7.2.3 基因的显性和隐性 教案 人教版 八年级下册
文档属性
| 名称 | 7.2.3 基因的显性和隐性 教案 人教版 八年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-22 22:53:28 | ||
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文档简介
第三节 基因的显性和隐性
1教学目标 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808155c023c50155c3111a11071b&sessionKey=VSf5OwsTPZyydbsaPixq" \l "## )
1、能够描述控制相对性状的一对基因的传递特点,举例说出相对性状与基因的关系。
2、能够举例说明近亲结婚的危害。
3、能够对孟德尔豌豆杂交实验进行分析推理,得出结论,并运用结论解释生活中的现象。
2学情分析 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808155c023c50155c3111a11071b&sessionKey=VSf5OwsTPZyydbsaPixq" \l "## )
学生通过前面两节的基础概念的学习,掌握了基因在亲子代间传递的规律和过程,为本节课打下了基础,但是遗传规律,基因的传递规律对初中学生来说,依然是个难点,因为很抽象,学起来也比较枯燥,乏味,所以本节课把学生熟悉的能看到的大量的生活实际现象结合起来,为了调动学生兴趣,并运用知识解决生活实际,让知识更具体,更目标化。
3重点难点 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808155c023c50155c3111a11071b&sessionKey=VSf5OwsTPZyydbsaPixq" \l "## )
1、由孟德尔豌豆杂交实验推理得出遗传规律
2、运用遗传规律解释生活现象。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808155c023c50155c3111a11071b&sessionKey=VSf5OwsTPZyydbsaPixq" \l "## )
一、导入
在音乐的背景下由老师讲述达尔文故事,并用幻灯片播放相关图片。他是英国生物学家,撰写了物种起源,还是进化论的奠基人,提出了生物的自然选择学说。虽然他有杰出的成就,看似有不错的人生,但是他却有一个不幸的故事:他和亲表姐结婚以后,婚姻还算不错,感情很好,可是他们的孩子却不幸运了,生了多个孩子,有的夭折了,有的患病,这对当时的社会来说,达尔文是一个不信仰上帝,只相信科学的人,认为这是上帝的惩罚,因此他既有失子之痛,又顶着巨大压力研究科学,又不解自己的人生。
(过渡):为什么达尔文夫妇是健康的,孩子总是患各种疾病呢 让我们一起学习今天的知识,为他解答这个谜团。第三节 基因的显性和隐性
二、提取信息
由动态幻灯片,回顾上节课,由学生提取两个信息:1、生物的性状由基因决定,一种性状由一对基因控制。2、父母将性状传递给子代,实际是将基因传给子代,传递的方式是父母分别将一对基因中的只有一个随机给生殖细胞,于是精子和卵细胞结合后,受精卵含有来着父母各自一条基因组合的一对基因。
过渡:那问题又来了,如果父亲是双眼皮,母亲是单眼皮,那子代该表现为单眼皮呢还是双眼皮呢 如果是红花与白花,后代是红花还是白花,还是粉花还是红白相间呢 要解答这一系列生活现象,我们需要学习一个伟大而经典的实验,孟德尔的豌豆杂交实验。
三、孟德尔的豌豆杂交实验
1、学生看书,了解孟德尔
2、简单讲述孟德尔实验过程,并板书在黑板上,并得出第一个结论:相对性状有显性和隐性之分,
3、因为性状由基因决定,引导学生写出豌豆实验中各性状的不同基因,得出第二个结论:显性性状的基因组成有两种,隐性性状的基因组成有一种,并分别用大小写英文字母表达。
4、引导学生得出结论三:子二代高茎与矮茎比例3:1,基因组成共3种。
四、基础练习,巩固孟德尔豌豆实验
提供豌豆花色的遗传规律图片,由孟德尔豌豆实验的高茎矮茎遗传规律图直接推测不同颜色花的基因组成。
五、学生活动:生活实例解答
(一)、提供两组实例的亲代性状和基因,由学生快速推测子代的基因组成和性状。
(二)、趣味猜谜,提供本人照片,和丈夫照片,都是双眼皮的情况下,猜猜孩子可能的基因组成和性状。并引导学生推测方法,倒推法。
(三)、小组合作学习,提供六组生活实例,小组比拼,推测基因组成。
六、引发思考,
由小组合作学习中的第六组实例肤色正常与肤色正常得出患病孩子,解释上课开始的达尔文故事,并引出禁止近亲结婚的相关知识,让学生认识到近亲结婚的危害。
七、作业:
1、课堂作业:趣味拼图游戏,小组合作,调查一对相对性状在亲子代间遗传的可能的规律,用卡纸拼出。
2、课后作业:小组合作把拼出图用基因表示出来。
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1、能够描述控制相对性状的一对基因的传递特点,举例说出相对性状与基因的关系。
2、能够举例说明近亲结婚的危害。
3、能够对孟德尔豌豆杂交实验进行分析推理,得出结论,并运用结论解释生活中的现象。
2学情分析 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808155c023c50155c3111a11071b&sessionKey=VSf5OwsTPZyydbsaPixq" \l "## )
学生通过前面两节的基础概念的学习,掌握了基因在亲子代间传递的规律和过程,为本节课打下了基础,但是遗传规律,基因的传递规律对初中学生来说,依然是个难点,因为很抽象,学起来也比较枯燥,乏味,所以本节课把学生熟悉的能看到的大量的生活实际现象结合起来,为了调动学生兴趣,并运用知识解决生活实际,让知识更具体,更目标化。
3重点难点 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808155c023c50155c3111a11071b&sessionKey=VSf5OwsTPZyydbsaPixq" \l "## )
1、由孟德尔豌豆杂交实验推理得出遗传规律
2、运用遗传规律解释生活现象。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808155c023c50155c3111a11071b&sessionKey=VSf5OwsTPZyydbsaPixq" \l "## )
一、导入
在音乐的背景下由老师讲述达尔文故事,并用幻灯片播放相关图片。他是英国生物学家,撰写了物种起源,还是进化论的奠基人,提出了生物的自然选择学说。虽然他有杰出的成就,看似有不错的人生,但是他却有一个不幸的故事:他和亲表姐结婚以后,婚姻还算不错,感情很好,可是他们的孩子却不幸运了,生了多个孩子,有的夭折了,有的患病,这对当时的社会来说,达尔文是一个不信仰上帝,只相信科学的人,认为这是上帝的惩罚,因此他既有失子之痛,又顶着巨大压力研究科学,又不解自己的人生。
(过渡):为什么达尔文夫妇是健康的,孩子总是患各种疾病呢 让我们一起学习今天的知识,为他解答这个谜团。第三节 基因的显性和隐性
二、提取信息
由动态幻灯片,回顾上节课,由学生提取两个信息:1、生物的性状由基因决定,一种性状由一对基因控制。2、父母将性状传递给子代,实际是将基因传给子代,传递的方式是父母分别将一对基因中的只有一个随机给生殖细胞,于是精子和卵细胞结合后,受精卵含有来着父母各自一条基因组合的一对基因。
过渡:那问题又来了,如果父亲是双眼皮,母亲是单眼皮,那子代该表现为单眼皮呢还是双眼皮呢 如果是红花与白花,后代是红花还是白花,还是粉花还是红白相间呢 要解答这一系列生活现象,我们需要学习一个伟大而经典的实验,孟德尔的豌豆杂交实验。
三、孟德尔的豌豆杂交实验
1、学生看书,了解孟德尔
2、简单讲述孟德尔实验过程,并板书在黑板上,并得出第一个结论:相对性状有显性和隐性之分,
3、因为性状由基因决定,引导学生写出豌豆实验中各性状的不同基因,得出第二个结论:显性性状的基因组成有两种,隐性性状的基因组成有一种,并分别用大小写英文字母表达。
4、引导学生得出结论三:子二代高茎与矮茎比例3:1,基因组成共3种。
四、基础练习,巩固孟德尔豌豆实验
提供豌豆花色的遗传规律图片,由孟德尔豌豆实验的高茎矮茎遗传规律图直接推测不同颜色花的基因组成。
五、学生活动:生活实例解答
(一)、提供两组实例的亲代性状和基因,由学生快速推测子代的基因组成和性状。
(二)、趣味猜谜,提供本人照片,和丈夫照片,都是双眼皮的情况下,猜猜孩子可能的基因组成和性状。并引导学生推测方法,倒推法。
(三)、小组合作学习,提供六组生活实例,小组比拼,推测基因组成。
六、引发思考,
由小组合作学习中的第六组实例肤色正常与肤色正常得出患病孩子,解释上课开始的达尔文故事,并引出禁止近亲结婚的相关知识,让学生认识到近亲结婚的危害。
七、作业:
1、课堂作业:趣味拼图游戏,小组合作,调查一对相对性状在亲子代间遗传的可能的规律,用卡纸拼出。
2、课后作业:小组合作把拼出图用基因表示出来。