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部编版2022-2023学年九年级下册语文6.20《曹刿论战》同步练习
一、基础知识
1．下列划线字的注音有误的一项是（ ）
A．又何间（jiān）焉 B．牺牲玉帛（bó）
C．下视其辙（zhé） D．望其旗靡（mǐ）
【答案】A
【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音；曹刿论战
【解析】【分析】本题考查对字音的掌握与辨析能力。注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。A项应该是：间（jiàn）。
故答案为：A
【点评】本题考查对字音的掌握与辨析能力。答题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。
2．选出加点虚词意义或用法相同的一项（____）
A．乃人见
问今是何世，乃不知有汉
B．可以一战
域民不以封疆之界
C．战于长勺
客之美我者，欲有求于我也
D．登轼而望之
然后知生于忧患而死于安乐也
【答案】B
【知识点】常用文言虚词
【解析】【分析】A中第一个“乃”是“于是、就”的意思，第二个乃是“竟然”的意思；B中的“以”都是“凭借”的意思；C中第一个“于”是“在”的意思，第二个“于”是“对”的意思；D中第一个“而”表承接，第二个“而”表并列。
故答案为：B.
【点评】本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
3．写出下面划线词语的意思。
①间：又何间焉 中间力拉崩倒之声
②故：故逐之 公问其故
③以：何以战 必以分人
④伐：十年春，齐师伐我 伐竹取道，下见小潭
⑤加：牺牲玉帛，弗敢加也 衣食所安，弗敢专也
⑥安：既加冠，益慕圣贤之道 安能辨我是雄雌
【答案】参与；夹杂；所以；缘故，原因；凭、靠；把；进攻；砍伐；虚夸，夸大；安身；戴。加冠，束发戴帽的仪式，表示已经成人；怎么
【知识点】一词多义
【解析】【分析】这些词语都是一词多义，答题的关键是要理解句子的意思，然后再根据句意理解词语的意思。
故答案为：参与；夹杂；所以；缘故，原因；凭、靠；把；进攻；砍伐；虚夸，夸大；安身；戴，加冠，束发戴帽的仪式，表示已经成人；怎么
【点评】本题主要考查一词多义。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。
4．下列句中加点词古义今义相同的一项是（ ）
A．牺牲玉帛，弗敢加也 B．小大之狱
C．肉食者鄙，未能远谋 D．夫战，勇气也
【答案】D
【知识点】古今异义
【解析】【分析】A项中的“牺牲”，古义为祭祀用的纯色全体牲畜，今义为舍弃自己的利益或为正义事业而献身。B项中的“狱”，古义为诉讼事件，今义为监狱。C项中的“鄙”，古义为目光短浅，今义为品德低劣。D项中的“勇气”，古义今义都是“敢作敢为豪不畏惧的气魄”。
故答案为：D.
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
5．下列对文章内容分析不当的一项是（ ）
A．曹刿与乡人的对话表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。
B．本文第二段运用对比，表现了曹刿和鲁庄公指挥才能的高下之别。
C．本文在剪裁上别具匠心，详写论战，略写作战，意在表现曹刿的“远谋”。
D．在曹刿心目中，士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。
【答案】D
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；曹刿论战
【解析】【分析】从原文“忠之属也。可以一战”中可以看出，在曹刿心目中，获得民心、得到人民的支持是取得战争胜利的先决条件。
故答案为：D.
【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
6．下列对《曹刿论战》文章内容的理解有误的一项是（ ）
A．本文语言简练生动。“公将战”“公将鼓”“公将驰”中的“将”字传神地刻画出鲁庄公急躁冒进、驽钝鄙陋的形象。
B．本文记录了曹刿对战争的论述。他强调政治上取信于民，军事上把握战机详察敌情，是以弱胜强的关键。
C．本文剪裁详略得当。文章详尽地叙述了交战双方的对峙与交锋，而对曹刿在战前、战中、战后的表现则写得比较简略。
D．作者善于用衬托手法刻画人物。如写乡人的劝阻，就衬托出曹刿抗敌御侮的责任感和爱国热情。
【答案】C
【知识点】曹刿论战；概括文章主要内容；分析文章语言特点
【解析】【分析】本题考查学生对文章内容的理解和辨析的能力。C：不正确。文中对曹刿在战前、战中、战后的表现写的详细，对交战双方的对峙和交锋写到简略。
故答案为：C
【点评】本题难度不大，考生只要对文本熟悉，对内容清楚即可辨析作答。
7．补出下列省略句中省略的部分。
①肉食者谋之， 又何间焉？
②必以 分 人。
③小信未孚，神弗福 也。
④可以 一战。
⑤一鼓作气，再 而 衰，三 而 竭。
【答案】尔（你）；之；于；君（你）；之；鼓；气；鼓；气
【知识点】省略句式
【解析】【分析】①解答此题要在疏通文意的基础上再根据语境分析省略的部分，①这句话的意思是“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”，因此横线上省略了第二人称代词尔（你）。②这句话的意思是：一定把它分给别人。根据语境可知横线上要补充的是“之”（指衣服一类安身立命的东西）和“于”（给）。③这句话的意思是：这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。据此可知横线上应该补充的内容为：君（你）。④这句话的意思是：可以凭借这个条件打一仗。“以”后面省略了代词“之”（这个条件）。⑤这句话的意思是：第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。因此横线上依次应该补写的词语是：鼓；气；鼓；气。
故答案为：①尔（你）；②之 于；③君（你）；④之；⑤鼓；气；鼓；气
【点评】本题考查理解文章内容的能力。此题答题的关键是要理解文章内容，然后再结合语境分析句子省略的内容。
8．解释下面划线词语的古今异义。
①肉食者鄙 古义： ；今义：
②牺牲玉帛 古义： ；今义：
③小大之狱 古义： ；今义：
④可以一战 古义： ；今义：
【答案】浅陋，这里指目光短浅；粗俗；低下；指祭祀用的猪、牛、羊等；为了正义的目的而舍弃自己的生命；诉讼事件；多指监狱；可以凭借；多作助动词，表示可能或能够
【知识点】古今异义
【解析】【分析】这几个词语都是古今异义词，要根据平时对文言词语的积累并结合句意理解词义意思。注意区分古今义。
故答案为：①浅陋，这里指目光短浅；粗俗，低下
②指祭祀用的猪、牛、羊等；为了正义的目的而舍弃自己的生命
③诉讼事件；多指监狱
④可以凭借；多作助动词，表示可能或能够
【点评】本题考查古今异义词。词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大；词义缩小；词义转移；感彩变化；古义强化；古义弱化等。
9．本文是一篇论述 的文章，作者以 为序，记叙了著名的 之战中曹刿向鲁庄公献策，凭借民心，运用正确的战略战术，终于打败强齐的过程，阐明作战必须政治上 ，运用正确的 ，掌握战机才能取胜的道理。
【答案】战略战术思想；时间；长勺；取信于民；战略战术
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】根据平时对《曹刿论战》文学常识的积累答题即可，注意不要写错别字。
故答案为：战略战术思想；时间；长勺；取信于民；战略战术
【点评】此题考查对文学常识的积累。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
二、阅读理解
10．阅读文言文，回答问题。
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（1）解释下列划线的词语。
①肉食者鄙
②神弗福也
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
忠之属也。可以一战。
（3）下列划线词语古今含义相同的一项是（ ）
A．小大之狱，虽不能察 B．牺牲玉帛，弗敢加也
C．阡陌交通，鸡犬相闻 D．何以战
（4）俗话说“不在其位，不谋其政”，而曹刿并非“肉食者”，却要参与。对此，你有何评价？
【答案】（1）浅陋，这里指目光短浅；赐福，保佑
（2）（这）是尽职分之类的事情，可凭借（这个条件）打一仗。
（3）D
（4）我赞赏曹刿的做法。“天下兴亡，匹夫有责”，虽然他为一介布衣而非“肉食者”，但他高度的爱国精神和主人翁意识，促使他积极参政参战，最后协助庄公战胜强敌。这种以天下为己任的参政议政精神值得我们学习。
【知识点】根据文中某一内容谈观点；文言文翻译；古今异义；常用文言实词
【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“鄙”是古今异义词，不要以今释古。“福”这里是词类活用。
（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①忠，尽力做好分内的事。属，种类。故此句可以翻译为：（这）是尽职分之类的事情，可凭借（这个条件）打一仗。
（3）A狱：古义是诉讼事件；今义多指监狱。B牺牲：古义是指祭祀用的猪、牛、羊等；今义是为了正义的目的而舍弃自己的生命。C交通：古义是交错相通；今义往来通达 。D古今意思相同，都是战争的意思。故选D。
（4） 结合文章内容分析，曹刿是在齐国攻打自己的国家时请见鲁庄公的，他要向鲁庄公献计献策，目的是打败齐国保卫自己的国家，结果鲁庄公听取了他的正确建议，取得了战争的胜利。“天下兴亡匹夫有责”，在国家危机关头，每个人都有保家卫国的使命和责任，而曹刿的这种以天下为己任的主人翁意识值得我们学习。也可表达不同的看法，言之有理即可。
故答案为：⑴浅陋，这里指目光短浅；赐福，保佑
⑵ （这）是尽职分之类的事情，可凭借（这个条件）打一仗。
⑶ D
⑷ 我赞赏曹刿的做法。“天下兴亡，匹夫有责”，虽然他为一介布衣而非“肉食者”，但他高度的爱国精神和主人翁意识，促使他积极参政参战，最后协助庄公战胜强敌。这种以天下为己任的参政议政精神值得我们学习。
【点评】⑴本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；要能结合具体语境来准确辨析即可。
⑵本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现
象，重点实词必须翻译到位。
⑶本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；要能结合具体语境来准确辨析即可。
⑷ 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意联系文章内容和现实生活谈自己的看法，要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。
11．阅读文言文，回答问题。
【甲】
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（选自《曹刿论战》）
【乙】
夫战，勇气也，再而衰，三而竭。国藩于此数语，常常体念。大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。孙仲谋之攻合肥，受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓，受创于郝昭，皆初气过锐，渐就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼阳③，气已竭而复振；陆抗之拔西陵，预料城之不能遽④下，而蓄养锐气，先备外援，以待内之自毙。此善于用气者也。
（选自曾国藩《挺经》）
【注】①荀罃（yīng）：春秋时晋国大将。②拔：攻克，攻取。③逼阳：姓，古夷族一支。④遽：迅速。
（1）解释划线的词语。
①公将驰之
②彼竭我盈
③皆初气过锐
④渐就衰竭之故
（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。
①吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
②此善于用气者也。
（3）下列对文本理解不完全正确的一项是（ ）
A．【甲】文两个“未可”，两个“可矣”前后映衬，表现了曹刿卓越的军事才能。
B．【甲】文“将鼓”“将驰”说明鲁庄公是个对于军事一无所知的昏君。
C．【乙】文“夫战，勇气也，再而衰，三而竭”引出下文作者对“士气”的思考。
D．【甲】文用对话的方式说出观点，【乙】文则用举例和对比的方式证明观点。
（4）对在战争中取胜原因的认识上，【甲】【乙】两文的观点有何不同？
【答案】（1）驱车追赶；充满，这里指士气正旺盛；都；缘故
（2）①我发现他们的车辙乱了，军旗也倒下了，所以下令追击他们。②这是善于利用士气作战的人。
（3）B
（4）【甲】文论述了作战时要善于观察，把握战机。【乙】文强调战时不仅要“存有余不尽之气”，还要善于用“气”。
【知识点】分析文章的写作特色；理解文章关键语句意思；中心论点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“驰”是古今异义词，不要以今释古。
（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①靡：倒下。逐：追逐。故此句可以翻译为：我发现他们的车辙乱了，军旗也倒下了，所以下令追击他们。②气：士气。这句话是一个判断句，翻译时要注意。故此句可以翻译为：每个人每天吃一升米，每年用一匹细绢做衣服。
（3）ACD理解正确。B 【甲】文“将鼓”“将驰”只能说明鲁庄公对军事一无所知，但不能说他是一个昏君，因为他做到了 “小大之狱，虽不能察，必以情”，即做到了取信于民，得到人们的支持。
（4）结合两文的内容进行分析，【甲】文鲁国取得了长勺之战的胜利，就是因为鲁庄公听取了曹刿正确的建议，抓住了进攻和追击的时机。因此【甲】论述了作战时要善于观察，把握战机【乙】首先表达自己的观点：大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。然后举孙仲谋、诸葛武侯和荀罃、陆抗的事例，从正反两个方面进行证明。据此可知这段话强调战时不仅要“存有余不尽之气”，还要善于用“气”。
故答案为：⑴驱车追赶；充满，这里指士气正旺盛；都；缘故
⑵ ①我发现他们的车辙乱了，军旗也倒下了，所以下令追击他们。②这是善于利用士气作战的人。
⑶ B
⑷ 【甲】文论述了作战时要善于观察，把握战机。【乙】文强调战时不仅要“存有余不尽之气”，还要善于用“气”。
【点评】⑴本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。
⑵本题考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
⑶此题考查对课文语句的理解和赏析能力。首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。理解全篇的主旨感情，再判断语句的意思及写法即可。
⑷本题主要考查的是概括议论文论点的能力。论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首或文尾。
【附参考译文】
【乙】打仗，靠的是勇气。第二次（击鼓，士兵们的勇气）就减弱了，第三次（击鼓，士兵们的勇气）就枯竭了。我对这几句话，经常在心里思索玩味。大概用兵并无其他巧妙之处，经常保持锐气不可用尽就可以了。（三国时）孙权攻打合肥，受挫于张辽；诸葛亮攻打陈仓，受挫于郝昭，都因起初气势太盛，过于锐不可当，渐渐就没有了士气的缘故。只有苟罃攻克逼阳时，士气衰竭而又重新振作；陆抗攻克西陵时，事先预料难以迅速取胜，因而养精蓄锐，先安排好外援，等待城中敌人气衰力竭。这是善于利用士气作战的人。
12．阅读以下链接材料，并结合课文内容，说说你探究的结论及理由。
【链接】公元前260年，长平之战中，赵军与秦军对峙。赵王急于求胜，不听蔺相如和赵括母亲的劝告，执意用只善于纸上谈兵的赵括代替老将廉颇指挥作战，赵括一到长平，立即改守为攻，主动全线出击，结果中了秦军佯败之计，导致四十余万赵兵被坑杀。
【答案】提示：围绕“君主要善于听取谏言，知人善任”回答即可。
【知识点】创新题型；材料探究；见解表述
【解析】【分析】本题考查材料探究和见解表述。答题时应注意，须围绕“君主要善于听取谏言，知人善任”的主题来回答。 回答要有条理、观点要鲜明、然后用简洁恰当的语言表述出来。
故答案为：提示：围绕“君主要善于听取谏言，知人善任”回答即可。
【点评】本题考查材料探究和见解阐述。答题时应注意，仔细阅读、分析，比较、研究材料，凝练准确的语言写出自己发现、探究的结果。
三、综合应用
13．根据要求，回答问题。
（1）哪句话说明政治上取信于民是作战胜利的先决条件？
（2）成语“一鼓作气”出自本文的哪句话？
（3）曹刿主动求见鲁庄公最主要的原因是什么？
（4）曹刿让鲁军追逐齐军的原因是什么？
【答案】（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。
（3）肉食者鄙，未能远谋。
（4）吾视其辙乱，望其旗靡。
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1）根据语境分析，曹刿见到鲁庄公后问鲁庄公凭什么与强大的齐国打仗，鲁庄公共回答了三次，前两次曹刿都予以否定，只有当鲁庄公说到“小大之狱，虽不能察，必以情”，曹刿才说“忠之属也。可以一战。”据此可知“小大之狱，虽不能察，必以情”说明政治上取信于民是作战胜利的先决条件
（2）《曹刿论战》有一句话是：一鼓作气，再而衰，三而竭。这就是“一鼓作气”的由来。
（3）根据曹刿和乡人的对话可以看出曹刿请见鲁庄公的主要原因是：肉食者鄙，未能远谋。
（4）根据战后曹刿对战争的分析可以看出，他是看到齐国军队车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。故答案为：吾视其辙乱，望其旗靡。
故答案为：⑴ 小大之狱，虽不能察，必以情。
⑵ 鼓作气，再而衰，三而竭。
⑶ 肉食者鄙，未能远谋。
⑷ 肉食者鄙，未能远谋。
【点评】（1）本题考查对古诗文的背诵、理解、默写的能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。
（2）此题考查默写古诗文名句的能力。此题属于理解性默写题。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。本题需要注意“袖、戎、雌”的书写。
（3）此题考查默写古诗文名句的能力。属于直接性默写题。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结，这样才能应对各类题目的考查。
（4）本题考查了古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。
14．《曹刿论战》中借曹刿之口，揭示了战争中的哪些制胜之道？
【答案】①“取信于民”的战略思想；②善于抓住战机；③谨慎而又果断的战术思想。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；理解文章中心思想
【解析】【分析】考查对文章内容的理解与概括。①战前要取信于民或者得民心。②战场上要一鼓作气或者沉得住气，不能硬冲硬撞，或者要善于蓄士气，战斗中把握战机。③要细心，胜利当前，要详察敌情再追击。
故答案为：①“取信于民”的战略思想；②善于抓住战机；③谨慎而又果断的战术思想。
【点评】此题考查学生对文言文内容的理解与概括能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括筛选，简要表达。
15．实验中学的同学们学习了课文《曹刿论战》后搜集了以下材料，创办了《世界何时铸剑为犁》专刊，他们设计了这样一些栏目。
（栏目一）浸着血与泪的往事。
收录了熟悉的战争故事，触目惊心的历史惨剧，并配有图片。
（栏目二）战争智慧，是杀戮，还是自杀？
收录了战争诗词、军事成语、名人名言、兵法谋略等内容。
（栏目三）今天，战争并没有远离。
同学们从网络、报刊上摘录了当前某些国家之间的军事动态及令人震惊的战争新闻。
（栏目四）爱是幸福，恨是灾难!
同学们表达了对和平的期盼、对维护和平的思考。
请你从上列四个栏目中任选一个，为它写一段80～100字的导读文字。
【答案】示例一：栏目一。这里我们看到的是炮火与屠刀下鲜红的血，感受到的是炮火与炮火对峙的悲壮，印在我们心里更多的是国土和母亲屈辱和伤痛的泪，战争，我们不需要！
示例二：栏目二。战争文化是血泪滋养的文化，兵法谋略究竟是用来杀戮的，还是用来消除仇恨的？人类为什么非要拥有这些智慧？是为了厮杀，还是自杀？
示例三：栏目三。当我们正在优美的校园散步的时候，当我们津津有味地吃着香甜可口的饭菜的时候，我们享受着安宁与幸福，在很远的地方，我们的同龄人却正在饱受战火的煎熬，流血流泪，无家可归。
示例四：栏目四。我们是朋友，我们是兄弟，我们是彼此挚爱着的亲人。我们的心灵应该洋溢着暖暖的春意，我们的脸上应该折射出人生的甜蜜，记住：爱是幸福，恨是灾难！
【知识点】活动设计；语言生动
【解析】【分析】导读的目的是引导阅读，激发阅读兴趣。给栏目写导读的时候要注意：①导读内容要结合栏目的内容，可以用一两句疑问句引起读者的思考和探索内容的兴趣，可以引用栏目内容中非常精彩的语言或故事等。②语言要生动形象、有趣味，给人以可读性。③符合字数要求。
故答案为： 示例一：栏目一。这里我们看到的是炮火与屠刀下鲜红的血，感受到的是炮火与炮火对峙的悲壮，印在我们心里更多的是国土和母亲屈辱和伤痛的泪，战争，我们不需要！
示例二：栏目二。战争文化是血泪滋养的文化，兵法谋略究竟是用来杀戮的，还是用来消除仇恨的？人类为什么非要拥有这些智慧？是为了厮杀，还是自杀？
示例三：栏目三。当我们正在优美的校园散步的时候，当我们津津有味地吃着香甜可口的饭菜的时候，我们享受着安宁与幸福，在很远的地方，我们的同龄人却正在饱受战火的煎熬，流血流泪，无家可归。
示例四：栏目四。我们是朋友，我们是兄弟，我们是彼此挚爱着的亲人。我们的心灵应该洋溢着暖暖的春意，我们的脸上应该折射出人生的甜蜜，记住：爱是幸福，恨是灾难！
【点评】本题考查给栏目写导读的能力。 第一、导读必须精且简，不要面面俱到。第二、导读必须趣且奇，读者的心理只是想从导读文章中找到读书的提示，如果导读文章毫无新意，毫无趣味，读者对书本自然也就兴趣大减，导读也不要把内容讲得太明白。
16．参考“示例”，根据所给词语中加线字的意思，另写一个含这个字的成语。
示例：遂逐齐师——随波逐流
既克——
夫大国，难测也——
【答案】克敌制胜（攻无不克）；深不可测（高深莫测）。
【知识点】词义理解；曹刿论战
【解析】【分析】此题只要写出的成语包含题干所给字就行。
【点评】开放性试题，答案不唯一，对照题干拟写答案即可。
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部编版2022-2023学年九年级下册语文6.20《曹刿论战》同步练习
一、基础知识
1．下列划线字的注音有误的一项是（ ）
A．又何间（jiān）焉 B．牺牲玉帛（bó）
C．下视其辙（zhé） D．望其旗靡（mǐ）
2．选出加点虚词意义或用法相同的一项（____）
A．乃人见
问今是何世，乃不知有汉
B．可以一战
域民不以封疆之界
C．战于长勺
客之美我者，欲有求于我也
D．登轼而望之
然后知生于忧患而死于安乐也
3．写出下面划线词语的意思。
①间：又何间焉 中间力拉崩倒之声
②故：故逐之 公问其故
③以：何以战 必以分人
④伐：十年春，齐师伐我 伐竹取道，下见小潭
⑤加：牺牲玉帛，弗敢加也 衣食所安，弗敢专也
⑥安：既加冠，益慕圣贤之道 安能辨我是雄雌
4．下列句中加点词古义今义相同的一项是（ ）
A．牺牲玉帛，弗敢加也 B．小大之狱
C．肉食者鄙，未能远谋 D．夫战，勇气也
5．下列对文章内容分析不当的一项是（ ）
A．曹刿与乡人的对话表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。
B．本文第二段运用对比，表现了曹刿和鲁庄公指挥才能的高下之别。
C．本文在剪裁上别具匠心，详写论战，略写作战，意在表现曹刿的“远谋”。
D．在曹刿心目中，士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。
6．下列对《曹刿论战》文章内容的理解有误的一项是（ ）
A．本文语言简练生动。“公将战”“公将鼓”“公将驰”中的“将”字传神地刻画出鲁庄公急躁冒进、驽钝鄙陋的形象。
B．本文记录了曹刿对战争的论述。他强调政治上取信于民，军事上把握战机详察敌情，是以弱胜强的关键。
C．本文剪裁详略得当。文章详尽地叙述了交战双方的对峙与交锋，而对曹刿在战前、战中、战后的表现则写得比较简略。
D．作者善于用衬托手法刻画人物。如写乡人的劝阻，就衬托出曹刿抗敌御侮的责任感和爱国热情。
7．补出下列省略句中省略的部分。
①肉食者谋之， 又何间焉？
②必以 分 人。
③小信未孚，神弗福 也。
④可以 一战。
⑤一鼓作气，再 而 衰，三 而 竭。
8．解释下面划线词语的古今异义。
①肉食者鄙 古义： ；今义：
②牺牲玉帛 古义： ；今义：
③小大之狱 古义： ；今义：
④可以一战 古义： ；今义：
9．本文是一篇论述 的文章，作者以 为序，记叙了著名的 之战中曹刿向鲁庄公献策，凭借民心，运用正确的战略战术，终于打败强齐的过程，阐明作战必须政治上 ，运用正确的 ，掌握战机才能取胜的道理。
二、阅读理解
10．阅读文言文，回答问题。
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（1）解释下列划线的词语。
①肉食者鄙
②神弗福也
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
忠之属也。可以一战。
（3）下列划线词语古今含义相同的一项是（ ）
A．小大之狱，虽不能察 B．牺牲玉帛，弗敢加也
C．阡陌交通，鸡犬相闻 D．何以战
（4）俗话说“不在其位，不谋其政”，而曹刿并非“肉食者”，却要参与。对此，你有何评价？
11．阅读文言文，回答问题。
【甲】
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（选自《曹刿论战》）
【乙】
夫战，勇气也，再而衰，三而竭。国藩于此数语，常常体念。大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。孙仲谋之攻合肥，受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓，受创于郝昭，皆初气过锐，渐就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼阳③，气已竭而复振；陆抗之拔西陵，预料城之不能遽④下，而蓄养锐气，先备外援，以待内之自毙。此善于用气者也。
（选自曾国藩《挺经》）
【注】①荀罃（yīng）：春秋时晋国大将。②拔：攻克，攻取。③逼阳：姓，古夷族一支。④遽：迅速。
（1）解释划线的词语。
①公将驰之
②彼竭我盈
③皆初气过锐
④渐就衰竭之故
（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。
①吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
②此善于用气者也。
（3）下列对文本理解不完全正确的一项是（ ）
A．【甲】文两个“未可”，两个“可矣”前后映衬，表现了曹刿卓越的军事才能。
B．【甲】文“将鼓”“将驰”说明鲁庄公是个对于军事一无所知的昏君。
C．【乙】文“夫战，勇气也，再而衰，三而竭”引出下文作者对“士气”的思考。
D．【甲】文用对话的方式说出观点，【乙】文则用举例和对比的方式证明观点。
（4）对在战争中取胜原因的认识上，【甲】【乙】两文的观点有何不同？
12．阅读以下链接材料，并结合课文内容，说说你探究的结论及理由。
【链接】公元前260年，长平之战中，赵军与秦军对峙。赵王急于求胜，不听蔺相如和赵括母亲的劝告，执意用只善于纸上谈兵的赵括代替老将廉颇指挥作战，赵括一到长平，立即改守为攻，主动全线出击，结果中了秦军佯败之计，导致四十余万赵兵被坑杀。
三、综合应用
13．根据要求，回答问题。
（1）哪句话说明政治上取信于民是作战胜利的先决条件？
（2）成语“一鼓作气”出自本文的哪句话？
（3）曹刿主动求见鲁庄公最主要的原因是什么？
（4）曹刿让鲁军追逐齐军的原因是什么？
14．《曹刿论战》中借曹刿之口，揭示了战争中的哪些制胜之道？
15．实验中学的同学们学习了课文《曹刿论战》后搜集了以下材料，创办了《世界何时铸剑为犁》专刊，他们设计了这样一些栏目。
（栏目一）浸着血与泪的往事。
收录了熟悉的战争故事，触目惊心的历史惨剧，并配有图片。
（栏目二）战争智慧，是杀戮，还是自杀？
收录了战争诗词、军事成语、名人名言、兵法谋略等内容。
（栏目三）今天，战争并没有远离。
同学们从网络、报刊上摘录了当前某些国家之间的军事动态及令人震惊的战争新闻。
（栏目四）爱是幸福，恨是灾难!
同学们表达了对和平的期盼、对维护和平的思考。
请你从上列四个栏目中任选一个，为它写一段80～100字的导读文字。
16．参考“示例”，根据所给词语中加线字的意思，另写一个含这个字的成语。
示例：遂逐齐师——随波逐流
既克——
夫大国，难测也——
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音；曹刿论战
【解析】【分析】本题考查对字音的掌握与辨析能力。注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。A项应该是：间（jiàn）。
故答案为：A
【点评】本题考查对字音的掌握与辨析能力。答题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。
2．【答案】B
【知识点】常用文言虚词
【解析】【分析】A中第一个“乃”是“于是、就”的意思，第二个乃是“竟然”的意思；B中的“以”都是“凭借”的意思；C中第一个“于”是“在”的意思，第二个“于”是“对”的意思；D中第一个“而”表承接，第二个“而”表并列。
故答案为：B.
【点评】本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
3．【答案】参与；夹杂；所以；缘故，原因；凭、靠；把；进攻；砍伐；虚夸，夸大；安身；戴。加冠，束发戴帽的仪式，表示已经成人；怎么
【知识点】一词多义
【解析】【分析】这些词语都是一词多义，答题的关键是要理解句子的意思，然后再根据句意理解词语的意思。
故答案为：参与；夹杂；所以；缘故，原因；凭、靠；把；进攻；砍伐；虚夸，夸大；安身；戴，加冠，束发戴帽的仪式，表示已经成人；怎么
【点评】本题主要考查一词多义。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。
4．【答案】D
【知识点】古今异义
【解析】【分析】A项中的“牺牲”，古义为祭祀用的纯色全体牲畜，今义为舍弃自己的利益或为正义事业而献身。B项中的“狱”，古义为诉讼事件，今义为监狱。C项中的“鄙”，古义为目光短浅，今义为品德低劣。D项中的“勇气”，古义今义都是“敢作敢为豪不畏惧的气魄”。
故答案为：D.
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
5．【答案】D
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；曹刿论战
【解析】【分析】从原文“忠之属也。可以一战”中可以看出，在曹刿心目中，获得民心、得到人民的支持是取得战争胜利的先决条件。
故答案为：D.
【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
6．【答案】C
【知识点】曹刿论战；概括文章主要内容；分析文章语言特点
【解析】【分析】本题考查学生对文章内容的理解和辨析的能力。C：不正确。文中对曹刿在战前、战中、战后的表现写的详细，对交战双方的对峙和交锋写到简略。
故答案为：C
【点评】本题难度不大，考生只要对文本熟悉，对内容清楚即可辨析作答。
7．【答案】尔（你）；之；于；君（你）；之；鼓；气；鼓；气
【知识点】省略句式
【解析】【分析】①解答此题要在疏通文意的基础上再根据语境分析省略的部分，①这句话的意思是“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”，因此横线上省略了第二人称代词尔（你）。②这句话的意思是：一定把它分给别人。根据语境可知横线上要补充的是“之”（指衣服一类安身立命的东西）和“于”（给）。③这句话的意思是：这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。据此可知横线上应该补充的内容为：君（你）。④这句话的意思是：可以凭借这个条件打一仗。“以”后面省略了代词“之”（这个条件）。⑤这句话的意思是：第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。因此横线上依次应该补写的词语是：鼓；气；鼓；气。
故答案为：①尔（你）；②之 于；③君（你）；④之；⑤鼓；气；鼓；气
【点评】本题考查理解文章内容的能力。此题答题的关键是要理解文章内容，然后再结合语境分析句子省略的内容。
8．【答案】浅陋，这里指目光短浅；粗俗；低下；指祭祀用的猪、牛、羊等；为了正义的目的而舍弃自己的生命；诉讼事件；多指监狱；可以凭借；多作助动词，表示可能或能够
【知识点】古今异义
【解析】【分析】这几个词语都是古今异义词，要根据平时对文言词语的积累并结合句意理解词义意思。注意区分古今义。
故答案为：①浅陋，这里指目光短浅；粗俗，低下
②指祭祀用的猪、牛、羊等；为了正义的目的而舍弃自己的生命
③诉讼事件；多指监狱
④可以凭借；多作助动词，表示可能或能够
【点评】本题考查古今异义词。词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大；词义缩小；词义转移；感彩变化；古义强化；古义弱化等。
9．【答案】战略战术思想；时间；长勺；取信于民；战略战术
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】根据平时对《曹刿论战》文学常识的积累答题即可，注意不要写错别字。
故答案为：战略战术思想；时间；长勺；取信于民；战略战术
【点评】此题考查对文学常识的积累。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
10．【答案】（1）浅陋，这里指目光短浅；赐福，保佑
（2）（这）是尽职分之类的事情，可凭借（这个条件）打一仗。
（3）D
（4）我赞赏曹刿的做法。“天下兴亡，匹夫有责”，虽然他为一介布衣而非“肉食者”，但他高度的爱国精神和主人翁意识，促使他积极参政参战，最后协助庄公战胜强敌。这种以天下为己任的参政议政精神值得我们学习。
【知识点】根据文中某一内容谈观点；文言文翻译；古今异义；常用文言实词
【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“鄙”是古今异义词，不要以今释古。“福”这里是词类活用。
（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①忠，尽力做好分内的事。属，种类。故此句可以翻译为：（这）是尽职分之类的事情，可凭借（这个条件）打一仗。
（3）A狱：古义是诉讼事件；今义多指监狱。B牺牲：古义是指祭祀用的猪、牛、羊等；今义是为了正义的目的而舍弃自己的生命。C交通：古义是交错相通；今义往来通达 。D古今意思相同，都是战争的意思。故选D。
（4） 结合文章内容分析，曹刿是在齐国攻打自己的国家时请见鲁庄公的，他要向鲁庄公献计献策，目的是打败齐国保卫自己的国家，结果鲁庄公听取了他的正确建议，取得了战争的胜利。“天下兴亡匹夫有责”，在国家危机关头，每个人都有保家卫国的使命和责任，而曹刿的这种以天下为己任的主人翁意识值得我们学习。也可表达不同的看法，言之有理即可。
故答案为：⑴浅陋，这里指目光短浅；赐福，保佑
⑵ （这）是尽职分之类的事情，可凭借（这个条件）打一仗。
⑶ D
⑷ 我赞赏曹刿的做法。“天下兴亡，匹夫有责”，虽然他为一介布衣而非“肉食者”，但他高度的爱国精神和主人翁意识，促使他积极参政参战，最后协助庄公战胜强敌。这种以天下为己任的参政议政精神值得我们学习。
【点评】⑴本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；要能结合具体语境来准确辨析即可。
⑵本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现
象，重点实词必须翻译到位。
⑶本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；要能结合具体语境来准确辨析即可。
⑷ 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意联系文章内容和现实生活谈自己的看法，要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。
11．【答案】（1）驱车追赶；充满，这里指士气正旺盛；都；缘故
（2）①我发现他们的车辙乱了，军旗也倒下了，所以下令追击他们。②这是善于利用士气作战的人。
（3）B
（4）【甲】文论述了作战时要善于观察，把握战机。【乙】文强调战时不仅要“存有余不尽之气”，还要善于用“气”。
【知识点】分析文章的写作特色；理解文章关键语句意思；中心论点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“驰”是古今异义词，不要以今释古。
（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①靡：倒下。逐：追逐。故此句可以翻译为：我发现他们的车辙乱了，军旗也倒下了，所以下令追击他们。②气：士气。这句话是一个判断句，翻译时要注意。故此句可以翻译为：每个人每天吃一升米，每年用一匹细绢做衣服。
（3）ACD理解正确。B 【甲】文“将鼓”“将驰”只能说明鲁庄公对军事一无所知，但不能说他是一个昏君，因为他做到了 “小大之狱，虽不能察，必以情”，即做到了取信于民，得到人们的支持。
（4）结合两文的内容进行分析，【甲】文鲁国取得了长勺之战的胜利，就是因为鲁庄公听取了曹刿正确的建议，抓住了进攻和追击的时机。因此【甲】论述了作战时要善于观察，把握战机【乙】首先表达自己的观点：大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。然后举孙仲谋、诸葛武侯和荀罃、陆抗的事例，从正反两个方面进行证明。据此可知这段话强调战时不仅要“存有余不尽之气”，还要善于用“气”。
故答案为：⑴驱车追赶；充满，这里指士气正旺盛；都；缘故
⑵ ①我发现他们的车辙乱了，军旗也倒下了，所以下令追击他们。②这是善于利用士气作战的人。
⑶ B
⑷ 【甲】文论述了作战时要善于观察，把握战机。【乙】文强调战时不仅要“存有余不尽之气”，还要善于用“气”。
【点评】⑴本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。
⑵本题考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
⑶此题考查对课文语句的理解和赏析能力。首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。理解全篇的主旨感情，再判断语句的意思及写法即可。
⑷本题主要考查的是概括议论文论点的能力。论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首或文尾。
【附参考译文】
【乙】打仗，靠的是勇气。第二次（击鼓，士兵们的勇气）就减弱了，第三次（击鼓，士兵们的勇气）就枯竭了。我对这几句话，经常在心里思索玩味。大概用兵并无其他巧妙之处，经常保持锐气不可用尽就可以了。（三国时）孙权攻打合肥，受挫于张辽；诸葛亮攻打陈仓，受挫于郝昭，都因起初气势太盛，过于锐不可当，渐渐就没有了士气的缘故。只有苟罃攻克逼阳时，士气衰竭而又重新振作；陆抗攻克西陵时，事先预料难以迅速取胜，因而养精蓄锐，先安排好外援，等待城中敌人气衰力竭。这是善于利用士气作战的人。
12．【答案】提示：围绕“君主要善于听取谏言，知人善任”回答即可。
【知识点】创新题型；材料探究；见解表述
【解析】【分析】本题考查材料探究和见解表述。答题时应注意，须围绕“君主要善于听取谏言，知人善任”的主题来回答。 回答要有条理、观点要鲜明、然后用简洁恰当的语言表述出来。
故答案为：提示：围绕“君主要善于听取谏言，知人善任”回答即可。
【点评】本题考查材料探究和见解阐述。答题时应注意，仔细阅读、分析，比较、研究材料，凝练准确的语言写出自己发现、探究的结果。
13．【答案】（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。
（3）肉食者鄙，未能远谋。
（4）吾视其辙乱，望其旗靡。
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1）根据语境分析，曹刿见到鲁庄公后问鲁庄公凭什么与强大的齐国打仗，鲁庄公共回答了三次，前两次曹刿都予以否定，只有当鲁庄公说到“小大之狱，虽不能察，必以情”，曹刿才说“忠之属也。可以一战。”据此可知“小大之狱，虽不能察，必以情”说明政治上取信于民是作战胜利的先决条件
（2）《曹刿论战》有一句话是：一鼓作气，再而衰，三而竭。这就是“一鼓作气”的由来。
（3）根据曹刿和乡人的对话可以看出曹刿请见鲁庄公的主要原因是：肉食者鄙，未能远谋。
（4）根据战后曹刿对战争的分析可以看出，他是看到齐国军队车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。故答案为：吾视其辙乱，望其旗靡。
故答案为：⑴ 小大之狱，虽不能察，必以情。
⑵ 鼓作气，再而衰，三而竭。
⑶ 肉食者鄙，未能远谋。
⑷ 肉食者鄙，未能远谋。
【点评】（1）本题考查对古诗文的背诵、理解、默写的能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。
（2）此题考查默写古诗文名句的能力。此题属于理解性默写题。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。本题需要注意“袖、戎、雌”的书写。
（3）此题考查默写古诗文名句的能力。属于直接性默写题。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结，这样才能应对各类题目的考查。
（4）本题考查了古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。
14．【答案】①“取信于民”的战略思想；②善于抓住战机；③谨慎而又果断的战术思想。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；理解文章中心思想
【解析】【分析】考查对文章内容的理解与概括。①战前要取信于民或者得民心。②战场上要一鼓作气或者沉得住气，不能硬冲硬撞，或者要善于蓄士气，战斗中把握战机。③要细心，胜利当前，要详察敌情再追击。
故答案为：①“取信于民”的战略思想；②善于抓住战机；③谨慎而又果断的战术思想。
【点评】此题考查学生对文言文内容的理解与概括能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括筛选，简要表达。
15．【答案】示例一：栏目一。这里我们看到的是炮火与屠刀下鲜红的血，感受到的是炮火与炮火对峙的悲壮，印在我们心里更多的是国土和母亲屈辱和伤痛的泪，战争，我们不需要！
示例二：栏目二。战争文化是血泪滋养的文化，兵法谋略究竟是用来杀戮的，还是用来消除仇恨的？人类为什么非要拥有这些智慧？是为了厮杀，还是自杀？
示例三：栏目三。当我们正在优美的校园散步的时候，当我们津津有味地吃着香甜可口的饭菜的时候，我们享受着安宁与幸福，在很远的地方，我们的同龄人却正在饱受战火的煎熬，流血流泪，无家可归。
示例四：栏目四。我们是朋友，我们是兄弟，我们是彼此挚爱着的亲人。我们的心灵应该洋溢着暖暖的春意，我们的脸上应该折射出人生的甜蜜，记住：爱是幸福，恨是灾难！
【知识点】活动设计；语言生动
【解析】【分析】导读的目的是引导阅读，激发阅读兴趣。给栏目写导读的时候要注意：①导读内容要结合栏目的内容，可以用一两句疑问句引起读者的思考和探索内容的兴趣，可以引用栏目内容中非常精彩的语言或故事等。②语言要生动形象、有趣味，给人以可读性。③符合字数要求。
故答案为： 示例一：栏目一。这里我们看到的是炮火与屠刀下鲜红的血，感受到的是炮火与炮火对峙的悲壮，印在我们心里更多的是国土和母亲屈辱和伤痛的泪，战争，我们不需要！
示例二：栏目二。战争文化是血泪滋养的文化，兵法谋略究竟是用来杀戮的，还是用来消除仇恨的？人类为什么非要拥有这些智慧？是为了厮杀，还是自杀？
示例三：栏目三。当我们正在优美的校园散步的时候，当我们津津有味地吃着香甜可口的饭菜的时候，我们享受着安宁与幸福，在很远的地方，我们的同龄人却正在饱受战火的煎熬，流血流泪，无家可归。
示例四：栏目四。我们是朋友，我们是兄弟，我们是彼此挚爱着的亲人。我们的心灵应该洋溢着暖暖的春意，我们的脸上应该折射出人生的甜蜜，记住：爱是幸福，恨是灾难！
【点评】本题考查给栏目写导读的能力。 第一、导读必须精且简，不要面面俱到。第二、导读必须趣且奇，读者的心理只是想从导读文章中找到读书的提示，如果导读文章毫无新意，毫无趣味，读者对书本自然也就兴趣大减，导读也不要把内容讲得太明白。
16．【答案】克敌制胜（攻无不克）；深不可测（高深莫测）。
【知识点】词义理解；曹刿论战
【解析】【分析】此题只要写出的成语包含题干所给字就行。
【点评】开放性试题，答案不唯一，对照题干拟写答案即可。
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