17 记金华的双龙洞 第2课时 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
记金华的双龙洞
第二课时
第五单元·第17课
复习检查，导入新课
浙江 一簇 臀部 漆黑 蜿蜒 罗店 杜鹃 狭窄 森郁 肩背 移动 额角　 登陆　 上源 石笋
石钟乳 变化多端　
复习检查，导入新课
上节课我们学习了课文，领略了溶洞外的美丽风光。这节课，我们将继续跟随叶圣陶先生走进溶洞，去感受大自然的神奇与美丽。
进入“孔隙”，感受“窄小”
课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？
第4～7自然段
进入“孔隙”，感受“窄小”
边读边思考：课文的第4～7自然段写了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎样的印象？
洞口
外洞
孔隙
内洞
进入“孔隙”，感受“窄小”
这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？
孔隙
窄小
孔隙这个景点的特点：
小洞，窟窿
裂缝
进入“孔隙”，感受“窄小”
默读课文第5自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
进入“孔隙”，感受“窄小”
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
原句短短两句话用了4个“小”字，
就是为了突出小船的小。
原句
改动后
怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。
进入“孔隙”，感受“窄小”
你还从哪儿感觉到小船的小？
并排仰卧
再没法容
作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。
进入“孔隙”，感受“窄小”
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
后脑
肩背
臀部
脚跟
你有什么发现？从这样细致具体的描写中，你感受到了什么？
这些词语都和身体有关。
孔隙的窄小。
进入“孔隙”，感受“窄小”
……自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了……
想象
进入“孔隙”，感受“窄小”
作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的“小”是相对于外洞和内洞的宽大来说的。作者是用常见的事物和自己游览的感受，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。
运用学法，自主感悟
双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景点的方法，看看其他几个景点有什么特点，作者又是怎样写清楚的。
运用学法，自主感悟
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。
突兀森郁
像桥洞似的
洞口
突出了洞口的高、宽，增强了双龙洞的神秘感。
运用学法，自主感悟
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
外洞
按方位介绍外洞的宽敞，大。
运用学法，自主感悟
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。
内洞
奇
大
运用学法，自主感悟
想象
摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的景物还有很多。张开你想象的翅膀，还可能会有些什么。
运用学法，自主感悟
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么……
表明观看顺序，这样写，文章的条理就清楚了。
课堂总结，布置作业
这节课，我们随作者游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，我们还掌握了游记的写作方法。
总结
课堂总结，布置作业
假如让你当双龙洞的一个小导游，你准备怎样向游客介绍双龙洞呢 请你根据游览示意图，用小导游的语气，把金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。
作业
再见