第16课 一张奇特的脸（教案 表格式）人美版 美术三年级上册
文档属性
| 名称 | 第16课 一张奇特的脸（教案 表格式）人美版 美术三年级上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 322.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-03-23 07:48:16 | ||
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文档简介
《一张奇特的脸》教学设计
教学目标与重难点 教学目标： 知识与技能：采用揉、捏、搓、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸。提高非写实性造型能力，了解、感受泥塑这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣，培养学生的想象力、创造力和动手能力。 2.过程与方法：通过欣赏感受不同脸部造型艺术的魅力，尝试运用压、捏、搓、揉，并借助工具按压等不同的立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。 3.情感、态度和价值观：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。 教学重难点： 1.教学重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。 2.教学难点：五官的造型与装饰。
教学准备 教学准备 教学准备 课前准备： 学生：超清黏土、卡纸、铅笔。 教师：多媒体课件、板书贴纸。
教学过程设计 过程设计 一、课前导入：观看神秘人的“微信” 1.以“微信”聊天的形式，请学生猜猜“我”是谁？ 同学们，今天骆老师邀请了一位朋友来到了我们的美术课堂，但是他很神秘，想让大家猜猜他是谁？我们一起来看看他给骆老师发的微信消息吧！ 2.师出示纵目面具图片，让学生直观感受面具。 3.再欣赏纵目面具视频：请学生回答看了视频后，你认为纵目面具是一张怎样的脸。出示课题（一张奇特的脸） 同学们，从视频中我们看到的这个纵目面具出土于我们四川的三星堆，在三星堆文化遗址出土的文物不仅种类繁多，而且大小不一，造型丰富多样，具有深刻的象征意义。我们看到的神秘青铜纵目面具神秘威武，既有人的特点，又有超人的神通，显示出了浓郁的图腾和神灵的崇拜。 【设计理念】以“微信”聊天的形式，将现代技术与古文明连接，充分调动学生的好奇心，提高学生的参与积极性，激发学生的学习兴趣。 二、组织教学： 学习活动一：以纵目面具“微信”聊天为线索，老师带领学生认识更多奇特的脸，感受各种奇特的脸代表的不同文化。 教师：同学们，请跟随老师一起感受不同地域脸的特色，我们穿越时空隧道，回到公元前1340年的古埃及，映入大家眼帘的是图坦卡蒙金面具，这件著名的黄金面具被考古学家称为“无与伦比的稀世珍宝”，面具有黄金制成，重达11公斤，表面嵌有各色宝石和彩色玻璃，前额部分饰有鹰神和眼镜蛇神，下面垂着胡须，象征冥神奥西里斯。 接着我们来到的是现代，大家认识的是京剧脸谱，脸谱的来源，一般的说法是来自假面具，京剧脸谱艺术是中国传统文化的标识之一，不同行当的脸谱情况不一，是人们在脸上重施油彩，绘制复杂的图案。 最后，我们到了贵州，参观贵州的面具，贵州的面具众多，表情变化多端，造型各异，均为杨柳木和香樟木所雕，然后赋彩上漆，多表现为装点华丽、粗狂朴拙。
教学过程设计 教学过程设计 学习活动二：以参加“奇脸展览会”为线索，纵目面具再次发来微信消息，闯关成功，即可获得参展资格，让学生自主探索发现奇特的脸到底奇特在哪里？ 第一关：来抢答。 同学们，你们知道这些脸奇特在哪里？（生自由回答）我们来看看这些作品，谁来说说，你发现了什么？（学生自由回答）
师小结：这些脸都有着奇特的脸型，有三角形的、方形的，甚至是异形的。 再来看看这张脸，和我们真人的脸对比，你又发现了什么呢？（学生自由回答） 师小结：是的，这张脸上的五官进行了夸张和变形，所以我们奇特的脸上有着奇特的五官。当然，还有奇特的表情，看看我们的同学，是不是都有着一张奇特的脸呢？ 师：同学们，一张奇特的脸上，它的色彩也是非常重要的，我们看看这两张脸上的色彩，谁来说说，都有哪些颜色呢？（学生自由回答） 师小结：同学们都有一双善于发现的眼睛，这些颜色都很鲜艳并且对比强烈。我们还要在这些奇特的脸上添加上装饰，可以装饰在头部、脸部等。 （通过欣赏、探究解决了难点，学生就可以做出形态多样的脸型，培养学生学习的主体意识和发现问题、解决问题的能力。） 【设计理念】通过欣赏和感受活动，了解奇特的脸的艺术造型特点和文化，提高学生的审美能力和热爱传统艺术的情感。学生自主探究发现“奇特”的脸到底哪里“奇特”，引导学生从脸型、五官、表情、色彩、装饰等方面观察。 学习活动三：学生探索如何制作一张奇特的脸，复习泥塑的基本技法，教师总结。教师通过视频示范，请学生小组讨论，制作步骤，教会学生如何制作一张奇特的脸，突破难点。 第二关：争当小老师。 通过复习基本泥塑技法，观看制作视频，请学生总结出泥塑的制作步骤。 师：同学们，我们之前学过泥塑的基本技法，请同学们回忆下，都有哪些技法呢？（学生自由回答） 师：有压、搓、揉、捏，请同学们跟着老师一起做这几个动作。 师：接下来，请大家观赏制作视频，观看完后，请小组讨论：泥塑的制作步骤有哪些？ 师：总结制作步骤。 ①观察：你发现了什么？ ②揭示制作技巧：要对准中线对折，靠着有折痕的一边画出半个瓶子的造型。 ③ 提醒：要充满画纸剪一个大大的瓶子。
教学过程设计 【设计理念】通过欣赏教师示范步骤，让学生探索如何制作，把理解和发现的主动权交到孩子的手中，充分发挥学生的自主性，发展学生的艺术个性。 学习活动四：放手实践，探寻独特的创作视角练习。大胆想象，制作一张奇特的脸，参加“奇脸展览会”。 第三关：动动手。 【设计理念】通过一张奇特的脸泥塑制作，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
欣赏评价 作品展示点评，采用生生互评交流小结。 【设计理念】学生相互点评能够更好的取长补短，互相学习，在评价同学的过程中，学生也能有所获。
教学拓展 拓展活动：“奇特的脸”除了可以用泥塑制作外，还有很多不同的美术创作形式，如：水粉画、线描画、粉笔画、纸筒创意，我们还可以运用多种材料的结合进行废物利用，让生活变得更加多姿多彩。 【设计理念】让学生能够将所学联系生活实际，培养学生会思考、能创造的能力。
教学目标与重难点 教学目标： 知识与技能：采用揉、捏、搓、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸。提高非写实性造型能力，了解、感受泥塑这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣，培养学生的想象力、创造力和动手能力。 2.过程与方法：通过欣赏感受不同脸部造型艺术的魅力，尝试运用压、捏、搓、揉，并借助工具按压等不同的立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。 3.情感、态度和价值观：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。 教学重难点： 1.教学重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。 2.教学难点：五官的造型与装饰。
教学准备 教学准备 教学准备 课前准备： 学生：超清黏土、卡纸、铅笔。 教师：多媒体课件、板书贴纸。
教学过程设计 过程设计 一、课前导入：观看神秘人的“微信” 1.以“微信”聊天的形式，请学生猜猜“我”是谁？ 同学们，今天骆老师邀请了一位朋友来到了我们的美术课堂，但是他很神秘，想让大家猜猜他是谁？我们一起来看看他给骆老师发的微信消息吧！ 2.师出示纵目面具图片，让学生直观感受面具。 3.再欣赏纵目面具视频：请学生回答看了视频后，你认为纵目面具是一张怎样的脸。出示课题（一张奇特的脸） 同学们，从视频中我们看到的这个纵目面具出土于我们四川的三星堆，在三星堆文化遗址出土的文物不仅种类繁多，而且大小不一，造型丰富多样，具有深刻的象征意义。我们看到的神秘青铜纵目面具神秘威武，既有人的特点，又有超人的神通，显示出了浓郁的图腾和神灵的崇拜。 【设计理念】以“微信”聊天的形式，将现代技术与古文明连接，充分调动学生的好奇心，提高学生的参与积极性，激发学生的学习兴趣。 二、组织教学： 学习活动一：以纵目面具“微信”聊天为线索，老师带领学生认识更多奇特的脸，感受各种奇特的脸代表的不同文化。 教师：同学们，请跟随老师一起感受不同地域脸的特色，我们穿越时空隧道，回到公元前1340年的古埃及，映入大家眼帘的是图坦卡蒙金面具，这件著名的黄金面具被考古学家称为“无与伦比的稀世珍宝”，面具有黄金制成，重达11公斤，表面嵌有各色宝石和彩色玻璃，前额部分饰有鹰神和眼镜蛇神，下面垂着胡须，象征冥神奥西里斯。 接着我们来到的是现代，大家认识的是京剧脸谱，脸谱的来源，一般的说法是来自假面具，京剧脸谱艺术是中国传统文化的标识之一，不同行当的脸谱情况不一，是人们在脸上重施油彩，绘制复杂的图案。 最后，我们到了贵州，参观贵州的面具，贵州的面具众多，表情变化多端，造型各异，均为杨柳木和香樟木所雕，然后赋彩上漆，多表现为装点华丽、粗狂朴拙。
教学过程设计 教学过程设计 学习活动二：以参加“奇脸展览会”为线索，纵目面具再次发来微信消息，闯关成功，即可获得参展资格，让学生自主探索发现奇特的脸到底奇特在哪里？ 第一关：来抢答。 同学们，你们知道这些脸奇特在哪里？（生自由回答）我们来看看这些作品，谁来说说，你发现了什么？（学生自由回答）
师小结：这些脸都有着奇特的脸型，有三角形的、方形的，甚至是异形的。 再来看看这张脸，和我们真人的脸对比，你又发现了什么呢？（学生自由回答） 师小结：是的，这张脸上的五官进行了夸张和变形，所以我们奇特的脸上有着奇特的五官。当然，还有奇特的表情，看看我们的同学，是不是都有着一张奇特的脸呢？ 师：同学们，一张奇特的脸上，它的色彩也是非常重要的，我们看看这两张脸上的色彩，谁来说说，都有哪些颜色呢？（学生自由回答） 师小结：同学们都有一双善于发现的眼睛，这些颜色都很鲜艳并且对比强烈。我们还要在这些奇特的脸上添加上装饰，可以装饰在头部、脸部等。 （通过欣赏、探究解决了难点，学生就可以做出形态多样的脸型，培养学生学习的主体意识和发现问题、解决问题的能力。） 【设计理念】通过欣赏和感受活动，了解奇特的脸的艺术造型特点和文化，提高学生的审美能力和热爱传统艺术的情感。学生自主探究发现“奇特”的脸到底哪里“奇特”，引导学生从脸型、五官、表情、色彩、装饰等方面观察。 学习活动三：学生探索如何制作一张奇特的脸，复习泥塑的基本技法，教师总结。教师通过视频示范，请学生小组讨论，制作步骤，教会学生如何制作一张奇特的脸，突破难点。 第二关：争当小老师。 通过复习基本泥塑技法，观看制作视频，请学生总结出泥塑的制作步骤。 师：同学们，我们之前学过泥塑的基本技法，请同学们回忆下，都有哪些技法呢？（学生自由回答） 师：有压、搓、揉、捏，请同学们跟着老师一起做这几个动作。 师：接下来，请大家观赏制作视频，观看完后，请小组讨论：泥塑的制作步骤有哪些？ 师：总结制作步骤。 ①观察：你发现了什么？ ②揭示制作技巧：要对准中线对折，靠着有折痕的一边画出半个瓶子的造型。 ③ 提醒：要充满画纸剪一个大大的瓶子。
教学过程设计 【设计理念】通过欣赏教师示范步骤，让学生探索如何制作，把理解和发现的主动权交到孩子的手中，充分发挥学生的自主性，发展学生的艺术个性。 学习活动四：放手实践，探寻独特的创作视角练习。大胆想象，制作一张奇特的脸，参加“奇脸展览会”。 第三关：动动手。 【设计理念】通过一张奇特的脸泥塑制作，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
欣赏评价 作品展示点评，采用生生互评交流小结。 【设计理念】学生相互点评能够更好的取长补短，互相学习，在评价同学的过程中，学生也能有所获。
教学拓展 拓展活动：“奇特的脸”除了可以用泥塑制作外，还有很多不同的美术创作形式，如：水粉画、线描画、粉笔画、纸筒创意，我们还可以运用多种材料的结合进行废物利用，让生活变得更加多姿多彩。 【设计理念】让学生能够将所学联系生活实际，培养学生会思考、能创造的能力。