语文S版六年级下 天上偷来的火种教案

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天上偷来的火种
设计思路：
抓住贯穿全文的线索“火”，从感知火在现今 ( http: / / www.21cnjy.com )生活的作用中引出课题。在整体感知中理清文章脉络，感受人们“无火”的悲惨和“有火”的欣喜，体会普罗米修斯对人类的贡献。在对比中思考“火”给人类带来了幸福，却给普罗米修斯带来了什么。体会普罗米修斯遭受折磨时的痛苦，感悟他为了人类幸福甘愿受罚的伟大精神。2·1·c·n·j·y
教学目标：
1.指导学生快速默读课文，了解故事梗概，初步感知希腊神话。
2.理解课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。
3.会认“冶、惩”两个字，积累本课的优美词句。
重难点分析：
教学重点：
理清文章顺序，把握故事内容。
教学难点：
抓住重点情节体会普罗米修斯为了人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。
课前准备：
1.学生预习课文，搜集有关希腊神话的资料。
2.多媒体课件。
教学过程：
语文（S）六年级下册-教学设计-教案-4 天上偷来的火种
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
同学们知道，我们的日常生活和生产都离不开火 ( http: / / www.21cnjy.com )。做饭需要火，烧水需要火，取暖需要火，冶炼钢铁和烧制瓷器也需要火……但人类的历史上，却有过一段无火的日子，在那漫长的岁月里，人们过着悲惨的生活。后来怎样有了火呢？在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火种从天上偷下来带给人间的神话。这就是我们今天要学习的《天上偷来的火种》。（板书课题）（展示课件第二屏）21教育网
二、初读课文，把握内容
1.快速默读课文，要求在三分钟内读完，并能说出大意。
2.自由朗读课文，读准文中出现的外国人名和地名。
3.文中出现了哪几位神？结合自己搜集的资料，简介他们。
三、再读课文，理清脉络
1.再读课文，思考文章是按照什么顺序来写的。
2.试着用几个简单的词语，理清文章脉络。
无火——盗火——受罚——获救
四、品读课文，感悟精神
（一）抓住题眼，感悟精神。
1.课题中的“偷”是什么意思？
2.普罗米修斯为什么偷取火种？
(有感情地朗读课文第一和第八自然段，感受人们没有火生活的悲惨和有火后生活的变化。)
3.普罗米修斯是怎样偷取天上的火种的？（体会普罗米修斯聪明、勇敢、慈善。）
4.想象人类没有火和有了火分别还会怎么样。
5.火有哪些作用？根据自己平时的积累与掌握的相关知识，说说火对人类的文明进步产生什么积极作用。（体会为什么称他是“人类的大恩人”。）21世纪教育网版权所有
6.火给人类带来了光明，带来了温暖，带来了 ( http: / / www.21cnjy.com )幸福。可火给普罗米修斯带来了什么呢？（展示课件第三屏）默读第十四至十六自然段，批注感受，集体交流。21cnjy.com
从火在生活中的作用谈起，既贴近学生实际，又抓住了贯穿全文的线索，还引出了希腊神话和课题，思路清晰，入题迅速。21·cn·jy·com
训练学生快速默读，提高把握主要内容的能力。
读准文中的外国人名和地名意在突破本课朗读中的难点，简介几位神，意在了解希腊神话。
理清脉络的目的是更准确地把握文章内容。
抓住题眼“偷”，感悟普罗米修斯为了人类幸福偷取火种，自己甘愿受罚的伟大精神。
语文（S）六年级下册-教学设计-教案-4 天上偷来的火种
7.展开想象，朗读第十四至十六自然段，体会普罗米修斯遭受的痛苦。
8.为什么直到现在，人们对普罗米修斯仍然十分敬仰？
（二）评价人物，感悟精神。
1.分别找出描写宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克勒、普罗米修斯的句子，结合课文内容，说说他们是怎样的神。
（以宙斯的自私、残忍反衬普罗米修斯的无私、善良，以赫淮斯托斯的软弱反衬普罗米修斯的勇敢、无畏，凸显人物形象。）www.21-cn-jy.com
2.用自己深切的感受，赞美普罗米修斯的伟大壮举。
五、拓展延伸，以读带写朗读《普罗米修斯赞歌》，试着写一首赞美普罗米修斯的诗歌。
（展示课件第四屏）
六、总结全文
希腊神话经历了时代变迁和历 ( http: / / www.21cnjy.com )史风云，已成为欧洲乃至世界的文化宝藏。神是没有的，然而反映历史、反映文化、反映人类精神风貌的神话故事却是美好的、永恒的。它记录了人类追求幸福生活的无限理想和希望。希望同学们课后能再读几篇希腊神话，感受神话的魅力。
七、介绍希腊神话，激发学生阅读的兴趣
（一）展示有关希腊神话的课件。（展示课件第五屏）
（二）教师介绍。（具体参见教参四十七页——希腊神话）
进一步感悟普罗米修斯的精神，培养写作能力。
这一环节意在激发学生阅读希腊神话的兴趣，进一步了解希腊神话。
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