统编版九年级语文下册13.短文两篇谈读书课件（17张ppt）

(共17张PPT)
13 《短文两篇》
1．阅读文章，理解并把握作者的观点。
2．梳理文章的论述思路，学习作者的说理艺术。
3．树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。
学习目标
谈读书
培根（1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、作家。著有《随笔》《新工具论》等。
《随笔》共58篇是英国文学中首创。
名言：知识就是力量
走近作者
怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰
狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ）
蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍
吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通
yí
chóu
zǎo
xiá
jié
jué
liú
jiè
zhì
cī
huò
字词积累
怡情：
文采藻饰：
诘难：
寻章摘句：
味同嚼蜡：
滞碍：
吹毛求疵：
要诀：
使心情愉快。
修饰文词，使之富有文采。
诘问，为难。
搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。
形容写文章或说话枯燥无味。
不通畅。
这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
重要的诀窍。
本文题为《谈读书》，作者是从哪几个方面来谈的呢？
读书的目的
读书的态度和方法
读书的作用
整体感知
谈读书
第一层（从开头—“全凭观察得之”）
阐述读书的正确目的。
第二层（读书时不可存心诘难作者—味同嚼蜡矣）
阐述读书的态度和方法。
第三层（读书使人充实—结尾）
阐述读书的作用。
梳理文章思路
目的：
误区：
足以怡情 足以傅彩 足以长才
费时过多—易惰
藻饰过多—则矫
凭条断事—乃学究故态
阅读课文的第一层，思考：
读书的目的是什么？会出现哪几种误区？
一
层
文本探究
正确态度：
读书方法：
不能存心诘难作者
不能尽信书上所言
不能不推敲细思
或浅尝
或吞食
或精读
或读他人摘要
二
层
阅读课文的第二层，思考：
读书的正确态度是什么？读书有哪些方法？
三
层
读史—读诗—数学—科学
—伦理学—逻辑修辞之学
读数学—读哲学—读律师案卷
塑造性格
弥补缺陷
阅读课文的第三层，思考：
读书有什么作用？
使人拥有知识，内心充实。
请同学们任选角度，赏析下面的句子。
1、“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。
2、 盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
3、书亦可请人代读，取其所做摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
4、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
语言赏析
1、“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。
运用正反对比论证，阐述了“读书三个目的具体表现”和“三个不良倾向”，使论证过程十分透彻，增强了说服力。
2、 盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
运用了比喻论证。用“自然花草”比喻“人的天性”，“修剪移接”比喻“读书学习”，巧妙而形象地论证了读书对人的天赋的作用，强调了读书的重要性，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。
3、书亦可请人代读，取其所做摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
运用了比喻论证。“书经提炼犹如水经蒸馏”说明书经提炼后会丧失大量精华，形象生动地说明了请人“代读”的弊端。
4、 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
运用了排比的修辞手法。从正面说明了读书有三种不同的目的，强调了读书的作用之大、之多。
《谈读书》是一篇随笔，是一位洞察世事人情的饱学之士对世人的谆谆告诫。全文好似一篇谈话，富于针对性。从写法上看，文章是如何说理的？
文章采用比喻、对比、排比等说理方法，一方面化抽象为具体，使说理通俗易懂；一方面增添文采，使语言生动有趣；一方面增强文章的气势，使论辩更有力度。
对于文中作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受，然后将它们写下来。
古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你知道很多读书名言和名人读书的故事吧。
课下把它们积累下来！
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