【核心素养目标】3.8《蜗牛》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】3.8《蜗牛》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-23 20:57:09 | ||
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文档简介
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人教鄂教版二年级下3.8《蜗牛》教学设计
课题 蜗牛 单元 3 学科 科学 年级 2
教材分析 本课为《观察小动物》单元的第二节课。通过观察蜗牛的外形和运动，引导学生思考蜗牛是如何感知环境的，为建构“动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境”这一概念打下基础。本课的科学实践活动是“观察蜗牛”。分为四个环节。第一个环节是观察蜗牛的外形。跟观察蚂蚁时一样，教师可以准备放大镜供学生进行观察，并引导学生将观察到的蜗牛的样子画下来。第二个环节是观察蜗牛的觅食行为。在蜗牛周围摆放上不同的食物，观察蜗牛吃哪些食物。在这个环节，可以引导学生通过观察发现蜗牛是通过总角来辨别食物的，从而了解蜗牛可以通过触角来感知环境。第三个环节是观察蜗牛受到外界刺激时的反应。可以让学生用小棒轻轻触碰蜗牛身体的不同部位，观察蜗牛哪些部位的感觉比较灵敏。第四个环节是讨论、交流。引导学生根据前面的观察活动，思考和讨论蜗牛通过什么器官感知环境。本课的拓展与应用是鼓励学生课后饲养几只蜗牛，以观察蜗牛更多方面的特点，并与同学分享自己的有趣发现。
学习目标 科学观念（1）通过对蜗牛的观察，能够简单描述蜗牛的身体结构，如身体柔软，体外有壳，头部有两对触角.（2）说出蜗牛可以通过触角来感知外部环境。科学思维初步学习利用对比的思路设计实验的能力,发展观察、比较、描述能力。科学探索在教师的指导下，能画出蜗牛的身体外形，用语言描述蜗牛的身体结构。责任态度在活动中产生对蜗牛的研究兴趣，愿意倾听他人的发言，愿意与他人分享信息。
重点 （1）学生能从整体到局部有序地、仔细地观察蜗牛。（2）初步学习利用对比的思路设计实验的能力，发展观察、比较、描述能力。
难点 学生能从整体到局部有序地、仔细地观察蜗牛，并用语言描述蜗牛的身体结构。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示蜗牛图片，提问：认识这种小动物吗？它叫什么名字？哪里容易发现蜗牛？ 明确：在潮湿的草丛中、水池地下、花坛旁、潮湿的瓷砖墙壁等地方可以找寻蜗牛，特别是雨后的树丛、草丛里更容易找到。你知道蜗牛哪些知识？ 【资料阅读】 蜗牛几乎分布在世界各地，它是陆生贝壳类软体动物。不同种类的蜗牛体形大小各异，非洲大蜗牛可长达30厘米，在北方野生的种类一般不到1厘米。蜗牛身背螺旋形的贝壳，其形状形形色色，大小不一，有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗等等。蜗牛的种类很多，有25000多种。它喜欢在阴暗、潮湿的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，在中国蜗牛象征缓慢、落后；在西方国家蜗牛象征顽强和坚持不懈。 观察图片回答：蜗牛草丛中、水池地下、花坛旁、潮湿的瓷砖墙壁有贝壳、触角爬行慢阅读资料 了解学生对蜗牛知道多少，有针对性进行新的科学探讨
讲授新课 观察蜗牛的外部形态蜗牛的身体是什么样的？能把观察到的蜗牛样子画下来吗？观察要求①先从整体上观察蜗牛，再观察蜗牛的各个部分，边观察边画出蜗牛的样子。②仔细观察，看不清时可以借助放大镜。观察交流（1）蜗牛的身体结构是怎样的？（2）蜗牛的眼睛长在哪？（3）蜗牛的嘴是什么样子的？ 明确：在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，就是它的嘴巴。虽然它嘴的大小和针尖差不多，但却有25600颗牙齿，是世界上牙齿最多的动物。嘴巴里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。用手触摸蜗牛的身体，与蚂蚁的身体有什么不同？观察蜗牛喜欢吃的食物蜗牛喜欢吃什么食物？实验设计食物准备：糖果、蔬菜、水果、肉类等。实验过程将几种食物放在几只蜗牛的周围，观察蜗牛会爬向哪种食物。（3）实验记录与发现资料阅读蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实；各种青草青棵饲料、多汁饲料、糠皮类饲料、饼类饲料均食。讨论蜗牛是怎么找到食物的？明确：①蜗牛爬过的地方有粘液，一旦有东西粘在黏液上，就不容易挣开，蜗牛就可以回去美餐一顿。 ②蜗牛的四只触角上有两只触角是眼睛两只触角是嗅觉器官。可以闻到粘上黏液的物体的味道，诺是天敌就逃，诺是食物就回来吃。观察蜗牛的反应用小木棒轻轻地触碰蜗牛的身体，它有什么反应？明确：轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会快速的缩回壳内，很长时间后才会伸出。轻轻地碰到小蜗牛的触角，小蜗牛会瞬间把触角缩回去。蜗牛靠什么感知周围环境的？明确：蜗牛——靠触角来感知周围的环境。蜗牛的触角，是用来感觉外界环境的器官，就像盲人的拐杖，是用来触摸着行路的。蜗牛在走路的时候，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。蜗牛，有两对触角，一对长，一对短，长触角的顶端各长一只眼，虽然视力不大好，但是可以感觉出光线的明暗。蜗牛爬行的时候，两对触角不停地摆动，用它们来打探四周的环境；想吃东西的时候，就用触角来闻味道并感受食物是不是好吃，这两对触角特别灵敏，一下子就能辨别出是不是它喜欢的食物。作业布置介绍养蜗牛的方法 准备一个小盒子，先放进一些蔬菜、水果，再放进几只蜗牛，将装有蜗牛的盒子放在通风且阴暗的地方。2、养几只蜗牛蜗牛，我们还会有哪些发现？ 观察蜗牛，画蜗牛蜗牛的身体包括触角、头、躯干和外壳等几部分蜗牛的眼睛长在长触角的顶端和针尖差不多蜗牛的身体柔软，体外坚硬有壳。菜叶、小草实验观察记录实验现象，分析并得出结论阅读资料讨论交流实验，回答触角观察教师演示回家养蜗牛观察 掌握观察小动物的方法了解蜗牛身体结构比较蜗牛和蚂蚁身体不同点通过设计实验，知道蜗牛喜欢吃蔬菜和水果。知道蜗牛靠触角感知食物了解蜗牛对外界刺激的反应知道蜗牛靠触角感知周围环境鼓励学生课后饲养几只蜗牛，以观察蜗牛更多方面的特点，并与同学分享自己的有趣发现。
课堂练习 1.蜗牛喜欢( )的环境。A.干燥 B.阴暗潮湿 阳光充足2.蜗牛的头上有几对触角（ ）A.两对 B.一对 C.三对3.用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，蜗牛的触角会( ）A.伸出来 B.缩回去 C.不动4.蜗牛在外界刺激时会迅速（ ）A.缩回触角并躲进壳里B.缩回触角，不会躲进壳里C.不会缩回触角，躲进壳里 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们能够简单描述蜗牛的身体站构，如身体柔软，体外有壳，头部有2对触角等。通过设计实验，观察了解蜗牛可以通过触角来感知外部环境。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教鄂教版二年级下3.8《蜗牛》教学设计
课题 蜗牛 单元 3 学科 科学 年级 2
教材分析 本课为《观察小动物》单元的第二节课。通过观察蜗牛的外形和运动，引导学生思考蜗牛是如何感知环境的，为建构“动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境”这一概念打下基础。本课的科学实践活动是“观察蜗牛”。分为四个环节。第一个环节是观察蜗牛的外形。跟观察蚂蚁时一样，教师可以准备放大镜供学生进行观察，并引导学生将观察到的蜗牛的样子画下来。第二个环节是观察蜗牛的觅食行为。在蜗牛周围摆放上不同的食物，观察蜗牛吃哪些食物。在这个环节，可以引导学生通过观察发现蜗牛是通过总角来辨别食物的，从而了解蜗牛可以通过触角来感知环境。第三个环节是观察蜗牛受到外界刺激时的反应。可以让学生用小棒轻轻触碰蜗牛身体的不同部位，观察蜗牛哪些部位的感觉比较灵敏。第四个环节是讨论、交流。引导学生根据前面的观察活动，思考和讨论蜗牛通过什么器官感知环境。本课的拓展与应用是鼓励学生课后饲养几只蜗牛，以观察蜗牛更多方面的特点，并与同学分享自己的有趣发现。
学习目标 科学观念（1）通过对蜗牛的观察，能够简单描述蜗牛的身体结构，如身体柔软，体外有壳，头部有两对触角.（2）说出蜗牛可以通过触角来感知外部环境。科学思维初步学习利用对比的思路设计实验的能力,发展观察、比较、描述能力。科学探索在教师的指导下，能画出蜗牛的身体外形，用语言描述蜗牛的身体结构。责任态度在活动中产生对蜗牛的研究兴趣，愿意倾听他人的发言，愿意与他人分享信息。
重点 （1）学生能从整体到局部有序地、仔细地观察蜗牛。（2）初步学习利用对比的思路设计实验的能力，发展观察、比较、描述能力。
难点 学生能从整体到局部有序地、仔细地观察蜗牛，并用语言描述蜗牛的身体结构。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示蜗牛图片，提问：认识这种小动物吗？它叫什么名字？哪里容易发现蜗牛？ 明确：在潮湿的草丛中、水池地下、花坛旁、潮湿的瓷砖墙壁等地方可以找寻蜗牛，特别是雨后的树丛、草丛里更容易找到。你知道蜗牛哪些知识？ 【资料阅读】 蜗牛几乎分布在世界各地，它是陆生贝壳类软体动物。不同种类的蜗牛体形大小各异，非洲大蜗牛可长达30厘米，在北方野生的种类一般不到1厘米。蜗牛身背螺旋形的贝壳，其形状形形色色，大小不一，有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗等等。蜗牛的种类很多，有25000多种。它喜欢在阴暗、潮湿的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，在中国蜗牛象征缓慢、落后；在西方国家蜗牛象征顽强和坚持不懈。 观察图片回答：蜗牛草丛中、水池地下、花坛旁、潮湿的瓷砖墙壁有贝壳、触角爬行慢阅读资料 了解学生对蜗牛知道多少，有针对性进行新的科学探讨
讲授新课 观察蜗牛的外部形态蜗牛的身体是什么样的？能把观察到的蜗牛样子画下来吗？观察要求①先从整体上观察蜗牛，再观察蜗牛的各个部分，边观察边画出蜗牛的样子。②仔细观察，看不清时可以借助放大镜。观察交流（1）蜗牛的身体结构是怎样的？（2）蜗牛的眼睛长在哪？（3）蜗牛的嘴是什么样子的？ 明确：在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，就是它的嘴巴。虽然它嘴的大小和针尖差不多，但却有25600颗牙齿，是世界上牙齿最多的动物。嘴巴里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。用手触摸蜗牛的身体，与蚂蚁的身体有什么不同？观察蜗牛喜欢吃的食物蜗牛喜欢吃什么食物？实验设计食物准备：糖果、蔬菜、水果、肉类等。实验过程将几种食物放在几只蜗牛的周围，观察蜗牛会爬向哪种食物。（3）实验记录与发现资料阅读蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实；各种青草青棵饲料、多汁饲料、糠皮类饲料、饼类饲料均食。讨论蜗牛是怎么找到食物的？明确：①蜗牛爬过的地方有粘液，一旦有东西粘在黏液上，就不容易挣开，蜗牛就可以回去美餐一顿。 ②蜗牛的四只触角上有两只触角是眼睛两只触角是嗅觉器官。可以闻到粘上黏液的物体的味道，诺是天敌就逃，诺是食物就回来吃。观察蜗牛的反应用小木棒轻轻地触碰蜗牛的身体，它有什么反应？明确：轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会快速的缩回壳内，很长时间后才会伸出。轻轻地碰到小蜗牛的触角，小蜗牛会瞬间把触角缩回去。蜗牛靠什么感知周围环境的？明确：蜗牛——靠触角来感知周围的环境。蜗牛的触角，是用来感觉外界环境的器官，就像盲人的拐杖，是用来触摸着行路的。蜗牛在走路的时候，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。蜗牛，有两对触角，一对长，一对短，长触角的顶端各长一只眼，虽然视力不大好，但是可以感觉出光线的明暗。蜗牛爬行的时候，两对触角不停地摆动，用它们来打探四周的环境；想吃东西的时候，就用触角来闻味道并感受食物是不是好吃，这两对触角特别灵敏，一下子就能辨别出是不是它喜欢的食物。作业布置介绍养蜗牛的方法 准备一个小盒子，先放进一些蔬菜、水果，再放进几只蜗牛，将装有蜗牛的盒子放在通风且阴暗的地方。2、养几只蜗牛蜗牛，我们还会有哪些发现？ 观察蜗牛，画蜗牛蜗牛的身体包括触角、头、躯干和外壳等几部分蜗牛的眼睛长在长触角的顶端和针尖差不多蜗牛的身体柔软，体外坚硬有壳。菜叶、小草实验观察记录实验现象，分析并得出结论阅读资料讨论交流实验，回答触角观察教师演示回家养蜗牛观察 掌握观察小动物的方法了解蜗牛身体结构比较蜗牛和蚂蚁身体不同点通过设计实验，知道蜗牛喜欢吃蔬菜和水果。知道蜗牛靠触角感知食物了解蜗牛对外界刺激的反应知道蜗牛靠触角感知周围环境鼓励学生课后饲养几只蜗牛，以观察蜗牛更多方面的特点，并与同学分享自己的有趣发现。
课堂练习 1.蜗牛喜欢( )的环境。A.干燥 B.阴暗潮湿 阳光充足2.蜗牛的头上有几对触角（ ）A.两对 B.一对 C.三对3.用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，蜗牛的触角会( ）A.伸出来 B.缩回去 C.不动4.蜗牛在外界刺激时会迅速（ ）A.缩回触角并躲进壳里B.缩回触角，不会躲进壳里C.不会缩回触角，躲进壳里 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们能够简单描述蜗牛的身体站构，如身体柔软，体外有壳，头部有2对触角等。通过设计实验，观察了解蜗牛可以通过触角来感知外部环境。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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