第二节 血流的管道——血管教案
文档属性
| 名称 | 第二节 血流的管道——血管教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-23 06:01:21 | ||
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文档简介
第二节 血流的管道——血管
教学目标 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727ad75015727bb80af018c&sessionKey=uYvYqv4GXWvEJ5pp3JDI" \l "## )
教学目标
1.知识目标:描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点;尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
2.能力目标:经历观察小鱼尾鳍内血液的流动的情况,区分动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
3.情感态度与价值观:通过课堂上讨论和交流,增进师生之间、同学之间的情感,体会生物知识的实际价值。
2学情分析 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727ad75015727bb80af018c&sessionKey=uYvYqv4GXWvEJ5pp3JDI" \l "## )
七年级的学生好奇心理较重,对自己血液在血管中如何流动的十分感兴趣,探究欲望浓厚,喜欢合作学习。在上一学期时大部分学生掌握了显微镜的使用,能够较为熟练地使用显微镜,这些都是本节课中的有利因素。值得注意的一点是:血液在血管中的流动,不易观察,学生只能观察到表面的现象,这一点需要给与指导。
3重点难点 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727ad75015727bb80af018c&sessionKey=uYvYqv4GXWvEJ5pp3JDI" \l "## )
重点:理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点
难点:理解血液与组织细胞之间的物质交换,以及为什么毛细血管的结构特点是便于血液与组织细胞之间的物质交换,而且使物质能充分地交换。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】学生导学案 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727ad75015727bb80af018c&sessionKey=uYvYqv4GXWvEJ5pp3JDI" \l "## )
第二节 血流的管道——血管
【学习目标】
1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分三种血管以及血液在三种血管 内流动的情况。
3、通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动 ,能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。
【学习重、难点】:动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。
【学习过程】
一、课前自主学习:
动脉
概念:把血液从_____送到________的血管。
[文本框: 血 管] 特点:管壁__、弹性___、管腔___、血流速度__ 、多分布较深。
静脉:
概念:把血液从_________送回____的血管。
特点:管壁___、弹性__、管腔__、血流速度__、多分布较浅,有的与动脉伴行较深。四肢静脉内有静脉瓣,可防止血液倒流。
毛细
血管
概念:连通于最小的____与最小的_____之间的血管。
特点:数量多、分布广、壁非常 ___、血流速度____、管腔很细只允许红细胞_____通过。这种特点便于血液与组织细胞进行物质交换。
二、课堂助学
1、情景引入:
2、合作探究:学习任务一:完成实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”
(1)你观察到了几种血管 这些血管中的血流速度一样吗
(2)在你看到的毛细血管中,红细胞是单行移动的吗 这说明毛细血管具有什么特点
学习任务二:三种血管的结构与功能特点
阅读教材P57—59内容,尝试完成下列问题:
(1)动脉、毛细血管和静脉是如何定义的 动脉、毛细血管、静脉内血液流动的方向如何 各有什么功能 (交流讨论:展示交流自主学习成绩,讨论自主学习中提出的问题。)
(2)设计一个表格,将动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点填入表中。
(3)从图片上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同 如何区分这三种血管
拓展延伸:
医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管,怎样找到这种血管 为什么这样找
三、诊断评价
1、在显微镜视野下,判断毛细血管的依据是( )
A、没有红细胞通过的血管 B、红细胞是单行通过的血管
C、流鲜红血液的血管 D、流暗红血液的血管
2、医生给病人打吊针时,常寻找病人手臂上的“青筋”,其实手臂上的一条条青筋是( )
A、动脉 B、毛细血管 C、静脉 D、肌肉
3、毛细血管适于物质交换的原因是( )
A、管壁薄,血流最慢 B、管壁厚,管腔细
C、管壁薄,血流速度快 D、管壁厚,管腔大
4、小红不小心用小刀划破了手指,只有少量血液流出,这些血液来自于( )
A、毛细血管 B、静脉 C、动脉 D、都有可能
5、中国古代医学典籍《内经》中提到:当刺破血管时,有的血管“刺之能射”,有的则“不能射”。以上两种血管分别是( )
A、动脉、动脉 B、静脉、动脉 C、静脉、静脉 D、动脉、静脉
6.动脉是指( )
A.连接心脏的血管 B.将身体各部分的血送回到心脏的血管
C.运输动脉血的血管 D.将血液从心脏送到身体各部分去的血管
7.保证人体内的血液能按一定方向循环流动的因素是( )
A.房室瓣 B.动脉瓣 C.静脉瓣 D.以上三项都是
8.把动脉血送回心脏的血管是( )
A.主动脉 B.腔静脉 C.肺静脉 D.肺动脉
9、护士在给病人进行静脉注射时,常用橡皮管扎紧上臂,此时,扎结处的静脉就会积血膨大、突起。这种现象主要表明 ( )
A.静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管 B.静脉的管腔大
C.静脉内有许多静脉瓣 D.血管内血流速度慢
四、课后回顾。
活动2【讲授】教学过程设计 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727ad75015727bb80af018c&sessionKey=uYvYqv4GXWvEJ5pp3JDI" \l "## )
教学过程
一、创设情境,导入新知
课件展示:先后出现如下三个片段,片段1,学校田径运动会女子100米跑的赛场上,突然有一位运动员不慎跌倒,手掌和膝盖被擦伤,正渗着血;片段2,在劳动课上,小英不慎被玻璃割伤手指,鲜血一滴一滴流出来;片段3,交通事故现场,一个路人突然横冲出过公路,被一辆直行的小汽车撞倒,鲜血横飞,小汽车车头布满鲜血,路人血肉模糊,情境触目惊心。
问:为什么会有不同的出血情况呢 然后,引导学生看书找出答案。
学生回答:这是伤及人体不同种类的血管。引出课题
二、分组合作探究
1、为了了解身体有哪些种类的血管,我们通过观察小鱼来探讨。
探讨:(1)你观察到了几种血管 这些血管中的血流速度一样吗
(2)在你看到的毛细血管中,红细胞是单行移动的吗 这说明毛细血管具有什么特点
教师活动:操作多媒体课件,启发、引导,巡视学生及时点拨。学生活动:分四人小组合作学习,小组交流探讨。
2、阅读教材P57—59内容,尝试完成下列问题:
(1)动脉、毛细血管和静脉是如何定义的 动脉、毛细血管、静脉内血液流动的方向如何 各有什么功能 (交流讨论:展示交流自主学习成绩,讨论自主学习中提出的问题。)
(2)设计一个表格,将动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点填入表中。
(3)从图片上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同 如何区分这三种血管
学生活动:通过阅读课文,尝试用表格形式对三类血管作比较。将个别学生的做法投影到屏幕上,由学生评价。
教师活动:巡视、点拨,操作投影仪,
三、置疑解疑,学生汇报
课件展示:
1、屏幕上出现三种血管的图片,从图片上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同 如何区分这三种血管 (提问学生,教师点评。)
探索、总结判断三种血管的依据:
一是看血液流动方向:
动脉:离心或由主干流向分支、血流快
静脉:向心或由分支流向主干、血流慢
毛细血管:红细胞单行通过
二是从结构上进行区分:
动脉:管壁厚、管腔小、弹性大
静脉:管壁薄、管腔大、弹性小
三是看伤口流血大小:
2、屏幕上出现血液与组织细胞之间的物质交换动画图,(旁白:请你观察,尝试描述血液与细胞之间的物质交换过程 毛细血管有哪些特点与物质交换功能相适应)
毛细血管与物质交换的特点:
(1)数量多、分布广;
(2)管壁薄,只由一层上皮细胞构成;
(3)血流速度最慢。
四、课堂评价,评价自己和评价他人
请你归纳本节课所学习的知识与技能。
评价你在本节课内容中的学习表现,有哪些长处,有哪些不足
在小组学习中,你的同伴中哪一个较突出,他有哪些优点值得你学习
五、渗透联系、拓展延伸
身体表面特别是手臂上的“青筋”属于哪一类型的血管 在抽血或输液时,为什么要将针刺入部位的上方(近心端)用胶皮管捆扎起来
六、作业:通过各种途径查阅资料,了解与人造血管有关的知识。
七、实际应用,巩固深化
1、在显微镜视野下,判断毛细血管的依据是( )
A、没有红细胞通过的血管 B、红细胞是单行通过的血管
C、流鲜红血液的血管 D、流暗红血液的血管
2、医生给病人打吊针时,常寻找病人手臂上的“青筋”,其实手臂上的一条条青筋是( )
A、动脉 B、毛细血管 C、静脉 D、肌肉
3、毛细血管适于物质交换的原因是( )
A、管壁薄,血流最慢 B、管壁厚,管腔细
C、管壁薄,血流速度快 D、管壁厚,管腔大
4、小红不小心用小刀划破了手指,只有少量血液流出,这些血液来自于( )
A、毛细血管 B、静脉 C、动脉 D、都有可能
5、中国古代医学典籍《内经》中提到:当刺破血管时,有的血管“刺之能射”,有的则“不能射”。以上两种血管分别是( )
A、动脉、动脉 B、静脉、动脉 C、静脉、静脉 D、动脉、静脉
6.动脉是指( )
A.连接心脏的血管 B.将身体各部分的血送回到心脏的血管
C.运输动脉血的血管 D.将血液从心脏送到身体各部分去的血管
7.保证人体内的血液能按一定方向循环流动的因素是( )
A.房室瓣 B.动脉瓣 C.静脉瓣 D.以上三项都是
8.把动脉血送回心脏的血管是( )
A.主动脉 B.腔静脉 C.肺静脉 D.肺动脉
9、护士在给病人进行静脉注射时,常用橡皮管扎紧上臂,此时,扎结处的静脉就会积血膨大、突起。这种现象主要表明 ( )
A.静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管 B.静脉的管腔大
C.静脉内有许多静脉瓣 D.血管内血流速度慢
板书设计:
第二节 血流的管道——血管
一、实验:观察小鱼尾鳍内血液的流动
二、动脉、静脉、毛细血管的结构与功能特点
教学目标 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727ad75015727bb80af018c&sessionKey=uYvYqv4GXWvEJ5pp3JDI" \l "## )
教学目标
1.知识目标:描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点;尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
2.能力目标:经历观察小鱼尾鳍内血液的流动的情况,区分动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
3.情感态度与价值观:通过课堂上讨论和交流,增进师生之间、同学之间的情感,体会生物知识的实际价值。
2学情分析 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727ad75015727bb80af018c&sessionKey=uYvYqv4GXWvEJ5pp3JDI" \l "## )
七年级的学生好奇心理较重,对自己血液在血管中如何流动的十分感兴趣,探究欲望浓厚,喜欢合作学习。在上一学期时大部分学生掌握了显微镜的使用,能够较为熟练地使用显微镜,这些都是本节课中的有利因素。值得注意的一点是:血液在血管中的流动,不易观察,学生只能观察到表面的现象,这一点需要给与指导。
3重点难点 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727ad75015727bb80af018c&sessionKey=uYvYqv4GXWvEJ5pp3JDI" \l "## )
重点:理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点
难点:理解血液与组织细胞之间的物质交换,以及为什么毛细血管的结构特点是便于血液与组织细胞之间的物质交换,而且使物质能充分地交换。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】学生导学案 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727ad75015727bb80af018c&sessionKey=uYvYqv4GXWvEJ5pp3JDI" \l "## )
第二节 血流的管道——血管
【学习目标】
1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分三种血管以及血液在三种血管 内流动的情况。
3、通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动 ,能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。
【学习重、难点】:动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。
【学习过程】
一、课前自主学习:
动脉
概念:把血液从_____送到________的血管。
[文本框: 血 管] 特点:管壁__、弹性___、管腔___、血流速度__ 、多分布较深。
静脉:
概念:把血液从_________送回____的血管。
特点:管壁___、弹性__、管腔__、血流速度__、多分布较浅,有的与动脉伴行较深。四肢静脉内有静脉瓣,可防止血液倒流。
毛细
血管
概念:连通于最小的____与最小的_____之间的血管。
特点:数量多、分布广、壁非常 ___、血流速度____、管腔很细只允许红细胞_____通过。这种特点便于血液与组织细胞进行物质交换。
二、课堂助学
1、情景引入:
2、合作探究:学习任务一:完成实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”
(1)你观察到了几种血管 这些血管中的血流速度一样吗
(2)在你看到的毛细血管中,红细胞是单行移动的吗 这说明毛细血管具有什么特点
学习任务二:三种血管的结构与功能特点
阅读教材P57—59内容,尝试完成下列问题:
(1)动脉、毛细血管和静脉是如何定义的 动脉、毛细血管、静脉内血液流动的方向如何 各有什么功能 (交流讨论:展示交流自主学习成绩,讨论自主学习中提出的问题。)
(2)设计一个表格,将动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点填入表中。
(3)从图片上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同 如何区分这三种血管
拓展延伸:
医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管,怎样找到这种血管 为什么这样找
三、诊断评价
1、在显微镜视野下,判断毛细血管的依据是( )
A、没有红细胞通过的血管 B、红细胞是单行通过的血管
C、流鲜红血液的血管 D、流暗红血液的血管
2、医生给病人打吊针时,常寻找病人手臂上的“青筋”,其实手臂上的一条条青筋是( )
A、动脉 B、毛细血管 C、静脉 D、肌肉
3、毛细血管适于物质交换的原因是( )
A、管壁薄,血流最慢 B、管壁厚,管腔细
C、管壁薄,血流速度快 D、管壁厚,管腔大
4、小红不小心用小刀划破了手指,只有少量血液流出,这些血液来自于( )
A、毛细血管 B、静脉 C、动脉 D、都有可能
5、中国古代医学典籍《内经》中提到:当刺破血管时,有的血管“刺之能射”,有的则“不能射”。以上两种血管分别是( )
A、动脉、动脉 B、静脉、动脉 C、静脉、静脉 D、动脉、静脉
6.动脉是指( )
A.连接心脏的血管 B.将身体各部分的血送回到心脏的血管
C.运输动脉血的血管 D.将血液从心脏送到身体各部分去的血管
7.保证人体内的血液能按一定方向循环流动的因素是( )
A.房室瓣 B.动脉瓣 C.静脉瓣 D.以上三项都是
8.把动脉血送回心脏的血管是( )
A.主动脉 B.腔静脉 C.肺静脉 D.肺动脉
9、护士在给病人进行静脉注射时,常用橡皮管扎紧上臂,此时,扎结处的静脉就会积血膨大、突起。这种现象主要表明 ( )
A.静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管 B.静脉的管腔大
C.静脉内有许多静脉瓣 D.血管内血流速度慢
四、课后回顾。
活动2【讲授】教学过程设计 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727ad75015727bb80af018c&sessionKey=uYvYqv4GXWvEJ5pp3JDI" \l "## )
教学过程
一、创设情境,导入新知
课件展示:先后出现如下三个片段,片段1,学校田径运动会女子100米跑的赛场上,突然有一位运动员不慎跌倒,手掌和膝盖被擦伤,正渗着血;片段2,在劳动课上,小英不慎被玻璃割伤手指,鲜血一滴一滴流出来;片段3,交通事故现场,一个路人突然横冲出过公路,被一辆直行的小汽车撞倒,鲜血横飞,小汽车车头布满鲜血,路人血肉模糊,情境触目惊心。
问:为什么会有不同的出血情况呢 然后,引导学生看书找出答案。
学生回答:这是伤及人体不同种类的血管。引出课题
二、分组合作探究
1、为了了解身体有哪些种类的血管,我们通过观察小鱼来探讨。
探讨:(1)你观察到了几种血管 这些血管中的血流速度一样吗
(2)在你看到的毛细血管中,红细胞是单行移动的吗 这说明毛细血管具有什么特点
教师活动:操作多媒体课件,启发、引导,巡视学生及时点拨。学生活动:分四人小组合作学习,小组交流探讨。
2、阅读教材P57—59内容,尝试完成下列问题:
(1)动脉、毛细血管和静脉是如何定义的 动脉、毛细血管、静脉内血液流动的方向如何 各有什么功能 (交流讨论:展示交流自主学习成绩,讨论自主学习中提出的问题。)
(2)设计一个表格,将动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点填入表中。
(3)从图片上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同 如何区分这三种血管
学生活动:通过阅读课文,尝试用表格形式对三类血管作比较。将个别学生的做法投影到屏幕上,由学生评价。
教师活动:巡视、点拨,操作投影仪,
三、置疑解疑,学生汇报
课件展示:
1、屏幕上出现三种血管的图片,从图片上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同 如何区分这三种血管 (提问学生,教师点评。)
探索、总结判断三种血管的依据:
一是看血液流动方向:
动脉:离心或由主干流向分支、血流快
静脉:向心或由分支流向主干、血流慢
毛细血管:红细胞单行通过
二是从结构上进行区分:
动脉:管壁厚、管腔小、弹性大
静脉:管壁薄、管腔大、弹性小
三是看伤口流血大小:
2、屏幕上出现血液与组织细胞之间的物质交换动画图,(旁白:请你观察,尝试描述血液与细胞之间的物质交换过程 毛细血管有哪些特点与物质交换功能相适应)
毛细血管与物质交换的特点:
(1)数量多、分布广;
(2)管壁薄,只由一层上皮细胞构成;
(3)血流速度最慢。
四、课堂评价,评价自己和评价他人
请你归纳本节课所学习的知识与技能。
评价你在本节课内容中的学习表现,有哪些长处,有哪些不足
在小组学习中,你的同伴中哪一个较突出,他有哪些优点值得你学习
五、渗透联系、拓展延伸
身体表面特别是手臂上的“青筋”属于哪一类型的血管 在抽血或输液时,为什么要将针刺入部位的上方(近心端)用胶皮管捆扎起来
六、作业:通过各种途径查阅资料,了解与人造血管有关的知识。
七、实际应用,巩固深化
1、在显微镜视野下,判断毛细血管的依据是( )
A、没有红细胞通过的血管 B、红细胞是单行通过的血管
C、流鲜红血液的血管 D、流暗红血液的血管
2、医生给病人打吊针时,常寻找病人手臂上的“青筋”,其实手臂上的一条条青筋是( )
A、动脉 B、毛细血管 C、静脉 D、肌肉
3、毛细血管适于物质交换的原因是( )
A、管壁薄,血流最慢 B、管壁厚,管腔细
C、管壁薄,血流速度快 D、管壁厚,管腔大
4、小红不小心用小刀划破了手指,只有少量血液流出,这些血液来自于( )
A、毛细血管 B、静脉 C、动脉 D、都有可能
5、中国古代医学典籍《内经》中提到:当刺破血管时,有的血管“刺之能射”,有的则“不能射”。以上两种血管分别是( )
A、动脉、动脉 B、静脉、动脉 C、静脉、静脉 D、动脉、静脉
6.动脉是指( )
A.连接心脏的血管 B.将身体各部分的血送回到心脏的血管
C.运输动脉血的血管 D.将血液从心脏送到身体各部分去的血管
7.保证人体内的血液能按一定方向循环流动的因素是( )
A.房室瓣 B.动脉瓣 C.静脉瓣 D.以上三项都是
8.把动脉血送回心脏的血管是( )
A.主动脉 B.腔静脉 C.肺静脉 D.肺动脉
9、护士在给病人进行静脉注射时,常用橡皮管扎紧上臂,此时,扎结处的静脉就会积血膨大、突起。这种现象主要表明 ( )
A.静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管 B.静脉的管腔大
C.静脉内有许多静脉瓣 D.血管内血流速度慢
板书设计:
第二节 血流的管道——血管
一、实验:观察小鱼尾鳍内血液的流动
二、动脉、静脉、毛细血管的结构与功能特点