部编版语文四年级下册第三单元 习作：轻叩诗歌的大门 课件

(共25张PPT)
我 的 奇 思 妙 想
四年级语文下册部编版
习
作
目
标
导
航
1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。
3.能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。与同学合作编小诗集。
4.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
1.审清题材:诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇给人们以艺术的享受和熏陶。这次习作，我们就来自己动手写诗歌，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
2.审清内容:本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗这一内容展开，在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展开综合性学习的成果。
（1）可以收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料。
（2）最大程度地表现出想象之美，你可以让石头说话，让小鸟唱歌，把苹果想象成胖娃娃，把老房屋想象成老人……一个好的想象，本身就是一首诗。
（3）从生活中找到能打动自己的东西，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。这样才能让人产生心灵的共鸣，也使诗变得更有意义。
3.审清重点:收集诗歌和自己写的诗，或与诗有关的故事、资料，读一读，把自己的感受用诗歌表现出来。
审
题
指
导
思
路
指
引
写好作文标题十分重要，能引起读者的共鸣，给人留下深刻的印象。如：
1.紧扣诗题：童年、家乡、小河、柳树……
2.中心明确：美丽的校园、快乐的童年、愉快的课间……
3.新颖别致：桥、伞、门、窗、“兄弟”……
拟
题
思
路
●我的童诗 ●歌知识竞赛 ●XX班小诗集 ……
1.开头：以疑问句开头，引起下文。
圆圆的是什么呢？
2.正文：连用四个形式相同的比喻句，让诗歌更有节奏。
春风说:“它是大自然未来的歌星。”
大树说:“它是果树明天的卫天。”
种子说:“它是将来的播种能手。”
太阳说:“它是蓝天会飞的眼睛。”
3.结尾：用“零”巧妙揭示爱护鸟蛋这一主旨。
可是，在掏鸟蛋的孩子手上，
它就成了，
什么都不是的零。
习
作
思
路
选 择 材 料
儿童诗的选材范围很广泛，可以写人，可以写物，也可以写景，还可以是某种思想或者情感。
1.写祖国：祖国是我们心中灯塔，照亮我们前进步伐；祖国是我们自信源头，赋予我们无穷力量。让我们拿起你的笔，用诗歌来赞美歌颂伟大的祖国。
祖国在我心间／小小的地球仪摆在眼前，／妈妈夸我的眼睛真尖：／第一眼就找到了中国，／像只金鸡昂首在太平洋边。／第二眼就找到了北京，／辽阔的版图上那红色的星点。／第三眼……
选 择 材 料
2.写家庭：家，是浓浓的爱语；家，是絮絮的唠叨；家，是一页一页翻过去的琐碎的日子。家庭包括思念、亲情、长辈、父母……拿起你的笔，用诗歌来赞美歌颂家庭。
纸船／冰心／我从不肯妄弃一张纸，／总是留着——留着，／叠成一只只很小的船儿，／从舟上抛下在海里……
选 择 材 料
3.写校园：在这美丽的校园，我们从幼稚走向成熟；在这可爱的校园，我们由嫩芽开始茁壮。校园生活，是我们生命贝壳中最美的一枚。让我们拿起笔，用诗歌来赞美校园。
燃烧的红烛／金波／每天，老师——／睡得最晚，／起得最早；／这，窗下的老槐树知道，／树上的小鸟知道。／在灯下，／老师批改着，／一本本作业……
选 择 材 料
4.写梦想：梦想，在每个人的心中至少都有一个。尽管有的梦想遥不可及，我们也依然要追逐着梦想，即使只是靠近了一步，也是我们敢于追求梦想的步伐。就让我们用笔用诗歌来书法我们心中的梦想吧！
我有一盒彩笔／我有一盒彩笔，／我用它画美丽的今天：／画一条蓝色的直线，／那是小河流过稻田。／画一个黄色的圆，／那是中秋明月挂在山尖……
选 择 材 料
5.写其他：儿童诗的选材范围很广泛，可以写人，可以写物，也可以写景，还可以是某种思想或者情感。如，风霜雨雪、动植物、心情、季节、童年……都可以写成儿童诗。
秋天到／八月秋天到，／天转凉，风变爽，／蟋蟀把歌唱。／九月秋收忙，／鱼虾肥，瓜果香，／田野翻金浪。／十月寒霜降，／枫叶红，菊花黄，／大雁排成行……
怎样给诗歌分类？
纸船—寄母亲（冰心） 猫（[英]艾莉娜法琼）
捉迷藏（圣野） 按按钮—（[美]谢你希尔弗斯坦）
春天（谢武彰） 花朵开放的声音（金波）
糖果（[日]金子美玲） 明天要远足（方素珍）
怎样给诗歌分类？
按作者分：中国的 外国的
按内容分：植物 动物 人物
按感受分：开心的 悲伤的 有启发的
同样的诗歌，可以从不同角度进行分类。
选择描写的方法
1.合理想象
儿童有丰富而奇特的想象，写诗歌时能够最大程度地表现出想象之美，你可以让石头说话，让小鸟唱歌，把苹果想象成胖娃娃，把老房屋想象成老人……一个好的想象，本身就是一首诗。
2.饱含真情
只有真的东西它オ可能是美的，要从生活中找到能打动自己的东西，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。这样才能让人产生心灵的共鸣，也使诗变得更有意义。
编写小诗集
1.确定分类：小组讨论并确定诗集的分类。
可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。配上插图。
2.整理标示：根据分类整理摘抄的诗歌，选出要收录进诗集的。
3.给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。
编写小诗集
4.诗集的内容除了我们摘抄的诗歌和自己的诗之外，还可以写什么？
（1）所摘抄诗歌的作者资料。
（2）诗人创作诗歌的背景。
（3）自己创作的诗的故事。
（4）现代诗歌小知识。
5.诗歌内容分好了，要编小诗集，还需要考虑些什么呢？
诗集名字 封面设计 诗集目录
编写小诗集
6.小组分工，填一填下面的分工表吧！
序号 承担任务 负责人 完成时间
1 材料准备（水彩笔等）
2 素材整理
3 内容收录
4 封面、插图绘制
5 其他
7.美化版面，装订成册。
优美的诗集离不开优美的版面设计，在编排诗集的过程中设计恰当的插图及精美的封面可以让诗集更加完美。最后装订成册，在班级展示。
召开班级诗歌朗诵会
1.推选班级主持人。 2.安排好节目顺序。
对朗诵者提出要求
1.用恰当的语气读出诗歌表达的感情。
2.表情、手势要自然。
3.请各小组分别选代表上台讲述自己的诗集吧！包括诗集的名字、收录的内容、最大的特色等。
想 一 想
怎样举办诗歌朗诵会？
1.确定朗诵的内容和形式。
2.商议班级诗歌朗诵会的程序
3.朗诵展示，评选优胜小组
题目：妈妈的爱
中心：讴歌了人世间最无私的母爱，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。
开头：
中间：
结尾：
(第1段)妈妈的爱是清凉的风。
(第2段)妈妈的爱是遮雨的伞。
(第3段)妈妈的爱是滴落的泪。
(第4段)妈妈的爱是责备的目光。
(第5段)妈妈教育我们都是祖国的孩子，我们要从小爱我们的祖国
列提纲
会练笔，会表达
燃烧的红烛
每天，老师——
睡得最晚，
起得最早；
这，窗下的老槐树知道，
树上的小鸟知道。
在灯下，
老师批改着，
一本本作业，
看着，看着，
嘴角溢出了微笑；
但，时光老人的足迹，
也印上了她的眼角！
老师的梦很短很短，
但在梦里，
她也能听到，
上课的铃儿在摇……
在黑夜和黎明之间，
老师是一支红烛在燃烧。
每天，老师——
来得最早，
走得最晚，
这，第一缕晨曦知道，
漫天的斗星知道。
她用慈爱，
激起我心中的热潮，
让红领巾和红旗一起飘扬，
让理想的风帆和篝火一起燃烧；
她引导我们攀上一座座高峰，
向着光辉的未来远眺。
她站在今天，
想着明天。
春风化雨，
哺育着一代代新苗。
当我们长成苍天大树，
就去把未来创造！
老师是一座宏伟的桥。
读一读，看看有什么问题。
肥皂泡
看你光滑如玉，
闻你芳香扑鼻，
我真想亲吻你，
可又怕你化了。
没办法——
只好
一口气把你吹走！
看你光滑如玉，
我真想摸摸你，
可又怕你破了。
闻你芳香扑鼻，
我真想亲吻你，
可又怕你化了。
没办法——
只好
一口气把你吹走！
会分享，会修改
开篇入题，突出了爸爸的爱。
爸爸，你是一棵大树
爸爸、你是一棵大树！
我是你身边一棵稚嫩的小苗。
你把养分给了我，
你把爱注入我体内，
只盼望，我能茁壮成长。
爸爸，你是一棵大树！
在我人生的道路上，
为我遮风挡雨，
只为我看到雨后那绚丽的彩虹。
把所有的痛楚留给自己，
只要我能得到快乐。
佳作欣赏
巧妙的比喻，形象生动。
“爸爸，你是一棵大树”贯穿全诗，使诗歌前后连赏、浑然一体。
爸爸，你是一棵大树！
但——
大树也有老的时候。
我看到，
那悄悄爬上额头的皱纹；
我看到，
那缕缕银色的白发；
我看到，
您已慢慢老去，
我却渐渐长大！
佳作欣赏
结尾点明中心，表达了对父亲的爱。