，我们在面对文字的时候很难兼顾。比方说，我们说话了，我们接受的是“音”，我们自然就会忽略文字的“形”；同样，在我们阅读的时候，我们自然专注于文字的“形”，很难体会文字的“音”。
⑦举一个例子吧。在《雷雨》的第二幕里头，有一段后母蘩漪与长子周萍的对话。他们之间有不伦之恋。在剧本里，周萍说：“如果你以为你不是父亲的妻子，我自己还承认我是我父亲的儿子。”蘩漪说：“哦，你是你父亲的儿子。”
⑧这一段文字我是读大学时读的，这两行“字”就那样从我的眼前滑过去了。但是，有一天，在剧场里，我的耳朵终于听到这两句台词的“音”了，我承认，我的鸡皮疙瘩都起来了。我深为曹禺先生的才华所折服。
⑨——“我是我父亲的儿子。”这是周萍的狡诈。是周萍想结束与后母的不伦之恋，他要用伦理与虚伪来压垮蘩漪。
⑩蘩漪的声音却是惊悚，她想不到周萍会这样说。蘩漪的声音也是对始乱终弃的控诉，是惊天的嘲讽与谩骂：你和你的老子是一路货。是彻底的绝望，是疯狂之前最后的克制，离泼妇骂街只有一步之遥——“你是你父亲的儿子”啊！
有一个问题是现实的，如果没有语言的“音”，我没有“听”，我真的能够“读懂”《雷雨》吗？我真的可以获得如此强烈的审美震撼吗？事实上，在我们强调“阅读”的时候，我们不该放弃我们的耳朵。
阅读无比宝贵，然而，我们也必须承认，它的历史其实很短。在人类认知的历史长河中，“读”不是“听”的孪生兄弟，“读”是“听”的儿子、孙子，也许还是重孙。在印刷术被发明之前，我们认知的历史是“口口相传”的历史，一句话，是“音”的历史，是“听”的历史。文学是这样，宗教也是这样。
时代变了。但时代之变未必就是向前，有时候，它也向后。谁能想到科技的发展会如此这般？在我们使用视力即将抵达极限的时候，我们终于想起来了，我们还有耳朵呢。音频来了，“听”的时代哗然而至。人类的耳朵高兴坏了。它们骄傲，智慧在充血，耳朵在脑袋的两旁都翘了起来。
（选自2018年3月4日《现代快报》，有删改）
（1）“是我和余华都有类似的好习惯”中“类似的好习惯”指的是什么？这种习惯的好处是什么？
（2）结合选文分析产生阅读局限的原因是什么，能否克服这个局限，并说明理由。
（3）作者举从“读”《雷雨》到“听”《雷雨》这一切身体验，作用是什么？请简要回答。
（4）近年来，《见字如面》《朗读者》《声临其境》等节目火爆，联系选文，说说这类节目火爆的原因可能是什么。
9．阅读下面的文字，完成小题。
如果不识文字，那自然不必说了。即使识了文字，如果仅能按照字面解释，也接触不到作者的所见所感。王维的一首诗中有这样两句：大漠孤烟直，长河落日圆。
大家认为佳句。如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的，长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢？或者再提出疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？假使起了风，烟不就曲折了吗？落日固然是圆的，难道朝阳就不圆吗？这样地提问，似乎是在研究，在考察，可是也领会不到这两句诗的意思。要领会这两句诗，得睁开眼睛来看。看到的只是十个文字呀。不错，我该说得清楚一点儿：在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一幅图画。这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字，见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圆”字，并不是说唯有“落日”才“圆”，而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”。圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。
像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。读者也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的。现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了，并且想想这意境多美，这也是一种愉快。假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。
（1）阅读选文，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的。
（2）这两段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？
（3）怎样理解画线句“假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了”的含义？
10．阅读下面的文字，回答问题。
假如汉字会说话
乐琦
①假如汉字会说话，它会告诉你：汉字，蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知，蕴藏着中国人一脉相承的智慧。
②汉字，是人类伟大的发明。《淮南子》里有一句非常动人的话：“仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭！”汉字的出现，就像一场暴风雨，洗刷了之前的蒙昧和黑暗，开启了一个新的文明。你看，甲骨文的雨（ ）、山（ ）、本（ ）、末（ ）、采（ ）、休（ ），视之其象可见，察之其事可明，思之其意可会。一个方块字就是一方天地，这是只有汉字才能传达的意境。当我们吟诵“关关雎鸠，在河之洲……”的时候，分明可以感受到古人的智慧，这种穿越时空的心灵交流是很多发明难以比拟的。
③秦始皇统一六国，将小篆作为全国的标准字体。自此，汉字从最初的象形意义系统逐渐发展为成熟的文字体系。
④以往的汉字学习，大家更关注汉字怎么读、怎么写，至于字的本源意义，却甚少涉及。为什么我们把自来水的开关称为“水龙头”？相传龙会口吐大水而形成雨，“龙吐水”成为古人对龙的一种形象表达，而“水龙头”的喷水功能也正好与“龙吐水”不谋而合。为什么我们把新年的第一天称作“元旦”？“元”，指开始，是第一的意思。“旦”是指事字，上面的“日”代表太阳，下面的“一”代表地平线。“旦”即太阳从地平线上冉冉升起，象征一日的开始。“元”和“旦”结合起来，就引申为新年开始的第一天。今天，我们在迎接新年第一轮朝阳时，依然可以想见，五千多年前先人在黎明时分看到日出时画出“旦”的情景。传承五千余年的汉字，承载了中华民族悠长而有活力的记忆。
⑤中国人对汉字的敬畏从汉字产生的那一天就开始了。古代，读书人“敬惜字纸”。直到现在，每逢过年，几乎所有的中国家庭都会贴春联。“新年纳余庆，佳节号长春”，此时的汉字，正通过一种特殊的仪式，传达着人们对美好生活的祝福和祈盼。
⑥今天，汉字已经走向世界，越来越多的外国人爱上汉字，迷恋汉字。瑞典汉学家高本汉在瑞典教汉字，每教一个字，都会解释这个字的来龙去脉。他的学生林西莉写了一本风靡全球的《汉字王国》，讲述中国人和汉字的故事。美国人斯睿德，用二十年时间研究汉字的字源，创办了汉字字源网，被称为“汉字叔叔”。
⑦汉字作为世界上唯一还在使用的古典文字，独具特色，内涵丰富。汉字的古今同脉是民族文化传承和文化自信的根基。让我们一起追溯汉字的根与源，领悟中华历史文化的博大精深，升华出强大的精神力量。
（选自2018年5月7日《人民日报》，有删改）
（1）阅读全文，概括作者的主要观点。
（2）“甲骨文的雨（ ）、山（ ）”“视之其象可见”。请用简短的文字分别描述你看到甲骨文“雨”和“山”后想到的景象。
（3）如果把下面这段话作为本文第⑥段的论据，你觉得可以吗？请简述理由。
美国总统特朗普的外孙女阿拉贝拉十八个月时就开始学习中文。去年，她用中文背《三字经》和古诗的视频在互联网上广为流传，让世界见识到了中文这一语言的独特魅力。
（4）有人认为，学习汉字只要知道怎么读、怎么写就足够了，不必深究字的本源意义。请联系自己学习汉字的经历，结合本文及材料【甲】【乙】，谈谈你的认识。
【甲】我们的汉字集形体、声音和辞义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能改变，也是无可替代的。即使是汉语拼音，可以作为学习汉语的辅助工具，但是绝不可能代替汉字本身，因为它没有也不可能具有那种魅力。（选自袁鹰《汉字的魅力》）
【乙】观看《开学第一课》，我印象最深的是“字以溯源”中王宁老师展示的“正”“直”的造字思路和演化。行不离轨是“正”，目不斜视为“直”。“正直”就是看清道路，奔向目标。之前，我都不知道每天都在书写的汉字，竟这么富有哲理。（选自某中学生《<开学第一课>观后感》）
三、综合应用
11．阅读下面的文字，完成小题。
圆圆的一抡“落日”不声不响地chèn托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。
像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，wǎn如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。
（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。
chèn 托 怅然 wǎn 如
（2）文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。
（3）“旷远”中“旷”的意思是（ ）
A．空而宽阔 B．心境开阔 C．耽误；荒废 D．长久
（4）把画线句改为反问句。
12．为纪念“世界读书日”，学校将开展以“走进图书馆，阅读经典书”为主题的语文综合性学习活动。假如你是其中一员，请按要求完成以下任务。
（1）下面是学校阅览室流程示意图，请用一段简明的文字转述这个流程图。要求内容完整，语言连贯，不超过60字。
（2）根据示例，将下表①～②横线处的内容填写完整。
名人主张 读书方法
《论语》：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 学思结合法
《孟子》：“尽信书，则不如无书。“ ①
陶渊明：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。” 会意法
朱熹：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。“ ②
（3）下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。
名言：一本好书像一把钥匙，它能帮助我们打开知识的迷宫。
仿写：一本好书像 。
13．在下列备选词语中任选一个，参考示例写一句话。要求：能揭示所选词语的内涵，表达具体形象，句式不限。
示例：童心：童心是孩子发现蚂蚁洞时好奇的眼神，童心是爸爸紧握风筝线奔跑时雀跃的身影，童心是奶奶看动画片时呵呵的笑声。
备选词语：善良 时光
14．根据语境，仿写画线句子。
优秀的书法作品，如洒落在中华民族历史长河中的珍珠，散发着璀璨而独特的光芒，颜真卿的楷书 ；王義之的行书 ；张旭的草书潇洒恣肆，如暴风骤雨，让猝不及防的人们找不到前进的方向……
15．将下列三个短句改为一个长句。（可增删个别词语，但不得改变原意）
①2017年5月14日至15日，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行。
②《中国青年报》对“一带一路”国际合作高峰论坛进行了专题报道。
③报道是全景式、立体化的。
16．学校为弘扬传统文化举办了一次书画展，其中有一幅丰子恺的画(如右图)特别引人注目。请欣赏这幅画，并按要求作答。
（1）请描述画面的主要内容。
（2）请说说你对这幅画主题的理解。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项中的“漆”应读qī；
B项中的“泥”应读nì；
C项正确；
D项中的“契”应读qì。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的辨析能力。教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声字的读音。这类题需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，多读课下注释，多查字典等工具书。
2．【答案】（1）lǚ；炊；qū
（2）旷；jì；chàng；凝
（3）惧；sǔn；障
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）“几缕”中的“缕”应读作“lǚ”；“ chuī烟 ”应写作“炊烟”；“曲折”中的“曲”应读作“qū”；
（2）“ kuàng远 ”应写作“旷远”；“ 静寂 ”中的“寂”应读作“ jì ”；“ 怅然 ”中的“怅”应读作“chàng”；“ níng望 ”应写作“凝望”；
（3）“ 忧jù ”应写作“忧惧”；“损失”中“损”应读作“sǔn”；“ 阻zhàng ”应写作“阻障”
故答案为：（1）lǚ；炊；qū；
（2）旷；jì；chàng；凝；
（3）惧；sǔn；障。
【点评】本题考查字音与字形。解答此题关键在于平时的积累，注意区分多音字在不同词语间的正确读音，也可借助工具书来完成。
3．【答案】B
【知识点】望文生义
【解析】【分析】“雪中送炭”比喻在别人急需时给予物质上或精神上的帮助。“锦上添花”比喻略加修饰使美者更美，引申为在原有成就的基础上进一步完善。“慧眼独具”指在眼力或洞察力方面有独到之处。“胆识过人”指有胆识，有气魄，超过一般人。根据语境，这里B恰当。 故选B。
故答案为：B
【点评】此题考查学生正确使用成语的能力。判断成语的使用是否正确，先要理解成语含义，然后结合语境考虑成语的感彩、语体色彩、适用对象等。
4．【答案】A
【知识点】句号；逗号；引号；括号
【解析】【分析】A (指使用纸和笔以前的时代而言) ，这部分是对这句话的解释说明。应把这部分放在句号前。BCD使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查使用标点符号的能力。标点符号是平时学习和考试中经常涉及到的，因此必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。考试时一般会以填空和选择两种形式出现，答题时，要结合语境内容选择合适的标点符号。
5．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】这三句话先提出鉴赏文艺的目的，再提出怎么做，故第③句应放在首位，第①句要达到这个目的指的是第③句中的接受美感的经验，得到人生的受用。故排序应为③①②
故答案为：C
【点评】本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。
6．【答案】《玄秘塔碑》；严谨；连绵
【知识点】书法
【解析】【分析】楷书——形体方正，笔画平直；草书——结构简洁，笔画连绵；隶书——蚕头燕尾，一波三折；行书——行云流水，飘逸舒展。所以得出答案：《玄秘塔碑》，布局“严谨”；草书笔画“连绵”。
故答案为：《玄秘塔碑》；严谨；连绵
【点评】本题考查学生对书法作品的赏析能力。解题的关键是熟练把握几种书法常见字体的一般特点，再结合具体的要求以及特点进行分析。
7．【答案】（1）在作者看来，雨是否有诗意，不能一概而论，要看人的经验和心境。只有在欣赏文学或现实中悠闲不迫的时候，雨才可能是有诗意的，如初到四川，居住城里，夜雨伴读，充满诗意；当它带来现实生活的妨碍，诗意就不复存在，如居住乡下，夜雨漏屋，饱受雨淋之苦，雨之诗意顿消。
（2）①从雨写到夜雨再到巴山夜雨，渐次引出下文关于巴山夜雨的经历和感受；②从看雨、听雨到话雨，表现雨的诗意和情趣，与后文中巴山夜雨带来的痛苦经验形成对比。
（3）①用梭子在丝中穿过的情形，生动写出了人在雨丝中穿行的情景。②用梭子在丝中轻巧穿行的比喻，贴切地表达出人在雨中行走的惬意。③与前面“织女机”和以蚕丝喻雨相呼应，前后一体。
（4）第一问：①被诗人支配，根据诗中的画境，欣赏诗歌的诗情画意；②设身处地进入诗中的世界，去感受和认识诗所反映的生活现实。第二问：赞同哪一种，言之成理即可。示例略。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；感悟文章意境；文章结构方式；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）结合文章写作内容分析，文章第一段写作者对雨的感情：虽不特别爱好，也不怎样嫌恶。第二段写白日看雨时所感悟到的诗意，第三段写夜晚听雨所感悟到的诗意，第四段写作者从唐诗中感悟到巴山夜雨最出色，第五段写初到四川住在城中时感悟到的巴山夜雨的诗意，从第六段到结尾下住在四川乡下巴山夜雨给自己带来痛苦的经历感受。结合作者的经历看，雨既让诗人体悟到诗意，也给他带来痛苦的经历和感受。因此，雨是否有诗意，要看人的生活环境、境况和人的心境。据此分析概括答题，意对即可。
（2）结合前四段的内容和全文内容分析。本文题目是巴山夜雨，文章重点内容也是也巴山夜雨，文章第一段写作者对雨的感情：虽不特别爱好，也不怎样嫌恶。第二段写白日看雨时所感悟到的诗意，第三段写夜晚听雨所感悟到的诗意，第四段写作者从唐诗中感悟到巴山夜雨最出色。这几段从雨写到夜雨再到巴山夜雨，渐次引出下文关于巴山夜雨的经历和感受。而且这几段都写的是作者感悟到的雨的诗意，和下面第六段到结尾下住在四川乡下巴山夜雨给自己带来痛苦的经历感受形成鲜明的对比。
（3） 本题要求赏析比喻句的表达作用，要从喻体着手分析这些比喻写出了景物的什么特点，表达了人物什么感情。解答此题，不能孤立地理解这一个比喻句，还有结合前面的比喻分析，否则就不能准确地体会作者用语的精巧。结合前面的比喻分析，这里把雨丝比作是春蚕刚吐出来的丝，把人比作一把梭子，把人在雨丝中穿行比作是梭子在丝中穿过，梭子在丝中穿行非常的轻巧从而贴切地表达出人在雨中行走的惬意。据此分析答题意对即可。
（4）文章倒数第二段是作者是在自己对雨有切身的体会后的有感而发，“ 读者读这些诗句时被诗人支配，欣赏那诗中有画，用不着设身处地去为渔翁着想”，这种读诗方法是被诗人支配，根据诗中的画境，欣赏诗歌的诗情画意。就像作者第④段中从唐诗中感悟到的巴山夜雨的诗意一样。 “其实渔翁冒雨打鱼，在他本身并无诗情，也无画意，毋宁是不得已的苦事。你要是遇雨而在家安然读书，我相信你对雨不会发生恶感”，这种方法是设身处地进入诗中的世界，去感受和认识诗所反映的生活现实，就比如作者在四川农村的茅草屋里居住受到雨的痛苦和折磨。
第二问，我们能从“大漠孤烟直，长河落日圆”感受到边塞景色的壮美。但是戍边的人呢，他们却感受到的是荒凉、单调的景色，甚至是燕然未勒归无计的无奈。
故答案为：⑴ 在作者看来，雨是否有诗意，不能一概而论，要看人的经验和心境。只有在欣赏文学或现实中悠闲不迫的时候，雨才可能是有诗意的，如初到四川，居住城里，夜雨伴读，充满诗意；当它带来现实生活的妨碍，诗意就不复存在，如居住乡下，夜雨漏屋，饱受雨淋之苦，雨之诗意顿消。
⑵ ①从雨写到夜雨再到巴山夜雨，渐次引出下文关于巴山夜雨的经历和感受；②从看雨、听雨到话雨，表现雨的诗意和情趣，与后文中巴山夜雨带来的痛苦经验形成对比。
⑶ ①用梭子在丝中穿过的情形，生动写出了人在雨丝中穿行的情景。②用梭子在丝中轻巧穿行的比喻，贴切地表达出人在雨中行走的惬意。③与前面“织女机”和以蚕丝喻雨相呼应，前后一体。
⑷ 第一问：①被诗人支配，根据诗中的画境，欣赏诗歌的诗情画意；②设身处地进入诗中的世界，去感受和认识诗所反映的生活现实。第二问：赞同哪一种，言之成理即可。示例略。
【点评】⑴本题考查理解作者情感态度的能力。作者的情感态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异，有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句。
⑵本题考查理解散文开头段作用的能力。散文开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要结合文章内容和主旨从结构和内容两方面进行分析。
⑶本题考查赏析比喻句的能力。比喻句的作用诠释，是阅读题的重要题点。一般来讲，是应该这样答的：“运用了比喻的修辞，将——（本体）比作——（喻体），生动形象地写出了—————（句子表达）”。
⑷本题考查对文章内容的理解及概括的能力，还考查运用文章观点解读诗意的能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。
8．【答案】（1）坐下来，打开书，一手提笔，边读边记的阅读方式；有助于理解，也有助于记忆。
（2）原因：文字具有两个基本属性——“形”和“音”。“形”供我们阅读用，它作用于视力；“音”供我们说话用，它作用于听力。出于生理的特征，我们在面对文字的时候很难两者兼顾。这个局限可以克服。如果把“阅读”和“听读”结合起来，则可以克服这个局限。
（3）作者举从“读”《雷雨》到“听”《雷雨》这一切身体验，证明了我们的阅读仅专注于文字的“形”，很难体会文字的“音”，有时，通过“音”，我们能更好地理解作品。因此，在我们强调“阅读”的时候，也不可放弃“听读”这种形式，“听”也应该成为阅读的新姿势。
（4）当我们习惯了“看”的时候，突然发现，“听”这种古老而又年轻的形式，借着新科技的东风，正冲击着我们的阅读习惯。《见字如面》《朗读者》《声临其境》等这些语言文化类电视节目以“听（声音）”为切入点，用播音主持和口才表演的技巧，通过朗读、配音的形式弘扬经典文化艺术，诉诸“听”觉，让观众重温中国故事。
【知识点】针对文中观点谈看法；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；论据
【解析】【分析】（1）文章第①段记叙我的阅读方式，即坐下来，打开书，一手提笔，边读边记的阅读方式；第②段写通过两种阅读方式的对比说明边读边记的好处是：有助于理解，也有助于记忆。文章第③段叙写我和余华都有类似的好习惯。据此分析答题意对即可。
（2） 文章第⑤段和第⑥段从文字的基本属性的角度分析阅读的局限性，即：文字具有两个基本属性： 一个是“形”，这是供我们阅读用的，它作用于视力；二是“音”，这是供我们说话用的，它取决于我们的听。“形”和“音”并不构成彼此矛盾的关系，然而，出于生理的特征，我们在面对文字的时候很难兼顾。这就是阅读局限的原因。找出了原因，就可以据此找到克服这个局限的方法，就是要把“阅读”和“听读”结合起来。
（3）结合文章第⑤到第 段论证的内容进行分析，作者在举这个例子的时候，把“读”《雷雨》和“听”《雷雨》这两种方法所产生的切身的体验进行对比，通过对比证明了我们的阅读仅专注于文字的“形”，很难体会文字的“音”，有时，通过“音”，我们能更好地理解作品。因此，在我们强调“阅读”的时候，也不可放弃“听读”这种形式，“听”也应该成为阅读的新姿势。
⑷ 结合这文章后半部分（第⑤到第 段论证的内容）特别是最后一段的内容及这几个节目的形式特点进行分析，当我们习惯了“看”的时候，突然发现，“听”这种古老而又年轻的形式，借着新科技的东风，正冲击着我们的阅读习惯。《见字如面》《朗读者》《声临其境》等这些语言文化类电视节目以“听（声音）”为切入点，用播音主持和口才表演的技巧，通过朗读、配音的形式弘扬经典文化艺术，诉诸“听”觉，让观众重温中国故事。
故答案为：⑴ 坐下来，打开书，一手提笔，边读边记的阅读方式；有助于理解，也有助于记忆。
⑵ 原因：文字具有两个基本属性——“形”和“音”。“形”供我们阅读用，它作用于视力；“音”供我们说话用，它作用于听力。出于生理的特征，我们在面对文字的时候很难两者兼顾。这个局限可以克服。如果把“阅读”和“听读”结合起来，则可以克服这个局限。
⑶ 作者举从“读”《雷雨》到“听”《雷雨》这一切身体验，证明了我们的阅读仅专注于文字的“形”，很难体会文字的“音”，有时，通过“音”，我们能更好地理解作品。因此，在我们强调“阅读”的时候，也不可放弃“听读”这种形式，“听”也应该成为阅读的新姿势。
⑷ 当我们习惯了“看”的时候，突然发现，“听”这种古老而又年轻的形式，借着新科技的东风，正冲击着我们的阅读习惯。《见字如面》《朗读者》《声临其境》等这些语言文化类电视节目以“听（声音）”为切入点，用播音主持和口才表演的技巧，通过朗读、配音的形式弘扬经典文化艺术，诉诸“听”觉，让观众重温中国故事。
【点评】⑴此题考查提取并概括内容的能力。这类题应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言作答。可以从原文以下语句来概括。
⑵本题考查把握文章内容的理解与分析的能力。本考点要求学生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。
⑶本题考查把握议论文论据的能力。论据即议论者用来证明自己论点的材料。所以说论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。答题时要在理解内容和中心论点的基础上结合具体语境分析使用该论据的作用。
⑷本题考查观点的能力。解答这样的题不但要联系文章内容，还要联系生活实际即节目特点谈自己的看法。
9．【答案】（1）作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先 以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴含的壮景与情感，换句话说，这是没有驱遣想象力的结果；同时又论述在想象中睁开眼睛来看 这十个文字所构成的一幅图画，便能感受到诗中静寂的境界。从而得出了结论：无论是到过北方还是没有到过北方的读者，驱遣着想象来读诗，都能得到审美的愉快，如果只死盯着文字，就感受不到这种愉快。
（2）作者通过举例论证和对比论证，自然得出了鉴赏文艺作品需要驱遣想象的结论。
（3）文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是这个道理。因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须通过驱遣想象还原描述的形象，进而去体会作品的意境和表达的情感。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；理解文章关键语句意思；论证过程
【解析】【分析】（1）结合选文内容进行分析，这篇文章论证的观点是： 欣赏文艺作品需要驱遣想象力。选文以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”举例证明这个观点，作者首先以字面解释进行赏析，接着以提出疑问的方式进行赏析，可这两种方法都领会不到这两句诗的意思。最后用想象中睁开眼睛来看文字所构成的一幅图画的方法进行赏析，便能感受到诗中静寂的境界。这样通过前后的对比证明了文艺作品需要驱遣想象力。
（2）结合文章论证内容分析，作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象力的重要作用。
（3） 本题要结合文艺作品的特点及本文论证的观点进行分析。从文艺作品的特点这个角度分析，文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是这个道理。正是因为文艺作品有这样的特点，因此想要理解一篇文艺作品，就必须把握其感情。而要真正把握作者的感情，则必须通过驱遣想象还原描述的形象，进而去体会作品的意境和表达的情感。
故答案为：⑴ 作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先 以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴含的壮景与情感，换句话说，这是没有驱遣想象力的结果；同时又论述在想象中睁开眼睛来看 这十个文字所构成的一幅图画，便能感受到诗中静寂的境界。从而得出了结论：无论是到过北方还是没有到过北方的读者，驱遣着想象来读诗，都能得到审美的愉快，如果只死盯着文字，就感受不到这种愉快。
⑵ 作者通过举例论证和对比论证，自然得出了鉴赏文艺作品需要驱遣想象的结论。
⑶ 文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是这个道理。因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须通过驱遣想象还原描述的形象，进而去体会作品的意境和表达的情感。
【点评】⑴本题考查把握议论文论证思路的能力。答题技巧：①要明确论点；②要答出论据或论证方法及其作用；③要使用诸如“首先”“然后”“接着”“最后”等表示起承转合关系的词语来组织答题的语言。
⑵此题考查对论证方法及其作用的掌握情况。常用的论证方法有四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。首先要根据划线句判断所用的论证方法，而论证方法的作用的答题思路是：运用了……的论证方法，……地论证了……，增强了文章的说服力。所论证的内容，一般是文章的中心论点或该段的中心句。
⑶本题考查赏析句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。
10．【答案】（1）汉字蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知，蕴藏着中国人一脉相承的智慧。追溯汉字的根与源，可以领悟中华历史文化的博大精深，升华出强大的精神力量。
（2）看到甲骨文的“雨”，想到云层中的水滴降落到地面，淅淅沥沥的样子；看到甲骨文的“山”，想到地平线上的群峰连绵起伏的样子。
（3）我认为可以。第⑥段主要论述了如今汉字已经走向世界，越来越多的外国人爱上汉字，迷恋汉字的观点。特朗普的外孙女从小就学习中文，并能用中文背诵《三字经》和古诗，足以证明这一论点。
（4）我认为，学习汉字不仅要知道怎么读、怎么写，还应该探究字的本源意义。因为汉字具有融形、声、义三者于一体的特点，这是一切拼音文字所不具备的。在自己的日常学习中，追溯汉字的根与源，可以领悟中华历史文化的博大精深，升华出强大的精神力量。
【知识点】词义理解；针对文中观点谈看法；中心论点；补充论据
【解析】【分析】 （1）这篇文章的题目就是本文的论题，“假如汉字会说话”，它会告诉我们什么呢？在整体感知文本内容的基础上可知文章第①段的“蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知，蕴藏着中国人一脉相承的智慧”非常明确地表达了作者对这个问题的观点。而文章结尾段作者总结全文，发出呼吁“让我们一起追溯汉字的根与源，领悟中华历史文化的博大精深，升华出强大的精神力量”。据此分析答题即可。
（2）“雨”和“山”都是象形字，都指的是生活中具体可感的事物，，因此解答此题，要由字形联想到字义，也即现实生活中这两个词语所代表的事物，“雨”，上面的“一”让人联想到云层，“中间的四点”让人想到无数的雨滴，想到雨淅淅沥沥的样子；“山”，下面的“一”让人联想到地平线，上面形象让人群峰连绵起伏的样子。据此分析答题意对即可。
（3）首先要明确第⑥段的论点为：如今汉字已经走向世界，越来越多的外国人爱上汉字，迷恋汉字的观点。然后看题干中所给的事例是否与论点相契合，这个事例讲的是美国总统特特朗普的外孙女从小就学习中文，并能用中文背诵《三字经》和古诗，这个事例充分说明了这个观点。因此能作为本段的论据。
（4）首先要明确观点：学习汉字只要知道怎么读、怎么写就足够了，不必深究字的本源意义的看法显然是不正确的，然后再结合本文观点和材料内容及自己学习的实际阐述理由，言之有理即可。
故答案为：⑴ 汉字蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知，蕴藏着中国人一脉相承的智慧。追溯汉字的根与源，可以领悟中华历史文化的博大精深，升华出强大的精神力量。
⑵ 看到甲骨文的“雨”，想到云层中的水滴降落到地面，淅淅沥沥的样子；看到甲骨文的“山”，想到地平线上的群峰连绵起伏的样子。
⑶ 我认为可以。第⑥段主要论述了如今汉字已经走向世界，越来越多的外国人爱上汉字，迷恋汉字的观点。特朗普的外孙女从小就学习中文，并能用中文背诵《三字经》和古诗，足以证明这一论点。
⑷ 我认为，学习汉字不仅要知道怎么读、怎么写，还应该探究字的本源意义。因为汉字具有融形、声、义三者于一体的特点，这是一切拼音文字所不具备的。在自己的日常学习中，追溯汉字的根与源，可以领悟中华历史文化的博大精深，升华出强大的精神力量。
【点评】⑴此题考查概括议论文中心论点的能力。找中心论点，可以从以下几个方面考虑：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点；⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
⑵本题考查描述象形字字义的能力。答题的关键是要由象形字的形联想到实际事物，然后再用简洁、准确的语言进行描述。
⑶本题考查给议论文补充论据的能力。答题时，首先要明确论点，然后再分析题目中所给的论据的具体内容，判断其是否能证明论点，如果能证明论点，就能充当这一论点的道论据，反之则不能。
⑷本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意联系文章内容和现实生活谈自己的看法，要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。
11．【答案】（1）衬；chàng；宛
（2）一抡；一轮
（3）A
（4）这难道不是一种愉快吗？
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；意思相同而语气不同的句式变换；词语在语境下的含义
【解析】【分析】（1）衬托： 为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。注意不要把“衬”写作“趁”等字。怅然： 形容因不如意而不痛快的样子。注意不要把“怅”读作“càng”。
宛如：好像。注意不要把“宛”写作“婉”等字。
（2）抡： 挥动或挥舞 。
一轮： 表数量 。
（3） 旷远：空旷辽远。故“旷”， 空而宽阔。
（4）划线句是一个肯定的陈述句，可在句子前面加上“难道”，把“是”改为不是，句子结尾加上疑问词吗，最后用句号。意对即可。
故答案为：（1）衬；chàng；宛
（2）一抡；一轮
（3）A
（4） 这难道不是一种愉快吗？
【点评】（1）本题考查对字形和字音的识记。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。
（2）此题考查字形。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
（3）本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。
（4）本题考查句式转换能力。句式转换包括：单句与复句之间的转换、肯定句与否定句之间的转换、祈使句与疑问句之间的转换、陈述句与反问句之间的转换等。答题时要注意，无论句式怎么转换，句子的意思不能变。
12．【答案】（1）进入阅览室阅读书刊有以下两种流程：一是读者入馆阅读书刊，阅读完毕后将书归还原处方可离馆；二是读者入馆阅读书刊，如果需要复印，须办理借印登记，复印完后办理归还手续，之后才能离开。
（2）质疑读书法；循序渐进法（熟读精思法）
（3）一盏明灯，它能照亮我们前行的道路
【知识点】图表信息；材料探究；句子仿写
【解析】【分析】（1）首先要从整体上浏览学校阅览室流程示意图，明确书刊阅读有两种流程：阅读和复印，然后按照从左到右的顺序分别说明这两种流程，注意语言要简洁、连贯， 不超过60个字。
（2）首先要抓住关键词理解这两句名言的内容，然后再概括读书方法。“尽信书，则不如无书”意思是如果我们完全信书，不去对书中的内容进行思考和探究，不去辨析其真伪，那样还不如没有书。这其实就是“质疑读书法”。 “读书之法，在循序而渐进，熟读而精思“这句话谈到两种读书方法：循序渐进法，熟读精思法，答哪一种皆可。
（3）首先分析例句在内容和形式上的特点，“ 一本好书像一把钥匙，它能帮助我们打开知识的迷宫 ”谈的是对书的理解和感悟，这句话还把一本好书比作是一把钥匙，然后用钥匙的作用进一步说明书的作用。据此可仿写的句子如：一本好书像 一盏明灯，它能照亮我们前行的道路。
故答案为：⑴ 进入阅览室阅读书刊有以下两种流程：一是读者入馆阅读书刊，阅读完毕后将书归还原处方可离馆；二是读者入馆阅读书刊，如果需要复印，须办理借印登记，复印完后办理归还手续，之后才能离开。
⑵ 质疑读书法；循序渐进法（熟读精思法）
⑶ 一盏明灯，它能照亮我们前行的道路
【点评】⑴本题考查图文转换能力，图文转换题解题思路与步骤：整体的解题思路，即读一思一写，读：画面组成要素。思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系。写：选用恰当的表达方式，
⑵本题考查对材料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后思考两则材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。
⑶本题考查仿写句子的能力。解答“仿写”题要四注意：①话题：是沿用原来话题，还是变换话题。②修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。③句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。④内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等。
13．【答案】示例一：善良是红尘深处的一盏明灯，照亮世间阴暗的角落。
示例二：时光如流星，你还来不及欣赏那夺目的光亮，它就已消失在茫茫夜空，只留下一道美丽的弧痕。
【知识点】造句式仿写
【解析】【分析】本题考查句子的仿写。按照所给出例句的格式“……是……”，要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，要注意内容上的连贯性与延伸空间的关系，表述正确即可。
故答案为：示例一：善良是红尘深处的一盏明灯，照亮世间阴暗的角落。
示例二：时光如流星，你还来不及欣赏那夺目的光亮，它就已消失在茫茫夜空，只留下一道美丽的弧痕。
【点评】本题考查句子的仿写。解答此题，首先需明确题干要求抓住关键词“具体形象”“句式不限”，然后熟读所给的示例，明确内容，对选择的词语用具体、形象的描述进行仿写。
14．【答案】示例：阔大端正，如巍峨的大山，静默中自有一份威严沉稳端庄；飘逸如云集云舒，时而恬静祥和，时而悠闲缠绵
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】本题考查学生仿用句式的能力。此类题要审清题目要求，包括字数、句式、修辞等隐含要求，然后根据要求认真作答。本题根据画线句子特点仿写即可。
故答案为：示例：阔大端正，如巍峨的大山，静默中自有一份威严沉稳端庄
飘逸如云集云舒，时而恬静祥和，时而悠闲缠绵
【点评】此题考查学生的语句仿写能力。这是一道开放性语言运用试题，没有统一答案。解答此题时，要看清题目，细读语段，仔细观察例句的句式，运用的修辞，内容方面的要求等，仿写与例句一致即可。
15．【答案】《中国青年报》对5月14日至15日在北京举行的“一带一路”国际合作高峰论坛进行了全景式、立体化的专题报道。
【知识点】常式句与变式句的变换
【解析】【分析】在这三个句子中，先选取主干句：《中国青年报》对“一带一路”国际合作高峰论坛进行了专题报道；然后添加修饰部分，先为“一带一路”添加定语“5月14日至15日在北京举行”，再为“专题报道”添加定语“全景式、立体化”；最后按照句子成分的正确顺序调整句序。改句，一般要求：第一步，“提取主干”，即把长句中的基本结构抽取出来单独成句。第二步，添加修饰、限制成分，使其修饰主干，第三步，整合信息，调整句序，合理表达。
故答案为：《中国青年报》对5月14日至15日在北京举行的“一带一路”国际合作高峰论坛进行了全景式、立体化的专题报道。
【点评】本题考查学生句式转换的能力。解答此类题型，学生在平时学习中要把握各种句式的特点，做题时注意仔细认真，不改变句子原来的意思。
16．【答案】（1）示例：天空中挂着一弯残月，在田岸旁两棵杨柳树静静地伫立，柳条随风飘荡。两个农人，戴着草帽，在田间劳作。在图画的右上角，是“杨柳岸晓风残月”的题字和作者丰子恺的署名、印章。
（2）通过描绘残月夜，杨柳岸农民的田间劳作，体现了农民的辛劳，表现了丰子恺对普通民众的关心。
【知识点】漫画释义；材料探究
【解析】【分析】（1）首先仔细观察图片上人、景物、文字，看是什么样的人，他们在什么地方干什么，画了那些景物，从景物可判断出时间和季节，看写了那些文字描述画面时要按照一定的顺序，如：这幅画画的景物有： 天空中挂着一弯残月，在田岸旁两棵杨柳树静静地伫立，柳条随风飘荡。两个农人，戴着草帽，在田间劳作。在图画的右上角，是“杨柳岸晓风残月”的题字和作者丰子恺的署名、印章。
（2）在上述观察描写的基础傻姑娘思考画家画作的目的。这幅画描绘了两个农民在田间劳作的画面，但引人注意和思考的是时间。天空中挂着一弯残月，表示农民不仅要在白天劳作，在夜晚也要争分夺秒地劳作，由此让我们体会到农人的辛苦，表达作者对劳动人民的同情和关心。意对即可。
故答案为：⑴ 天空中挂着一弯残月，在田岸旁两棵杨柳树静静地伫立，柳条随风飘荡。两个农人，戴着草帽，在田间劳作。在图画的右上角，是“杨柳岸晓风残月”的题字和作者丰子恺的署名、印章。
⑵ 通过描绘残月夜，杨柳岸农民的田间劳作，体现了农民的辛劳，表现了丰子恺对普通民众的关心。
【点评】⑴本题考查图文转化能力以及语言表达能力。答题时①认真审题，明确要求。②仔细观察图片，全面准确捕捉信息。③表达注意事项：注意题目中的关键词；注意题目中的特殊限制；注意在表达中不能出现语病；表达要得体、简洁、连贯。
⑵本题考查图文转换能力。解答此题，首先要认真观察漫画，理解漫画内容，然后在此基础上思考漫画表达的深层意思并用简洁恰当的语言表述出来。
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