（2023春季新教材）人教版数学四下6.3《小数加减混合运算》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | （2023春季新教材）人教版数学四下6.3《小数加减混合运算》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-23 15:42:43 | ||
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文档简介
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《小数加减混合运算》教学设计
课题 小数加减混合运算 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容是让学生在已有知识的基础上，类推小数加减混合运算的计算方法，掌握并能扎实有效的进行应用，解决身边的实际问题。
学习目标 1.在已有知识的基础上，类推小数加减混合运算的计算方法，掌握并能扎实有效的进行应用，解决身边的实际问题。2.通过合作交流、自主探究获得新知，建立新旧知识之间联系。3.引导学生自我发现、自我梳理，培养学生能力，感受自我发现的乐趣，增强学习的信心。
重点 掌握小数加减混合运算的运算顺序并能正确进行计算。
难点 感受解题策略的多样性和灵活性，提高学生的数学思考能力和计算能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 先说出下面题目的运算顺序，再计算。482－234＋66 482－（234 ＋ 66）师：整数加减混合运算需要注意什么？生：整数加、减混合运算，一般从左往右算。有括号时，要先算括号里面的。师：小数的加减混合运算怎样计算呢？今天这节课我们就一起来研究。（板书课题） 学生说运算顺序，计算，集体订正答案。 通过复习整数加减混合运算，为接下来小数的加减混合运算奠定基础。
讲授新课 1.学习例3（1）课件出示：小刚买了下面3本书，一共花了多少元钱？师：怎样列算式呢？生：求一共花了多少钱，用加法计算，17.45 + 15.8 + 14.69 。学生汇报：生1：可以用竖式计算，把三个小数的小数点对齐，按照两个小数加法的计算方法计算。生2：可以用脱式计算。师：你是按怎样的计算顺序计算的呢？生：从做左到右计算的。师：计算顺序与整数加减混合运算顺序相同吗？生：相同。2.学习例3（2）课件出示：小林付给售货员20元，买了下面两本书，应找回多少元钱？师：你知道怎样列算式吗？生：50 - 16.45 - 18.3，也可以先求两本书一共花了多少钱，50 - （16.45 + 18.3）学生汇报： 师：说一说这两个算式的计算顺序是怎样的。生：第一个算式从左到右计算，第二个算式要先括号里面的。师：同学们说得非常好，老师在做一下总结，小数加减混合运算的运算顺序和整数加、减混合运算的方法一样。按照从左往右的顺序计算，如果有括号，要先算括号里面的。 学生计算，把自己的想法说给同桌听。学生小组合作计算。 让学生在自主探究中总结方法，激发学生的学习兴趣。
课堂练习 1.比一比，看谁能夺得小红旗2.脱式计算0.38＋0.26＋2.6 5.7－（0.71+1.29）98.2＋32.5－13.4 19.86 +（51.7 - 25.3）3.在一次跳远比赛中，小军跳的比小彬多0.11米，小彬跳的比小强少0.06米，已知小强跳了1.5米，求小军跳了多少米？4.小红买钢笔用去2元9角5分，买字典比买钢笔多用去3元4角，买钢笔和字典一共用去多少元？ 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？1.学生小结本节课的学习内容。2.教师引导学生回忆并总结本节课的学习要点。 教师适当点拨、引导，学生归纳结论，培养学生初步的归纳、推理能力，学会科学探究的基本思想和方法。
板书 小数加减混合运算
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《小数加减混合运算》教学设计
课题 小数加减混合运算 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容是让学生在已有知识的基础上，类推小数加减混合运算的计算方法，掌握并能扎实有效的进行应用，解决身边的实际问题。
学习目标 1.在已有知识的基础上，类推小数加减混合运算的计算方法，掌握并能扎实有效的进行应用，解决身边的实际问题。2.通过合作交流、自主探究获得新知，建立新旧知识之间联系。3.引导学生自我发现、自我梳理，培养学生能力，感受自我发现的乐趣，增强学习的信心。
重点 掌握小数加减混合运算的运算顺序并能正确进行计算。
难点 感受解题策略的多样性和灵活性，提高学生的数学思考能力和计算能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 先说出下面题目的运算顺序，再计算。482－234＋66 482－（234 ＋ 66）师：整数加减混合运算需要注意什么？生：整数加、减混合运算，一般从左往右算。有括号时，要先算括号里面的。师：小数的加减混合运算怎样计算呢？今天这节课我们就一起来研究。（板书课题） 学生说运算顺序，计算，集体订正答案。 通过复习整数加减混合运算，为接下来小数的加减混合运算奠定基础。
讲授新课 1.学习例3（1）课件出示：小刚买了下面3本书，一共花了多少元钱？师：怎样列算式呢？生：求一共花了多少钱，用加法计算，17.45 + 15.8 + 14.69 。学生汇报：生1：可以用竖式计算，把三个小数的小数点对齐，按照两个小数加法的计算方法计算。生2：可以用脱式计算。师：你是按怎样的计算顺序计算的呢？生：从做左到右计算的。师：计算顺序与整数加减混合运算顺序相同吗？生：相同。2.学习例3（2）课件出示：小林付给售货员20元，买了下面两本书，应找回多少元钱？师：你知道怎样列算式吗？生：50 - 16.45 - 18.3，也可以先求两本书一共花了多少钱，50 - （16.45 + 18.3）学生汇报： 师：说一说这两个算式的计算顺序是怎样的。生：第一个算式从左到右计算，第二个算式要先括号里面的。师：同学们说得非常好，老师在做一下总结，小数加减混合运算的运算顺序和整数加、减混合运算的方法一样。按照从左往右的顺序计算，如果有括号，要先算括号里面的。 学生计算，把自己的想法说给同桌听。学生小组合作计算。 让学生在自主探究中总结方法，激发学生的学习兴趣。
课堂练习 1.比一比，看谁能夺得小红旗2.脱式计算0.38＋0.26＋2.6 5.7－（0.71+1.29）98.2＋32.5－13.4 19.86 +（51.7 - 25.3）3.在一次跳远比赛中，小军跳的比小彬多0.11米，小彬跳的比小强少0.06米，已知小强跳了1.5米，求小军跳了多少米？4.小红买钢笔用去2元9角5分，买字典比买钢笔多用去3元4角，买钢笔和字典一共用去多少元？ 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？1.学生小结本节课的学习内容。2.教师引导学生回忆并总结本节课的学习要点。 教师适当点拨、引导，学生归纳结论，培养学生初步的归纳、推理能力，学会科学探究的基本思想和方法。
板书 小数加减混合运算
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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