（2023春季新教材）人教版数学四下7.3《平移（2）》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | （2023春季新教材）人教版数学四下7.3《平移（2）》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-23 16:06:17 | ||
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文档简介
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《平移（2）》教学设计
课题 平移（2） 单元 第七单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容是让学生经历一个简单的不规则图形经过平移制作成规则图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。
学习目标 1.通过生活中的实例进一步理解平移现象及特征，通过观察、操作、想象，经历一个简单的不规则图形经过平移制作成规则图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。借助方格纸上的操作和分析，有条理的表达并画出图形平移的变换过程。2.经历观察、操作、讨论等数学活动，体会等积变形、转化等数学思想，发展空间观念，形成初步的推理意识。3.在操作、思考的过程中，提高对图形的运动的学习兴趣，逐步形成积极的学习情感。
重点 不规则图形经过平移制作成规则图形。
难点 借助方格纸上的操作和分析，有条理的表达并画出图形平移的变换过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：同学们，你们玩过俄罗斯方块这个游戏吗？课件演示俄罗斯方块的游戏。师：不规则图形经过变换变成了规则图形。师：你能求出下面图形的面积吗？课件出示：学生计算，集体订正答案。 学生观看动画。 在这个教学环节中，重点突出一个图形怎样变成另一个图形，帮助学生建立起图形变换的意识。
讲授新课 1.教学例4课件出示：下面这个图形的面积是多少？(每个小正方形的边长是1cm)师：这个图形有什么特点？生：这个图形有两条边是曲线。生：这是一个不规则图形。师：这个图形有两条边都是曲线，怎么计算面积呢？提示学生要把不规则图形转化成我们以前学过的图形，进而求出它的面积。生：先把左边这部分剪下来，再向右平移6格。课件演示过程。师：太棒了，将这个图形左边水平占两格的部分向右平移6格，正好能填补右边水平占两格的空白，平移后原来的图形就变成了一个长方形。师：平移后，两个图形的面积大小有变化吗？生：没有变化，长方形的面积就是原来不规则图形的面积。师：这就是图形的等积转化，请同学们求出这个图形的面积。学生计算并汇报。6×4＝24（cm ） 这一环节的设计，教师放手让学生自主探索，在实践的过程中进一步内化知识。
课堂练习 1.涂色部分占整个图形的几分之几？2.算出这个火箭的面积。3.求这个图形的周长和面积（每个小正方形的边长是1cm）。4.在一个长30m，宽14m的长方形草坪上有两条宽1m的小路相交，那么草坪的面积是多少平方米？ 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？1.学生小结本节课的学习内容。2.教师引导学生回忆并总结本节课的学习要点。 教师适当点拨、引导，学生归纳结论，培养学生初步的归纳、推理能力，学会科学探究的基本思想和方法。
板书 平移（2）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《平移（2）》教学设计
课题 平移（2） 单元 第七单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容是让学生经历一个简单的不规则图形经过平移制作成规则图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。
学习目标 1.通过生活中的实例进一步理解平移现象及特征，通过观察、操作、想象，经历一个简单的不规则图形经过平移制作成规则图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。借助方格纸上的操作和分析，有条理的表达并画出图形平移的变换过程。2.经历观察、操作、讨论等数学活动，体会等积变形、转化等数学思想，发展空间观念，形成初步的推理意识。3.在操作、思考的过程中，提高对图形的运动的学习兴趣，逐步形成积极的学习情感。
重点 不规则图形经过平移制作成规则图形。
难点 借助方格纸上的操作和分析，有条理的表达并画出图形平移的变换过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：同学们，你们玩过俄罗斯方块这个游戏吗？课件演示俄罗斯方块的游戏。师：不规则图形经过变换变成了规则图形。师：你能求出下面图形的面积吗？课件出示：学生计算，集体订正答案。 学生观看动画。 在这个教学环节中，重点突出一个图形怎样变成另一个图形，帮助学生建立起图形变换的意识。
讲授新课 1.教学例4课件出示：下面这个图形的面积是多少？(每个小正方形的边长是1cm)师：这个图形有什么特点？生：这个图形有两条边是曲线。生：这是一个不规则图形。师：这个图形有两条边都是曲线，怎么计算面积呢？提示学生要把不规则图形转化成我们以前学过的图形，进而求出它的面积。生：先把左边这部分剪下来，再向右平移6格。课件演示过程。师：太棒了，将这个图形左边水平占两格的部分向右平移6格，正好能填补右边水平占两格的空白，平移后原来的图形就变成了一个长方形。师：平移后，两个图形的面积大小有变化吗？生：没有变化，长方形的面积就是原来不规则图形的面积。师：这就是图形的等积转化，请同学们求出这个图形的面积。学生计算并汇报。6×4＝24（cm ） 这一环节的设计，教师放手让学生自主探索，在实践的过程中进一步内化知识。
课堂练习 1.涂色部分占整个图形的几分之几？2.算出这个火箭的面积。3.求这个图形的周长和面积（每个小正方形的边长是1cm）。4.在一个长30m，宽14m的长方形草坪上有两条宽1m的小路相交，那么草坪的面积是多少平方米？ 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？1.学生小结本节课的学习内容。2.教师引导学生回忆并总结本节课的学习要点。 教师适当点拨、引导，学生归纳结论，培养学生初步的归纳、推理能力，学会科学探究的基本思想和方法。
板书 平移（2）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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