2014年高考语文作文考前系统指导ppt课件（共92页）

课件92张PPT。2014年高考作文指导24．作文，本大题共60分。等级评分标准学习目标
1、掌握新材料作文审题立意技巧，达到“符合题意，立意深刻”的要求。
2、掌握新材料作文拟题的基本方法，
能拟出有新意有意蕴的作文题目。
3、了解新材料作文“凤头、豹尾”的写法及要求，达到“中心突出，结构严谨”的要求。高考作文审题立意技巧?24.阅读下面的文字，根据要求作文。?
?? 有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。?
?? 一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。?
?? 一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。??
?一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。?
?? 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，
拒绝了。??
?要求：?①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。???②不要脱离材料内容及含意的范围。???③不少于800字。?④不得套作，不得抄袭。?? 本题可有四种立意角度：富翁角度，三种家庭三个角度。只要立意积极正面，不违背道德，能自圆其说，理由充分即可。
“富翁白手起家，他为人慷慨，热心于慈善事业，回报社会。用实际行动决定捐助三个贫困家庭”。行善之举体现中华民族的优良传统 ；一个人在自己富起来后，具有同情心，乐于助人，或者任何一个人（团体），应该积极回报社会 。
“一家十分感激，高兴地接受了他的帮助 。 ”接受他助，渡过难关，明智之举。虽说个人的勤奋和实力对取得成功举足轻重，但同时我们应该承认，在困难的时候，接受别人的帮助对我们的人生历程也很重要。诗人沃兹沃斯说得好：“自助与受助，个人的独立性和依赖性，看似相互矛盾，但也必然是相辅相成的。”从童稚年少到花甲垂暮，每个人都会因被养育和受教诲而或多或少地受人恩泽：真正优秀的人和强者往往是最乐于承认和接受这种帮助的。审题“一家优雅地接受了，但声明一定会偿还。”说明他懂得感恩，知恩必报。只有懂得感恩的人，才能做一个对社会、对家庭、对自身有用的人！赐恩不求报，受义必以礼。感恩，我们不仅仅是报恩，因为有些恩泽我们是无法回报的，有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的，惟有用纯真的心灵去感动去铭记，才能真正对得起给予你恩惠的人。
“一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。”坚持自力更生，不求他人帮助，体现一个人的价值取向——自强不息的自尊心。毛泽东提出的自力更生方针是把个人的人格追求与自我价值、民族生存的根本价值实现统一起来。在中华民族五千多年的发展中，自强不息逐渐发展成为中华民族赖以生存和发展的民族精神 。
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 　
一棵有毒的树矗立在路旁。第一种人大老远看了，赶紧绕道而行，他们一点也不愿接近，生怕不小心会中毒。第二种人来到树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去思索：这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆，注明有毒，以此避免危害到路人。至于第四种人，在看见这棵树的时候，会说：“喔！一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！”他们开始研究树的毒性，与其他药材的成分混合，制成了可以救人的新药。　　
　　要求选取角度，明确立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料的内容及含意作文，不要套作，不要抄袭。 审题　　 我们可以把“一棵有毒的树”看作有缺陷、有过错、对社会有一定危害性的人如失足青年、吸贩毒人员和各式各样的罪犯；也可以把“一棵有毒的树”看作精华与糟粕共存的现象尤其是文化现象。
怎样对待这些人与物呢？不同的人有不同的做法。按照新型话题作文“抓其一点不顾其余”的原则，我们可以只对其中一点立意。
　立意1、着眼于第一种人： 　　
2、着眼于第二种人： 　　
3、着眼于第二种人：
4、着眼于第三种人：
5、着眼于第四种人： 　　
6、着眼于第四种人：
7、着眼于全部材料：　　
8、着眼于全部材料：远离毒品，小心交友做人要有公德心除恶务尽，勇担职责做人要有慈悲之心换个角度看问题取其精华，去其糟粕，毒树变良药。 答案是丰富多彩的仁者见仁，智者见智拟题1、针对第1种立意：3、针对第3种立意：2、针对第2种立意：4、针对第4种立意：闯不过就绕过/明哲保身的智慧砍断那棵树/铲除恶性之源/面对邪恶，何不拔刀？/面对危险，根除才是上策归来吧，慈悲之心换个角度看世界/毒有独用/做一张滤纸 “题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”
——郑板桥
“好的题目，总是概括性很强，饶有深意，引人深思，能激发人们的阅读兴趣。”
——秦牧
“花香蝶自来，题好一半文。”
——俗语材料作文的拟题技巧一“名”惊人拟题原则形象新颖
言简意赅
切合文体一、抓关键词语拟题目 1990年，对中国人民来说，既是一个激励民心的年份，又是一个勿忘国耻的年份：鸦片战争150年纪念，庚子之变90年血祭，圆明园被焚毁130周年…… 　 明镜照形，古事知今。坐落于首都北京西北郊的圆明园遗址是西方资本主义列强对我国武装侵略的明证，这历史的伤痕，这往昔繁荣的灰烬，刻下的是一个东方民族的耻辱。(节选自秦晓鹰《读着历史，读着青春》) 《勿忘国耻》《 90年血祭》《民族的耻辱》 《伤痕、灰烬——明镜》 有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢了，探问之下才知道：橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世，松树又恨自己不能像葡萄多结果子，也不想活了，所有的植物都因为恨己不如人而全无生机。而在花园的某个角落，却有一株小小的安心草，在暮气中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以如此？它说：“因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以，我就快乐地做好我自己。” 二、抓关键句拟题目 快乐地做好自己抓关键词句拟题目的原则简洁明了
所摘短句必须是材料主题的体现或某个撰文角度的反映。 三、抓关键词句，添加前后缀，形成观点拟题目 人生在世，很多时候都需要我们“放手”，例如事情成功与否有时不受自己控制时，就应承认自己有所不能，这时需要放手；不把现成的答案提供给别人，而是让他从错误中学到东西时，需要放手；为了从失败中成长，为将来积极策划时，需要放手；放手，不比坚持来的容易，它需要直面艰难抉择的勇气，以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。放手，是选择，不是放弃；是乐观，不是悲观；是在人生路途中转一个弯，甩掉不必要的包袱，轻装上阵。 《学会放手》《放手也是一种爱》《 绝不放手》《放手不等于放弃》《有一种爱叫放手》《放手——风雨后的晴空》
走进高考　 人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。 　 ——列夫?托尔斯泰 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。 《光明和阴影》《光与影》《光影人生》
《光与影的依恋》《置身于光明与阴影之间》
《光明和阴影都是人生的财富》《光暗兼程》四、抓关键句，提炼观点拟题目 电学天才梅因泰斯有一段为人乐道的轶事：
某电气公司的大型发电机运转不正常，于是被请去“会诊”。梅因泰斯围着机器仔细转了转，听了听运转的声音，然后果断地在一处用粉笔画了一道，说：“把这里的线圈减两圈。”机器果真修好了，梅因泰斯也赚到1000美元。事后有人不服，说：“用粉笔画一道就值1000美元？”梅因泰斯听了一笑，在收据上幽默地写道：“用粉笔画一道，1美元，知道在哪里画，999美元。”《“要害”见真知 》《技艺价更高》《简易中的最难 》《“一笔两圈”的奥秘 》阅读下面这首诗，根据要求作文
吴兴杂诗 [清]阮元
交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你
的思考或联想写一篇文章，不少于800字。走进高考《要从实际出发》《以人为本，因材施教》
《实事求是才是真》《尊重规律，因地制宜》
《处处皆美，才是和谐》《最适合的位置》五、炼中心，树观点，拟题目一片树叶从树上向下跌落。
“我想落到大地上。”树叶说。
西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞。”
转眼东风刮起并把西风压倒，树叶说：“向西飞其实正好。”
接着势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。”
东风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：“我已决定径直飞向地球。”
观点：要顺应潮流，爱我所有，乐观处世，随遇而安；要坚定立场,逆流而上，选择自主，选择坚强。
《掌舵人生》
《识时务，方成俊杰》
《人，没有飘摇》
《携带生命之重》
《用乐观点亮生命》
《不做自己的奴隶》
《带乐观上路》
《从俗沉浮，与时俯仰》
《做片快乐的树叶》
《面朝大海，春暖花开》
《路不因风改》
《如果必须放弃》
《活出自己》
《悔不该当初随那风儿飘》
《把握生命的方向》
《不要迷失自己》
《为自己找个快乐的借口》
《心快乐，所以生活快乐》
《顺其自然》
《从容面对》
精彩题目 根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗?”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。
实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。 （2010年上海秋季卷）走进高考《为竭泽而渔者忧》《竭泽而渔可休矣》《放宽网眼，让学术成长》《滋养文化的“活鱼”》《稚嫩的成年》《到手的鱼》《我们自私的“智慧”》《垂钓者言》《有感于“丹麦人钓鱼”》观点：保护生态功在千秋；注重可持续发展；“舍”便是“得”小 结
引用法
化用法
修辞法
算式法
悬念法创新法基本法抓关键词拟题目
抓关键句拟题目
抓关键词句添加前后缀拟题目
抓关键词句提炼观点拟题目
炼中心树观点拟题目
新材料作文“凤头、豹尾”的写法及要求 1、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。中心话题“千呼万唤不出来”。
2、语言粗俗，令人望而生厌。
3、东扯西谈，不入主题。4、面面俱到，罗里罗嗦，照抄原材料或引用复述不简练，懒婆娘的裹脚——又臭又长。学生作文开头存在的弊病：开头1.引用名言（要贴切）+中心论点(第一段）+概括原材料并加以分析(第二段）2.排比、比喻（由物及人） +中心论点(第一段）+概括原材料并加以分析(第二段）3.概括或摘引原材料+中心论点结尾排比、呼告+摘引原材料关键词句+中心论点（呼应开头）凤 头
猪 肚
豹 尾开头像凤头，小巧精美；
中间像猪肚，内容充实；
结尾像豹尾，简洁有力。好的议论文开头的要求： 要明确中心论点要精巧要有文采梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。”好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或论题。聪明的作者一般会用“因为 ”“因此 ”“其实”“只有才能”“由此可见”“故 ”“我认为：”等词明确突出观点。要明确中心论点?简洁是明朗的保证。有的考生在写给材料作文时，好把原材料复述一下，这就太罗嗦了。既要从原材料说起，又不能复述原材料，怎么办？办法有两个：一个是对原材料“一言以蔽之”；另一个是选取原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要较多地引述原材料。要语言凝练，短小精悍，力争控制在五行以内，超过六行就要分段。 要精巧只有美，才能达到吸引读者的目的。文章开头的美，主要指技巧美，如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“摆问题”、“亮靶子”、“反弹法”等等。形式美是内容美的保证，二者相辅相成。切不可低估文章开头形式美、技巧美的作用，有了这种美，才能先声夺人，吸引人看你的文章。在这个意义上说，“好的开头是成功的一半” 。 要有文采例：小鸟要飞翔在蓝天，需要有一对翅膀；实践要发挥它的作用，需要理论的指导。理论就是实践的翅膀。 例：如果赐予我广阔的蓝天，我会在遥远的天际翱翔；如果给予我清澈的碧水，我会在深沉的海底漫游；如果赠送我巍峨的高山，我会在险阻的峭壁上攀登。
（《征服生命，我欲攀登》）例：有一种包容，源于勇敢。
（北京卷《包容》）
例：人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。热情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然、挫折后的不屈、困苦艰难后的从容。《勇敢奔跑，勇敢超越》）例：我们总是感慨自己看不清命运的脸，彷徨在熙熙攘攘的乖舛间，俯瞰七彩的桥面，心中早已怅然不已。朋友，莫让浮云遮望眼。（06年浙江卷《莫让浮云遮望眼》）
一、名言引入 令人注目
警句开头法就是在文章的开头引用名言警句，以此引出文章的论点或论题，不仅吸引读者，又因为名言警句凝练、平易、深刻、精辟，蕴含哲理，说服力也强。??同时加强论述的权威性，先声夺人。这里的名言包括名人名言、格言、谚语、诗句等。 说忧患 俗话说“人无远虑，必有近忧”。这句话简约明了的告诉我们，生活之中处处存在“忧患”，总会有或大或小的事情令你忧虑。正因为有值得“忧虑”的事情存在，才使得我们更加优秀，更加懂得让自己变得更优秀。所以，我们应该具备忧患意思。
（引用——解释——观点）引名句，扣住中心。
1、 “千里之行，始于足下。”我们迈出的每一步对我们的一生都会有重大影响。《一步与一生》（2007年四川高考满分作文）?
2、 “人生最大的聪明是有自知之明”，此话很有道理。自知之明是一个人成才的必要条件，人贵有自知之明。
3、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实。 《学无止境》?4、?南非总统曼德拉说过：“张弛有度是一种积极向上的人生态度。”我欣赏这样有弹性的人生态度。《张弛有度》5、“每一条走过的路都有不得不这样跋涉的理由，每一条要走下去的路都有不得不这样选择的方向。”席慕容如是说。冥冥之中，“不得这样”透出些许的无奈，但我读出来的更多的是理性的光辉和安心。（2005年北京佳作《安于心》）6：席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道———忘记该忘记的，铭记该铭记的。（05年四川卷《在忘记与铭记的两岸》）
7：《出师表》有言：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”这一亲一疏，导致“成败异变，功业相反”，这又是什么原因呢？在我看来，勿以亲疏论是非。 （03年湖南卷《勿以亲疏论是非》）二、排比开头 引出观点
排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。（人物排比、事例排比、抒情排比、比喻排比）操作提示：（1） 紧扣题旨
（2）注意分句间的逻辑层次[例1]盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的———毅力。 运用排比，诠释题目，彰显文采。
[例2]时间如海，记忆如沙滩，海水将一枚枚贝壳送到沙滩上，又收回她那浩渺的胸怀。
时间如风，记忆如巨岩，风将巨岩刻划得千疮百孔，又用多情的手把那些痕迹抚平。
然而，总有几枚贝壳，在亘古的海滩上鸣响着历史的悲风，总有几笔划痕，在诉说着记忆的不朽。
《贝壳 划痕 记忆 》（2007年山东高考满分作文） [例3]荆棘鸟用荆棘刺破自己的瞬间，造就了一种永恒——无比动听的歌声，一种永恒的美；飞蛾扑向火光燃烧自己的瞬间，也造就了一种永恒——对光明的追求，一种永恒的精神；流星划过天空的那一瞬间，也造就了一种永恒——不屈于黑暗的行为，一种永恒的气概……这些事实告诉我们：瞬间可以造就了永恒。 [例4]苍鹰的理想是翱翔于广阔无边的天空；鱼儿的理想是游荡在烟波浩淼的大海；花儿的理想是绽放在和煦温暖的春天。正因为它们都有自己的理想，所以在最后它们都活出了属于自己的精彩。每个人也都应该如此，拥有自己的理想。 [例3] 信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。 [例4]爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候；
爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合；
爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。 [例5]爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 [例6]成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实。三、运用比喻 生动活泼
效果：化平淡为生动，化抽象为具体
注意：1、有相似点。
2、用作比喻的浅显常见的事物常来自 于寄寓某种哲理的生活现象或自然现象。例1、自负，像一个泥潭，陷进去就难以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。所以，我们既不能自负，也不能自卑。（《自负与自卑》）
例2、爱心如三月的春风，能唤醒沉睡的生命；爱心如久旱后的甘霖，能滋润龟裂的心田。请把你的爱心留下，请把你的爱心带给他人。（学生习作《把爱带给他人》）生活现象自然现象3、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。人生需要爱心。4、一滴水是小的，一块石是硬的。但一滴滴的水不断地滴在石头的同一地方，天长日久，水滴竟可穿石，同样一个人一次努力的作用是渺小的，但是坚持不懈，不断努力，日后就会成功。——《贵在坚持》
5、在暗礁四伏的海上航行，需要灯塔指点迷津；在岔道口上迷路，需要路标指引方向。否则就要触礁，迷路。在人生路途中，我们需要科学理论的指导。 《灯塔·路标·理论》
6、像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。《一丝甘醇沁心田》
四．开门见山，揭示中心。作文一开头就把话题或中心直截了当地告诉读者。 例文1 我的财富 每当我盘坐在地板上，总觉得自己俨然是一个帝王。因为我有最无价的财富陪伴在左右——我所有心爱的书籍。 书给我带来最大的快慰，调剂着我的情绪，是最无价的精神财富。当你的眼光在黑字白纸的书页上驰骋，人却随着小说中人物的命运跌宕起伏，那是多么大的快慰啊！或者你在读着一本令人费解的哲学著作，每有会意处，你难道不会乐而忘忧吗？你会为丑小鸭变为白天鹅而惊喜万分；为堂吉诃德大战风车而捧腹大笑；——有这么多快乐，这不是一笔巨大的财富吗？……. 解析：本文开头能够紧扣题目，抓住中心，开门见山指出“我”拥有“最无价的财富”——“所有心爱的书籍”。作者称自己“俨然是一个帝王”，可以想见考生如何在自己的书的“王国”里统辖着自己的“臣民”。这个开头机灵而又不失踏实，它稳稳地统摄了全文，为下文展开作了充分的准备。 2、现代社会充满了各种诱惑，这就需要我们在选择中善于舍弃。 ——《善于舍弃》3、不经过挫折，怎知道生活之艰难；不经过创伤，怎知道命运之真谛；只有当生命与苦难结缘，才知道，苦难其实也是一笔丰厚的财富。五、 释题入篇 明确论点
于文章开头，就将标题或相关概念的含义解释一下，从而明确全文的中心论点。 １、《谈韧》：汉语中，表示“坚实”这样性质的字也不少，表示“柔软”的词也很多。可是既表示“坚实”又表示“柔软”，把这两种对立的性质统一在一起的字就不多了。“韧”就是这样的一个字。【这篇文章开头先解释了“韧”的含义，又说它耐人深思。开头准确解释概念，给人印象清晰明确】２、《自强.自负.自卑》：我国字很早以前就有“自强”一词了。《易经·上乾》说：“君子以自强不息。”自强，就是自己努力向上。一个人要有所作为，应具备的品质是：既不要自卑，也不要自负，而要自强。”
【文章开头准确解释概念，给人印象清晰明确】六、设问开头 启发思考
用设问开头，就是在文章开头，先就要议论的问题提出疑问，然后在回答问题中提出自己的观点。这也是议论文开头的一种常见方式。这种开头方法的特点是入题较快，简洁、明快、有力，既拓展了思路，又吸引了读者，启发思考。３、财富是什么？贝多芬、莫扎特的财富是音乐，达芬奇?莫奈的财富是色彩，父母的财富是丰富阅历，我的财富是青春。青春包容了希望，包容了憧憬，包容了欢乐。１、什么叫成功？顺手拿过来一本《现代汉语词典》，上面写道：“成功，获得预期的结果。”言简意赅，明白之至。２、等待是什么？等待是起跑前的下蹲，是起跳前的弯曲。等待是姜太公的垂钓，是诸葛亮的躬耕南阳。等待是意志的锻炼和耐心的蓄积。等待是冰冻三尺排一日之寒。我们应该学会在等待中奋起
七、事例引入 增添趣味
议论文的开头先叙述一个故事，然后由这件事引起议论，从而就事说理，针对性强，使文章富有趣味性和说服力。如果故事本身极具吸引力，一下子就能抓住读者心理，那么就能自然引出论点，水到渠成。或先引用一个寓言，从而引起议论，展开论证。用寓言开头，则能使抽象的道理形象化，增强文章的表现力和感染力。文章开头先列举日常生活中一些有偏差的言行，再对这些错误的思想和行为加以否定，然后引出一个正确的观点。这种开头更贴近生活实际，议论更有针对性，也更有的放矢。1、日常生活中不难看到这样的情景：有的人因为一些鸡毛蒜皮的小事便恶语相向，甚至动起手来；有的人缺乏同情心，在别人遇到困难时无动于衷；还有的人能关爱家人和朋友，但对其他人却漠不关心……这些现象都是缺乏友善之心的表现。因此，我们有必要在全社会倡导友善。 ——《论“友善”》2、歌德年轻时候立下的志向是成为一个画家。为此他付出了艰辛，努力提高自己的画技，却始终收效甚微。直到４０岁的时候，他游历了意大利，亲眼见到那些大师们的杰出作品之后，终于清醒了：即使自己穷尽毕生的精力也难以在画界有所建树。在痛苦和彷徨中，他毅然决定放弃绘画，改攻文学，最终成为伟大的诗人。的确，发现自己并不容易。——《发现自己》 3、狼常到牧场叼羊。牧场主用了整整一个冬季终于解除狼患。不久，羊群流行疾病大量死亡，牧场主只得请来专家防疫治病。专家的结论却是请几只狼来，放回到附近山里。果然，狼的骚扰使羊群疫病消失，队伍壮大。原来，狼的追逐，使羊群常常惊悸奔跑，羊群因之格外健壮，老弱病残填入狼口，疫病也就不复存在了。这个真实的故事耐人寻味，它揭示了一个道理：有对手，才有压力；有压力，才能生存。八、对比引入 是非明确
即把生活中两种截然相反的现象联系在一起，在对比中提出自己独到的观点。?通过对比来阐明事理。这种开头方法的好处是通过对比，帮助读者判断是非曲直，从而有力地支撑论点。2、? 一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。 ??? ?一位王宝森，臭名昭著，人们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。 ???? 两个人都走完了人生。但一个永存，一个早已被人唾弃。 ???? 人生的价值，在两人的鲜明对比中，不是已经显现出来了吗？ 1、古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。例5: 花儿秋开秋谢，大雁秋去春来，这是自然的诚信；实事求是，守信守时，这是人类的诚信。自然抛弃了诚信，世界便乱成一团；人类抛弃了诚信，朋友远离，亲戚叛之。抛弃了诚信，你就抛弃了自己。九、巧用类比推理法 类比推理，就是根据两种事物在某些特征上的相似，推导出它们在其他特征上也可能相似的结论。
小节：精彩开头巧用修辞法类比推理法开门见山法讲故事引入法名言引入法引用 设问
比喻 对比 排比
事例引入法释题入篇 南宋著名诗人姜夔说：“一篇全在结句”。
收尾要做到有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，要做到辞虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡缭绕。
要坚持两个原则：一、不拖泥带水无话找话，要干净利索；二、呼应题目和开头，使文章结构完整，主题清晰。豹尾一、妙作结尾，前后呼应题目：成功与毅力
这是一道阐述两者关系的题目。如果立论为“成功需要有顽强的毅力”，
结尾可以这样归纳：
总之，面对压力，我们要勇敢地抗争；面对挫折，我们要不屈地奋斗；面对辛劳，我们要坚韧地拼搏。只有顽强的毅力，才能换来成功的硕果。题目：必须跨过这道坎? 【开头】急流跌宕险滩，潮汐遭遇暗礁，雄鹰卷进长风……造化注定给生命以劫难，没有坎坷崎岖的人生不能谓之完美充实的人生，而饱经磨炼愈挫愈勇的人才有机会飞上天空，拥抱云蒸霞蔚或是电闪雷鸣。?
【结尾部分照应开头】跌落险滩，让我们在险滩后激起更绚丽的浪花；遭遇暗礁不要怕，让我们仍奔腾着流向大海；卷进长风不要怕，让我们在旋涡中奋勇挣扎，一定能重新翱翔在蔚蓝的天。那么，面对人生的坎，让我们握紧拳头，笑着对天空说：“必须跨过这道坎，才是真正的强者！” （2007年上海高考满分作文）【材料】一位斯巴达人对他的母亲抱怨说：“我的剑太短了。”母亲回答：“孩子，你前进一步，剑不就长了吗？”这类材料作文的结尾，一定要或明或暗的再点一下提供的材料。
所谓“明”，就是直接点明；所谓“暗”，就是间接示现。
这道题目，如果立意从发挥主观能动性考虑，结论就可以提出希望：我们决不要像那个斯巴达人那样，只是抱怨“剑短”，让我们迈出矫健的步伐，使自己手中的“剑”变“长”，靠自己的努力去获取成功吧！二、总结归纳式　　　　　　　例3：因此，当你正为一件事或一个问题绞尽脑汁时，不妨将其放远了品味，这时，你会蓦然发现，距离并不重要，亲疏并非是牵绊，放远了的事物原来也别有一番天地！
（2003年高考满分作文《放在远处品味》结尾）　　在论证完中心论点之后，作一个简洁、明了的总结归纳三、 引文作结式 　　在结尾处引用现成的话，如名言、警句、歌词、诗文、俗语、谚语等，可以有力的突出论点和概括全文，使文章收束得干脆有力，又能显示出作者的开阔的知识面。 　　例4：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。　　　　（《创造美好的明天》） 例5： 最后，“所有的感情在本性上都是好的，我们应避免的只是对它们的滥用和误用。”笛卡尔也告诉我们在认知事物时，应谨慎地基于理智，辅以情感，努力使感情的亲疏远近在认知事物的过程中发挥正面的作用。
（2003年高考满分作文《不可靠，不可不靠》的结尾） 四、巧用修辞式例6：学会放弃，让你的道德变得高尚；学会放弃，让你的心灵得到洗礼；学会放弃，让你的价值得到认可；学会放弃，他不等于失去，他会让你的明天变得更辉煌。
　　　　　　（刘瑞姗《放弃》）例7：不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？ （选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》） 　　恰当运用比喻、排比、反复、反问等修辞，会增强效果。 五、号召劝诫式 例8： 崇尚创造，接纳并鼓励这种无限的多样性吧！记住，“第一个形容女子是花的是天才，第二个这样形容的是庸才，第三个这样形容的是大大的蠢材”。
（2000年高考满分作文《创新—个性的凸现》的结尾）　　把写作的意图，对读者的劝诫、要求、希望等，在文章最后表达出来，以引起读者的注意，给读者以感染，并产生共鸣，起到教育和鼓舞读者的作用．六、余音袅袅式 为了增添文章的艺术魅力，给读者以想象回味的余地，议论文的结尾我们也可运用含蓄委婉的手法，或托物言志，或含蓄议论，或借助比喻、象征、及省略号等方法，使结尾蕴涵丰厚，寓意深远，“言有尽而意无穷”，给人以深刻的启迪，留下无穷回味的境地。 例9：诚信与成功是连在一起的。它带给人的或许是万贯家财，即“金钱”；或功成名就，即“才学”；或许是流芳百世，即“荣誉”……但是，这一切都不是最根本的，最根本的乃是心灵的崇高和精神的富足。所以，朋友们，请背起“诚信”的行囊，哪怕它只与“一毛钱”有关……
（2001年的高考范文《一毛钱与诚信》的结尾）七、议论抒情式 多种表达方式的综合利用，特别是使用细致的描绘,恰当的抒情议论，这是增强表达效果的有效途径。
例10：生活的天堂才是真正的天堂。美丽在阶前小河中流淌，真实在中国土地上成长。智慧在屋顶青瓦上乘凉，一只鸟与鸟群在大地之上飞翔。
我们的风景，我们匆忙或从容的眼睛。
（05湖南高考优秀作文《真正的天堂》）例11：春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！
　　（选自吉林省、满分文《花样年华》） 小结：前后照应式引文作结式号召劝诫式余音袅袅式总结归纳式议论抒情式巧妙结尾巧用修辞式标题---------画龙点睛之效
开头---------先声夺人之势
结尾---------“回眸一笑”之功
卷面---------青春靓丽之态 作文的的四大亮点作文训练阅读下面的材料，按照要求作文
有一天，主人问笼子里的画眉鸟：“你想回到大森林
去吗？”
画眉说：“为什么呢？我住在笼子里，吃喝不愁，每
天还可以唱唱歌，晒晒太阳。”
主人说：“可是森林里有美丽的花草、清新的空气，
还有广阔的天地”于是主人打开了笼子，把画眉放回了森
林。
一年以后，主人在森林里遇见了画眉鸟。
主人问：“森林里的生活怎么样？”
画眉说：“好是挺好，就是这笼子太大了，怎么也飞不到边儿。”
要求： ①选好角度，确定立意，自拟标题； ②不要脱离材料内容及含意的范围作文； ③不要套作，不得抄袭； ④除诗歌外，文体不限不少于800字阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
曾参，孔子的弟子，品行好。他住在费地，费地有个与他同名的人杀了人。有人跑去告诉曾参的母亲说：“你儿子曾参杀了人。”曾母回答说：“我儿子不会杀人。”她一边说一边照常织布。没过多久，又有人跑来对她说：“曾参真杀了人。”曾母仍很镇静，仍照常织布。没过多久，又有第三个人跑来对她说：“曾参的确杀了人。”这时曾母害怕了，忙丢了梭子翻墙逃走了。
从前，有个人丢了一把斧子。他怀疑是邻居家的孩子偷的，就暗暗地注意那个孩子。他看那个孩子走路的姿势，像是偷了斧子的样子；他观察那个孩子的神色，也像是偷了斧子的样子；他听那个孩子说话的语气，更像是偷了斧子的样子。总之，在他的眼睛里，那个孩子的一举一动都像是偷斧子的。不久，他在刨土坑的时候，找到了那把斧子。原来是他自己遗忘在土坑里了。从此以后，他再看邻居家那个孩子，一举一动丝毫也不像偷过斧子的样子了。
上面的两则故事引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。 ②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。回顾题目叙事类材料的审题【审题指导】阅读叙事类的材料，思考：
（1）这则材料有哪几个描写的对象？
哪一个描写对象是材料的主角？
（2）这些描写对象有哪些行为？从不同的对象行为中，该确定什么立意？
对象？ 立意？
主要对象
关键字词句
整理作答人物、事物语言
行为
动作
心理
追问原因？思维过程原则：整体阅读，全面理解；客观评价，合理想象。目标：核心立意第一则材料曾参，孔子的弟子，品行好。他住在费地，费地有个与他同名的人杀了人。有人跑去告诉曾参的母亲说：“你儿子曾参杀了人。”曾母回答说：“我儿子不会杀人。”她泰然自若地织她的布。过了一会，又有人来向她报告：“曾参真杀了人。”曾母仍不相信，仍照常织布。又过了一会儿，又有人向她报告：“曾参杀了人。”这时曾母害怕了，忙丢下梭子翻墙逃走了。
主要对象事件整理思路对象：曾参的母亲、传播假话的人。
事件：曾母相信了别人所说的“曾参杀人”的事情，害怕了，忙丢下梭子翻墙逃走。
分析：由果溯因——曾参这样的贤人，曾母那样了解儿子的慈母，别人的假话才说了三遍，她就相信了。可见三人成虎的说法多么正确，真相往往就这样被淹没了。
寓意：应该根据确切的事实材料，用分析的眼光看问题，而不要轻易地去相信一些流言。然而，即使是一些不确实的说法，如果说的人很多，也会动摇一个慈母对自己贤德的儿子的信任。由此可以看出，缺乏事实根据的流言是可怕的。
第一则材料立意参考1、要得出正确的判断，就不要轻易地去相信一些流言。
2、用分析的眼光看问题，而不要轻易地去相信一些流言。
3、三人成虎，要学会理性分析问题。
4、众口铄金——舆论的力量。从前，有个人丢了一把斧子。他怀疑是邻居家的孩子偷的，就暗暗地注意那个孩子。他看那个孩子走路的姿势，像是偷了斧子的样子；他观察那个孩子的神色，也像是偷了斧子的样子；他听那个孩子说话的语气，更像是偷了斧子的样子。总之，在他的眼睛里，那个孩子的一举一动都像是偷斧子的。不久，他在刨土坑的时候，找到了那把斧子。原来是他自己遗忘在土坑里了。从此以后，他再看邻居家那个孩子，一举一动丝毫也不像偷过斧子的样子了。
整理思路对象：丢斧人、孩子。
事件：有个人丢了一把斧子，他怀疑是邻居家的孩子偷的，就暗暗地注意那个孩子，在他的眼睛里，那个孩子的一举一动都像是偷斧子的。找到了那把斧子后，他再看邻居家那个孩子，一举一动丝毫也不像偷过斧子的样子了。
分析：邻居家孩子的言语举止并没有变化，但在丢斧人眼里却前后判若两人，主要是丢斧人先入为主，带着有色眼镜去看邻居的孩子。
寓意：这则寓言故事告诉我们，成见是人们形成正确认识的大敌。准确的判断来源于对客观事实的调查，而不是主观臆断，重要的是从实际出发，摆正自己的心态。
第二则材料立意参考1、要得出正确的判断就要从实际出发，不能凭主观臆断。
2、要得出正确的判断就要摆正自己的心态，不能先入为主。
3、不能带着“有色的眼镜”看人或事。两则材料综合角度立意1、理性分析才能得出正确的判断。
2、要根据事实来判断周围的人和事。
3、不要凭主观臆断来评价人和事。
好标题：
1、请摘掉你的有色眼镜。
2、人言可畏，慎而言之
3、耳听为虚，眼见为实
4、人心亮，世间明
5、“他相”由“己心”生
6、莫让疑云遮望眼
7、拒绝传言，相信事实。
8、三人未必能成虎。
【对材料片面和错误的读解】
虽不能整体把握材料，但能准确理解其中的一则材料，由此立意内容在二等打分。
只选某个词语做角度，只抓材料中的某个词语就写作，如就曾参母亲的角度来谈“自信”，就第二则材料来谈“换个角度看问题”“心态”“坚持”等属偏离题意，内容在三等下打分。
有的学生把“理智”和“理性”混为一谈，没注意分析材料体现的具体语境，理解或表达出现了问题，这类作文普遍得分在三等以下。