3 .《荷花》 第二课时课件（共14张PPT）

(共14张PPT)
荷　花
第2课时
挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 姿势 翩翩起舞 舞蹈
本文围绕荷花描写了什么内容？
本文描写了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的美好感受。
合作探究
图示示例
探究一 品读语言，欣赏荷花的姿态
以自己喜欢的方式读第2自然段，画出你觉得优美生动的语句，然后在小组内交流，说说你为什么觉得这些语句优美生动。
密密麻麻
数量多、形状大、颜色绿
长/露
说说这段话描写了哪三种姿态的荷花。
刚开的
将开的
全开的
选一种姿态的荷花，自己尝试画一画，画完贴到黑板上，并介绍一下自己画的荷花。
合作探究
探究二 感受作者对荷花的赞美之情
面对这一池美丽的荷花，作者用了一个什么词来比喻它呢？
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
再次有感情朗读第2自然段，说说这一池荷花哪里美得像一幅画。
颜色美：绿叶、黄心、白花瓣。
姿态美：刚开的、全开的、将开的。
为什么作者觉得这一池荷花美得像一幅“活的”画？
合作探究
探究三 感受作者丰富的想象
朗读第4自然段，思考化身荷花的“我”在做什么，又看到了什么，听到了什么，想到了什么。
还有哪些小动物来和“我”打招呼呢？请展开想象说一说。
合作探究
探究四 仿写句子
文中第2自然段，用“有的……有的……有的……”这种句式将荷花三种不同的姿态描写得淋漓尽致，你能仿照这种句式描写一种你喜欢的花的不同姿态吗？
通过欣赏荷花的姿态美、颜色美和动态美，理解了作者为什么称这一池荷花是“一大幅活的画”，感受到了作者对荷花的赞美之情；还感受到了作者丰富的想象；学会了用“有的……有的……有的……”这个句式仿写句子。
1．背诵第2～4自然段。
2．观察一种植物，注意观察它的样子、颜色、气味等，记录在卡片上，为本单元的习作作准备。