【核心素养目标】人教版四下第三单元第一课时《唱脸谱》教案

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人教版音乐四年级下册第三单元第一课时《唱脸谱》教学设计
课 时：1课时
1、教材分析：人民教育出版社四年级下册歌曲《唱脸谱》一首著名的京戏歌，京剧曲调跟流行音乐巧妙融合风格的歌曲表式。歌曲《唱脸谱》，在歌曲中引入京曲调，属于“京味歌曲”。本课是一首创新题材的歌曲，称为戏歌，歌曲中揉入了大量的戏曲元素，使得歌曲“戏不戏、歌不歌”学生对这种新形式产生很大的兴趣，第一乐段模仿旦行唱腔，第二乐段模仿净行唱腔，行腔自由整首歌曲旋律潇洒流畅，激情豪放，唱出了中国人对京剧艺术的赞美之情。
2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
4、教学用具：多媒体课件、电子琴等
5、学生用具：课本
课题 《唱脸谱》 第1课时 学科 音乐 年级 四年级
教学目标 审美感知目标：通过欣赏和学唱《唱脸谱》，体验京剧艺术与流行歌曲的融合，进而提高学生对本民族音乐文化的热爱之情。艺术表现目标：学生通过欣赏《唱脸谱》，熟悉京剧脸谱，初步了解脸谱分类学问及所代表的人物性格。能够简单的演唱这首歌曲。创意实践目标：观赏歌曲，感受、体验 京剧唱腔 , 能够模仿净行的唱腔有 韵味背唱歌曲。学生演唱歌曲，并能合作表演。文化理解目标：通过聆听《唱脸谱》和亲自学唱其中的音乐片段，充分体验《唱脸谱》中音乐与美术的结合，从而提高学生对综合艺术审美的能力。
重点 学生通过欣赏《唱脸谱》，熟悉京剧脸谱，初步了解脸谱分类学问及所代表的人物性格。能够简单的演唱这首歌曲。
难点 观赏歌曲，感受、体验 京剧唱腔 , 能够模仿净行的唱腔有 韵味背唱歌曲。学生演唱歌曲，并能合作表演。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知导入 组织教学，师生问好。师：在我国传统戏曲中，我们经常会看到这些，你们知道他们叫什么吗？师：脸谱，是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。不同行当的脸谱，情况不一。“生”、“旦”面部妆容简单，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩的，图案复杂，因此称“花脸”。戏曲中的脸谱，主要指净的面部绘画。而“丑”，因其扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。
讲授新课 师:今天老师带给大家一首戏歌咱们一起去聆听 , 听听歌曲唱了什么 聆听《唱脸谱》师：1）歌曲是几拍子 2）歌曲的是什么体裁？2、创作背景3、音乐知识——京歌4、作者简介5、曲中唱了哪几种脸谱？生：蓝、红、黄、白、黑、紫、绿、金、银、灰6、艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸大的手法，突出剧目中各种简单的人物形象。你想知道不同颜色的脸谱分别代表什么性格的人物吗？红色：忠勇 白色：奸诈 黑色：正直黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。绿色：表现坚韧、急躁的人物及性格。蓝色：表现刚毅、骁勇、有心计的人物及性格。金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。7、请跟着歌曲哼一哼8、歌曲中“四击头”是什么意思？9、京剧曲调跟流行音乐巧妙融合让我们耳目一新 , 歌曲两段表演形式有变化吗 让我们再次聆听？歌曲第一部分通俗歌曲的创作手法模仿“旦” 角抒情优美的唱腔阐述了外国友人对京剧的美好印象。第二部分模仿“净行”唱腔 —— 铿锵有力，对戏曲脸谱侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张脸谱。10、同学们觉得哪一段最有京剧韵味？生：第二段这段演唱主要采用净的演唱风格,声音的质感宽厚雄浑、铿锵有力，净角行当中,唱腔铿锵有力、豪放粗犷、气势十足。11、京剧中一共有多少个行当？12、今天我们就一起体会净行演唱风格，你们发现你一句最难唱？生：最后一句这一句话采用的的是京剧中的拖腔！ 这句关键在呼吸，只要找好呼吸口，就能唱好。 我们一起来用手势模仿京剧净角捋胡子的动作,也就是髯功,演唱歌曲！13、接下来让我们一同边敲着桌子边哼歌曲，我们一起拿起手中的髯口带上,一起亮相吧! 学生认真听，回答老师的问题。1、欣赏歌曲，回答问题2、通过反复聆听欣赏体会歌曲内涵。3、用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《唱脸谱》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请师生配合，根据乐曲的内容，情绪情感、选择不同的打击乐器，演唱右侧旋律，用自己的方式表现各个角色的亮相。　　　　　　2、分组演绎歌曲，根据自己对歌曲中角色的理解，为歌词中的窦尔顿、关公、典韦、曹操等角色设计专属的动作，在进入第二部分时展示出来。　　　　 积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展知识 我们今天学习了《唱脸谱》，在此之前这首歌的作曲家和作词家还联手创作了一首戏歌《故乡在北京》我们一起来欣赏吧！ 为学生拓展关于歌曲的知识
课堂小结 今天，我们愉快的学习了《唱脸谱》这首歌曲。学到了许多京剧中的知识，认识到了京剧艺术的博大精深。京剧是我国的国粹，京剧脸谱是表现人物性格的一种手段,是京剧中不可缺少的艺术之一,生旦净丑演绎悲欢人生,人生如戏,戏如人生不管是戏里戏外,让我们一起为传承中华文化而努力吧!希望同学们做一个热爱民族音乐的人 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书 《唱脸谱》节拍 4/4拍体裁 戏歌唱腔 净角—铿锵有力 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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