Unit 2 Wildlife protection Listening and Speaking教学设计人教版（2019）必修第二册
文档属性
| 名称 | Unit 2 Wildlife protection Listening and Speaking教学设计人教版（2019）必修第二册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-03-22 20:37:42 | ||
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文档简介
教学设计
年级 高一 授课教师 张敏
授课内容 Unit 2 of Book 2--Wildlife Protection(Listening and Speaking)
1．文本解读
1．［What］主题意义和主要内容
本单元主题是人与自然，围绕野生动物保护的主题展开。自然界是一个复杂的生态系统，生存其中的动植物存在者微妙的平衡关系。由于食物链的作用，一个物种的灭绝会对其他物种产生影响，引起一系列的连锁反应。大规模的物种灭绝会对生态系统产生严重甚至是不可逆转的影响，由此造成的损失不可估量。因此，保护野生物种意义重大，保护野生物种就是保护人类自己。
其中第一部分的listening and speaking的活动主题是“谈论濒危野生动物保护”（Talkabout saving endangered wildlife）。由于生存环境的不断恶化，大量野生动物时刻面临濒危或灭绝的威胁。大多数学生因为生活经历的限制，可能对野生物种的生存状况了解不多。通过教科书中的海报图片以及其他听力活动的设置，让学生了解野生物种正以惊人速度从地球消失的事实和原因，认识到人类不恰当的消费（如食用鱼翅等）与濒危野生物种的消失有直接关系，进而增强保护野生物种的意识和责任感。同时也让学生看到，拯教野生物种，人类在行动。一些有责任感的公众人士，如中国的姚明、英国的威康王子等，都在为保护濒危动物呼吁。
2．［Why］活动设计意图
从听力过程来看，活动1是听前活动，通过浏览图片和问题讨论，使学生了解野生物种面临的危险处境以及保护工作的刻不容缓，初步学握illegal，hunt和species单词的意思，为下面的听做好准备，同时渗透用视觉图像预测听力内容的听力策略。活动2和3是听力理解活动，主要检测学生对听力文本信息的理解程度。活动4是听后活动，学生结对讨论，谈谈如何从自身做起，参与野生动物保护工作。活动5是拓展性的口语表达活动，学生结对讨论，互相交流自己所了解的蓝鲸、大熊猫或非洲象的生存状况以及正在实施的保护措施，以开阔视野。从听力思维层次来看，活动1是背景知识的激活与准备阶段。活动2是对话内容概要，帮助学生理解听力文本的大意。活动3是培养学生获取听力语篇中的基本信息和关键细节的能力。活动4和5则是开放性、拓展性活动，学生需要根据所听信息，结合自身知识和体验，综合分析，进行批判性思考，合理表达自己的观点。
3．［How］听力文本结构
听力文本包括两个部分。第一部分是两个人在观看野生物种保护公共宣传海报时的小
对话。他们观看海报的感受（scary，terrible）以及野生物种灭绝的原因（being hunted andkilled，pollution，habitat loss）.可以引发学生思考人类活动对野生物种的影响（buy productsmade from endangered animals＝kill animals）。提升保护野生物种的意识和社会责任（aware of，help people）。这个小对话使用现在进行时的被动语态把学生带人本单元的主题情境一一此时此刻，在地球的某一处，野生物种的生存正在受到严重威胁，它们岌岌可危，亟待人类的保护。第二部分是一篇独白，讲述一些知名人士为野生动物保护而发声的故事。英国威廉王子2015年10月在中央电视台《开讲啦》节目中发表演讲，用一串数字揭示大象被盗猎的令人触目惊心的事实，赞扬中国为保护野生动物所做的努力。独白最后呼吁所有人为濒危野生动物发声，为保护本地的野生动物代言。独白使用现在进行时的被动语态（are being killed right now）来表达保护大象的紧迫感，具有很强的现场感和带人感。
2．学情分析
本节内容的授课对象为石林一中（1）班的学生，学生英语基础扎实，课堂上需要习得更多的听力技巧以及得到大量的口语锻炼。但该班学生对本单元的单词可能还不太熟悉，所以在听涉及新单词的听力文本过程中可能会有部分同学感到吃力，在表达自己的想法的时候也会有一定的困难，因此会注重句型和词汇的练习。高一学生思维比较活跃，课堂参与度高，但对野生动物保护相关的知识不太了解，如果能结合学生生活实际，对单元主题活动进行细化和串联设计，创设学生熟悉的情景，学生通过积极参与各种学习活动逐步加深认识，听说能力和思维品质也能得到一定的提升。
3．教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1．学习理解方面：
根据图片、图表、视频等视觉信息预测听力内容；
学会倾听和讨论关于濒危野生物种的事实和看法。
2．应用实践方面：
挖掘深层信息和关联信息，展开联想和思考，并能表述观点和想法。
3．迁移创新方面：
总结野生生物灭绝的原因及其中的人类因素，认识到保护野生生物及生物多样性的重要性，探索可能的保护方式。
4．教学重点
引导学生运用看图预测策略，准确理解听力文本内容，就如何参与野生动物的保护发表自己的观点，并用简单的英语与同伴交流野生动物的生存状况和保护措施。
5．教学过程
教学目标 教学活动及互动方式 设计意图 活动层次 效果评价
热身导入，激发学生兴趣，了解本节课的主题 Lead in: 1.Lead students to warmup the important wordsrelated to this module.2. Start the class with avideo clip-Yao Ming,Prince William and Beckham's speaking upfor rhinos. Allow studentsto understand quickly themeaning of the saying onthe theme page-When thebuying stops, the killingcan,too. 1）带领学生预习本节课会涉及到的重点听说词汇。同时激活学生关于野生动物的相关认知。2）通过视频短片让学生对野生动物保护提高意识，同时视频最后一句话可以辅助引出本单元主题图的引言，便于学生理解。 注意与感知
掌握根据图片预测听力内容的能力 Before listening: Question 1: Look at the pictures, anddescribe the 2 pictures onthe textbook. 1.What are they They are about protection. Question 2: What features do postershave Question 3: What do the posters tellus 1）让学生通过图片预测即将听到的内容； 2）了解海报的基本特点，为本单元的写作部分奠定一定的基础。 3）了解濒危野生动物的现状，提高对野生动物保护的责任和意识。 获取与梳理
锁定关键词，排除干扰选项 While listening: Step 1: Listen for the detailedinformation. Students are asked tolisten to the dialogue onceand fill in the blanks in theconversation. If needed,the listening material willbe played twice. Step 2: Make a summary 1）锻炼学生获取听力文本关键词的能力； 2）让学生关注更多有意义的细节，同时要求学生对文本进行概括总结也能在帮助学生梳理信息的同时更好地掌握文本大意。 梳理、判断和整合
获取文本关键信息 according to the conversation. After filling in the blanks,students are asked to readit aloud together. Step 3: Listen to the second partand answer the questions.1)How many elephantsare killed on averageevery day 2) What did Prince William say about China 3）检测学生对题干关键词的选择能力，同时也能检测学生对听力文本信息的理解程度。
巩固所学知识，并能实现知识的迁移 Post listening: Discuss two questions in groups. 1) What does “Changebegins with you!”mean 2)What changes can wemake to help them Individuals & authorities Speaking:role-play the example, and then talk about one of the three animals in the photo. Create a poster Choose one of the threeanimals or one of theirown,and make a posterabout an endangeredanimal. Posters presentationClosing: “Shoot me with a camera,not a gun." Don't cage the animals,cage the cruelty. 1）体会本节课的主题意义--总结野生生物灭绝的原因及其中的人类因素，认识到保护野生生物及生物多样性的重要性，探索可能的保护方式，针对课上所学进行知识的迁移运用。2）以名言警句点题，再次强调野生动物保护工作重要且刻不容缓。 知识迁移与运用
课堂小结
拓展建议
Blackboard design: Word bank:
Vnit2 Wildlife Protection -Listering and Speaking The wildlfe is undethreat Tip1: use visuals Tip2: Circle the key words a name ú problems úsolutions
年级 高一 授课教师 张敏
授课内容 Unit 2 of Book 2--Wildlife Protection(Listening and Speaking)
1．文本解读
1．［What］主题意义和主要内容
本单元主题是人与自然，围绕野生动物保护的主题展开。自然界是一个复杂的生态系统，生存其中的动植物存在者微妙的平衡关系。由于食物链的作用，一个物种的灭绝会对其他物种产生影响，引起一系列的连锁反应。大规模的物种灭绝会对生态系统产生严重甚至是不可逆转的影响，由此造成的损失不可估量。因此，保护野生物种意义重大，保护野生物种就是保护人类自己。
其中第一部分的listening and speaking的活动主题是“谈论濒危野生动物保护”（Talkabout saving endangered wildlife）。由于生存环境的不断恶化，大量野生动物时刻面临濒危或灭绝的威胁。大多数学生因为生活经历的限制，可能对野生物种的生存状况了解不多。通过教科书中的海报图片以及其他听力活动的设置，让学生了解野生物种正以惊人速度从地球消失的事实和原因，认识到人类不恰当的消费（如食用鱼翅等）与濒危野生物种的消失有直接关系，进而增强保护野生物种的意识和责任感。同时也让学生看到，拯教野生物种，人类在行动。一些有责任感的公众人士，如中国的姚明、英国的威康王子等，都在为保护濒危动物呼吁。
2．［Why］活动设计意图
从听力过程来看，活动1是听前活动，通过浏览图片和问题讨论，使学生了解野生物种面临的危险处境以及保护工作的刻不容缓，初步学握illegal，hunt和species单词的意思，为下面的听做好准备，同时渗透用视觉图像预测听力内容的听力策略。活动2和3是听力理解活动，主要检测学生对听力文本信息的理解程度。活动4是听后活动，学生结对讨论，谈谈如何从自身做起，参与野生动物保护工作。活动5是拓展性的口语表达活动，学生结对讨论，互相交流自己所了解的蓝鲸、大熊猫或非洲象的生存状况以及正在实施的保护措施，以开阔视野。从听力思维层次来看，活动1是背景知识的激活与准备阶段。活动2是对话内容概要，帮助学生理解听力文本的大意。活动3是培养学生获取听力语篇中的基本信息和关键细节的能力。活动4和5则是开放性、拓展性活动，学生需要根据所听信息，结合自身知识和体验，综合分析，进行批判性思考，合理表达自己的观点。
3．［How］听力文本结构
听力文本包括两个部分。第一部分是两个人在观看野生物种保护公共宣传海报时的小
对话。他们观看海报的感受（scary，terrible）以及野生物种灭绝的原因（being hunted andkilled，pollution，habitat loss）.可以引发学生思考人类活动对野生物种的影响（buy productsmade from endangered animals＝kill animals）。提升保护野生物种的意识和社会责任（aware of，help people）。这个小对话使用现在进行时的被动语态把学生带人本单元的主题情境一一此时此刻，在地球的某一处，野生物种的生存正在受到严重威胁，它们岌岌可危，亟待人类的保护。第二部分是一篇独白，讲述一些知名人士为野生动物保护而发声的故事。英国威廉王子2015年10月在中央电视台《开讲啦》节目中发表演讲，用一串数字揭示大象被盗猎的令人触目惊心的事实，赞扬中国为保护野生动物所做的努力。独白最后呼吁所有人为濒危野生动物发声，为保护本地的野生动物代言。独白使用现在进行时的被动语态（are being killed right now）来表达保护大象的紧迫感，具有很强的现场感和带人感。
2．学情分析
本节内容的授课对象为石林一中（1）班的学生，学生英语基础扎实，课堂上需要习得更多的听力技巧以及得到大量的口语锻炼。但该班学生对本单元的单词可能还不太熟悉，所以在听涉及新单词的听力文本过程中可能会有部分同学感到吃力，在表达自己的想法的时候也会有一定的困难，因此会注重句型和词汇的练习。高一学生思维比较活跃，课堂参与度高，但对野生动物保护相关的知识不太了解，如果能结合学生生活实际，对单元主题活动进行细化和串联设计，创设学生熟悉的情景，学生通过积极参与各种学习活动逐步加深认识，听说能力和思维品质也能得到一定的提升。
3．教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1．学习理解方面：
根据图片、图表、视频等视觉信息预测听力内容；
学会倾听和讨论关于濒危野生物种的事实和看法。
2．应用实践方面：
挖掘深层信息和关联信息，展开联想和思考，并能表述观点和想法。
3．迁移创新方面：
总结野生生物灭绝的原因及其中的人类因素，认识到保护野生生物及生物多样性的重要性，探索可能的保护方式。
4．教学重点
引导学生运用看图预测策略，准确理解听力文本内容，就如何参与野生动物的保护发表自己的观点，并用简单的英语与同伴交流野生动物的生存状况和保护措施。
5．教学过程
教学目标 教学活动及互动方式 设计意图 活动层次 效果评价
热身导入，激发学生兴趣，了解本节课的主题 Lead in: 1.Lead students to warmup the important wordsrelated to this module.2. Start the class with avideo clip-Yao Ming,Prince William and Beckham's speaking upfor rhinos. Allow studentsto understand quickly themeaning of the saying onthe theme page-When thebuying stops, the killingcan,too. 1）带领学生预习本节课会涉及到的重点听说词汇。同时激活学生关于野生动物的相关认知。2）通过视频短片让学生对野生动物保护提高意识，同时视频最后一句话可以辅助引出本单元主题图的引言，便于学生理解。 注意与感知
掌握根据图片预测听力内容的能力 Before listening: Question 1: Look at the pictures, anddescribe the 2 pictures onthe textbook. 1.What are they They are about protection. Question 2: What features do postershave Question 3: What do the posters tellus 1）让学生通过图片预测即将听到的内容； 2）了解海报的基本特点，为本单元的写作部分奠定一定的基础。 3）了解濒危野生动物的现状，提高对野生动物保护的责任和意识。 获取与梳理
锁定关键词，排除干扰选项 While listening: Step 1: Listen for the detailedinformation. Students are asked tolisten to the dialogue onceand fill in the blanks in theconversation. If needed,the listening material willbe played twice. Step 2: Make a summary 1）锻炼学生获取听力文本关键词的能力； 2）让学生关注更多有意义的细节，同时要求学生对文本进行概括总结也能在帮助学生梳理信息的同时更好地掌握文本大意。 梳理、判断和整合
获取文本关键信息 according to the conversation. After filling in the blanks,students are asked to readit aloud together. Step 3: Listen to the second partand answer the questions.1)How many elephantsare killed on averageevery day 2) What did Prince William say about China 3）检测学生对题干关键词的选择能力，同时也能检测学生对听力文本信息的理解程度。
巩固所学知识，并能实现知识的迁移 Post listening: Discuss two questions in groups. 1) What does “Changebegins with you!”mean 2)What changes can wemake to help them Individuals & authorities Speaking:role-play the example, and then talk about one of the three animals in the photo. Create a poster Choose one of the threeanimals or one of theirown,and make a posterabout an endangeredanimal. Posters presentationClosing: “Shoot me with a camera,not a gun." Don't cage the animals,cage the cruelty. 1）体会本节课的主题意义--总结野生生物灭绝的原因及其中的人类因素，认识到保护野生生物及生物多样性的重要性，探索可能的保护方式，针对课上所学进行知识的迁移运用。2）以名言警句点题，再次强调野生动物保护工作重要且刻不容缓。 知识迁移与运用
课堂小结
拓展建议
Blackboard design: Word bank:
Vnit2 Wildlife Protection -Listering and Speaking The wildlfe is undethreat Tip1: use visuals Tip2: Circle the key words a name ú problems úsolutions