人教版九年级物理15.3《串联和并联》教案

《串联和并联》教案
教学目标：
1.会看、会画简单的电路图。
2.能连接简单的串联电路和并联电路。
3.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。
4.能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，培养学生的观察能力。
情感、态度与价值观：
（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
教学重点：什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。
教学难点：串、并联电路的特点及区别。
教学方法：观察、比较、合作探究。
一、学生自学
(一)、知识回顾
　1、（ ）形成电流，当电路闭合时，我们规定，在电源的外部，电流的方向从电源的（ ）极流向（ ）极。
2、电路由（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个部分组成，其中（ ）是提供电能的装置，（ ）是消耗电能的装置，（ ）的作用是控制电路，而起连接电路作用的是（ ）。
3、画出下面常用电器的符号
干电 池： 开关： 灯泡：
4、根据实物图、画出电路图,并在你画得电路图中标上电流方向。
二、新课学习
(1)、预习要求
阅读课本106页至107页内容，请自主完成下列问题。
1、想一想：给你以下器材：两节干电池、三个开关、两个灯泡和导线若干，利用这些器材完成的下列实验。
（1）要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？，画出你所设计电路的电路图，并分析比较所画得电路图有哪些不同之处。
（2）在刚才所连接的电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？
（3）利用所给的开关，将开关接在电路的不同位置，观察开关对电路的控制情况，比较你设计的两个电路有哪些不同。
（注意：任何情况都不能把电源的两端直接连在一起，连接电路时断开开关!）
（一）、观察下面两种电路图中灯泡的连接，自己尝试得出串联和并联的定义。
1、串联：把电路元件逐个 连接起来的电路。（填“顺次”或“并列”）
2．并联： 把电路元件 连接起来的电路。（填“顺次”或“并列”）
（二）、探究：串、并联电路的特点
1、串、并联电路电流路径的特点：
2、串、并联电路开关的作用
3、串、并联电路中各用电器工作时，各用电器之间有什么影响？
4、教师小结:
串、并联电路的判断方法：
①、定义法。②、电流路径法。③、拆除法。
（三）、生活中的电路
阅读课本107页内容：
1、家里的电灯和电视机、冰箱是怎样连接的
2、晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是怎样连接的？
3、教室里的日光灯是怎样连接的
4、节日的时候挂的小彩灯，它们是怎样连接的 ？
三、教师小结：
1、串、并联电路的定义； 2、串、并联电路的特点
3、串、并联电路的判断方法： 4、生活中的电路
四、板书设计：（略）
五、达标训练：
１、如果电路中有两盏灯，下列说法中正确的是：（ ）
A. 闭合开关后， 灯同时亮的一定是串联　 B. 闭合开关后， 灯同时亮的一定是并联
C. 闭合开关后， 灯同时亮的可能是并联，也可能是串联 D. 条件不足，无法判定
2、小东同学发现教室中是用一个按钮开关控制着四盏日光灯,那么这四盏日光灯:（ ）
　　Ａ．一定是并联的;　　Ｂ．有可能是并联,也有可能是串联的;
　　Ｃ．一定是串联的;　 Ｄ．有的串联,有的并联
３、如下图所示的电路叫 电路，图中开关S1用来控制 ，开关S2用来控制 ，而开关S接在 路中，它可以同时控制 。在图中用铅笔标出电路中的电流方向.(开关都闭合后)。
４、如下图所示的电路中，如果使L1，L2串联，应闭合开关 ，断开开关 ；如果使L1、L2并联，就闭合开关 ，断开开关 。