部编版小学语文五年级下册第3单元重难点检测卷-（含答案）

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第3单元重难点检测卷-小学语文五年级下册部编版
一、选择题
1．下面加点字的读音有误的一项是（ ）
A．祭祀（sì） B．狩猎（shòu） C．造诣（yì） D．尧帝（ráo）
2．下列汉字形体演变次序排列正确的一组是（ ）
A．甲骨文、小篆、楷书、隶书 B．甲骨文、小篆、隶书、楷书
C．甲骨文、隶书、小篆、楷书 D．隶书、甲骨文、小篆、楷书
3．下列是“马”字的不同字体，依照顺序，字体名称分别对应正确的一项是（ ）
A．甲骨文 小篆 隶书 楷书 B．隶书 甲骨文 小篆 楷书
C．楷书 小篆 甲骨文 隶书 D．隶书 小篆 甲骨文 楷书
4．根据形声字的特点，可以推测“嗝”“张”“矶”这三个字的形符分别是（ ）
A．口 弓 几 B．口 长 口 C．口 长 石 D．口 弓 石
5．进入南北朝以后，占主导地位的字体是（ ）
A．小篆 B．楷书 C．隶书 D．行楷
6．下列关于研究性报告的说法不正确的一项是（ ）
A．研究报告要有标题。
B．研究报告要写出研究报告的目的，写清楚研究的方法。
C．要把研究资料整理出来。
D．要对研究资料进行详细的概括和分析。
7．下列不是我国制定国家语言文字法的必要性的一项是（ ）
A．有利于语言文字的社会应用。
B．有利于各民族之间的交往。
C．有利于促进民族团结，维护国家统一。
D．有利于汉字的流畅的书写。
二、填空题
8．巧填同音词。
（1）新生入学的第一天，大家一边忙着bào dào ( )，一边听着广播里传来的bào dào ( )。
（2）老师对干了一上午农活的同学们说：“大家停下来xiū zhěng ( )一会儿，喝点儿水吃点儿东西吧！”在同学们吃东西的时候，农民叔叔把农具xiū zhěng ( )了一下。
9．将下面两个字合在一起，变成新字，再组词。
君+羊→( )( ) 口+元→( )( )
令+页→( )( ) 月+巴→( )( )
10．下列广告语中的成语被故意写错，请帮助改正，将正确的成语写在括号里。
蚊香广告——默默无蚊( ) 烧鸡店广告——鸡不可失( )
白酒广告——酒负盛名( ) 洗衣机广告——爱不湿手( )
11．把下列歇后语补充完整，再选择填空。（填序号）
①狗咬吕洞宾——( ) ②小葱拌豆腐——( )
③咸菜烧豆腐——( ) ④丈二的和尚——( )
⑤外甥打灯笼——( ) ⑥泥菩萨过河——( )
（1）我好心告诉他前面道路施工，不能通行，他却说我骗他，真是( )。
（2）事情已经如此紧急，别再指望他来帮助你了，我看他是( )啊!
（3）我们可是( )的，这件事你可不能反悔。
（4）明明是在讨论问题，他却忽然笑了起来，真是让我( )。
12．习作选材——我能行。
（1）把句子补充完整。
你爱好书法，你就可以写_______；你喜欢读书，你就可以写______；你善于思考，你就可以写_________……
（2）合理安排材料。
①写汉字具有独特意义。 ②通过具体事例写汉字的有趣。
③写汉字蕴藏着丰富的文化。 ④表达自己的感受，抒发对汉字的热爱之情。
如果以《我爱趣味汉字》为题写一篇习作，你知道怎样安排上面的材料吗？
应该把______详写，_____和_____略写，我想通过生动形象的语言、动作描写______，是因为它最能突出“汉字有趣”这一中心。
13．欣赏书法作品，做题。
（1）上面的三幅图作品的字体分别是：___________、________、___________。
（2）下面说法中错误的一项是( )
A．第一幅作品字形略长而整齐，线条圆转，粗细基本一致。
B．第二幅作品笔势豪放，只有线条的表现力，书写技巧最难。
C．第三幅作品字形丰厚饱满，阔大端正，规矩整齐，一直沿用至今。
三、语言表达
14．生活实践。
能言善辩。
小希同学在书写时不认真，字体歪歪斜斜，字写得难看，同学们劝他认真练习，他却说：“现在的电脑和智能机都有汉字输入功能，以后用不着用笔在纸上书写，字体好坏没有什么啊，并且看一个人的能力不能用他的字来衡量，写得好与不好也没有什么关系。”如果你是他的同学，你会如何反驳他？
______________________________________________________________________。
15．修改病句。
（1）小明朗读课文的声音很明亮。
______________________________________________________________________。
（2）有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。
______________________________________________________________________。
（3）人类爱护、照料动物，动物就能和人类和睦相处。
______________________________________________________________________。
四、现代文阅读
阅读下面的材料，完成练习。
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，写一份简单的研究报告。
◇搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。
◇调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。
16．我知道本次综合性学习的目的是（　　）
A．搜集资料 B．欣赏汉字书法 C．写一份简单的研究报告
17．判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）我们要为汉字的规范书写出一份力。( )
（2）我们可以搜集有关汉字历史和书法方面的内容，完成本次综合性学习。( )
（3）平时经常会写错的字修改正确即可，没有研究价值。( )
读谐音故事，完成练习。
王羲之智断敲诈案
王羲之任太守时收到村民的一纸状书，说某乡绅同意让他用一小块荒地葬父，言明只要一“壶”酒，事后却硬要他一“湖”酒。王羲之便到乡绅家探访，乡绅久仰其名，欲求墨宝，于是盛情款待。王羲之书写了《乐毅传》给他，乡绅喜出望外，问送何礼答谢，王羲之顺口说：“只要-活鹅。”乡绅立即提一-活鹅送至府衙，王羲之却把脸一沉说：“当时说好是一河鹅，怎么只送来一只？”
原来当地方言“活”“河”同音。乡绅急忙辩解道：“大人，鹅是以只计数，从不以河计数的呀！”王羲之冷笑一声，拿出村民的状书说：“既然鹅以只计数，难道酒有用湖计数的吗？”乡绅自知理亏，只得认错。
18．请根据文中的两组谐音字，完成思维导图。

19．你觉得乡绅和王羲之分别是怎样的人？
（1）乡绅：_________________________________________________________________。
（2）王羲之：_______________________________________________________________。
五、书面表达
20．习作。
生活中，谁生气的样子让你印象深刻？当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事儿写下来，通过人物的动作、神态、语言表现出他的内心活动。题目自拟。不少于400字。
参考答案：
1．D
【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。在本题中有误的是D项，“尧帝”的“尧”应读yáo。
2．B
【详解】解析本题考查文学文化常识，解答此类题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容是否正确。
甲骨文是中国的-种古代文字，是汉字的早期形式，有时候也被认为是汉字的书体之一，也是现存中国王朝时期最古老的一种成熟文字。
小篆是在秦始皇统一中国后(前221年),在秦国原来使用的大篆籀文的基础上进行简化，取消其他的六国文字，创制了统一文字的汉字书写形式。
隶书一般认为由篆书发展而来，字形多呈宽扁,横画长而竖画短,讲究“ 蚕头雁尾”、“一波三折”,根据出土简牍,隶书起源于战国。
楷书由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直，这种汉字字体端正，就是现在通行的汉字手写正体字。
行书是一种统称分为行楷和行草两种，它在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的-种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。
所以B选项是正确的。
3．B
【详解】
第一个字蚕头雁尾，字形扁平，这是隶书，第二个字是甲骨文，第三个字所有笔画以圆为主，圆起圆收，方中寓圆，圆中有方，使转圆活，富有奇趣。这是小篆，第四个字横平竖直，字形方正，这是楷书；依照顺序，字体名称分别对应为：隶书、甲骨文、小篆、楷书。
4．D
【详解】本题考查对形声字的掌握。形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（也称形旁、形符）和表示声音类别的声符（也称声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。作答时认真读题，按要求选择出正确形符的选项，并将其填在括号内即可。
【点睛】
5．B
【详解】本题考查的是文学常识的积累，要注意平时加强对相关文学常识的积累。在本题中南北朝以后，占主导地位的字体是楷书。
6．D
【详解】考查研究性报告。D项错误。不需要对研究资料进行详细的概括和分析。
7．D
【详解】考查国家语言文字法。D项不正确。汉字的流畅书写不是制定国家语言文字的必要性。
8． 报到 报道 休整 修整
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“报、道、整”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
9． 群 羊群 园 花园 领 带领 肥 肥料
【详解】本题考查汉字演变法及组词。
（1）君+羊组成新字“群”，可组词：分群、鹅群、超群、机群、失群、他群.
（2）口+元组词新字“园”，可组词：花园、园地、园丁、乐园、公园。
（3）令+页组词新字“领”，可组词：首领、带领、领地、领路、领口。
（4）月+巴组词新字“肥”，可组词：肥肠、肥满、肥胖、肥肉、肥料。
10． 默默无闻 机不可失 久负盛名 爱不释手
【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
“默默无蚊”改为“默默无闻”，默默无闻：无声无息，没人知道。指没有什么名声。
“鸡不可失”改为“机不可失”，机不可失：机：机会；时：时机。好的时机不可放过,失掉了不会再来。
“酒负盛名”改为“久负盛名”，久负盛名：负：承受，承担，引申为享有。长时期地享有好的名声。
“爱不湿手”改为“爱不释手”，爱不释手：因喜爱某物而舍不得放下。释:放下。
11． 不识好人心 一清（青）二白 有言（盐）在先 摸不着头脑 照旧（舅） 自身难保 ① ⑥ ③ ④
【详解】本题考查歇后语，学生注意平时要多积累。
①“狗咬吕洞宾，不识好人心”意思是用来骂人不识好歹。
②“小葱拌豆腐，一清二白”意思是清清楚楚，明明白白；也指非常清白。
③“有言（盐）在先，咸菜烧豆腐”比喻在做事之前先把条件或规则说在前面。
④“丈二的和尚，摸不着头脑”意思是比喻弄不明情况，搞不清底细。
⑤“外甥打灯笼，照旧（舅）”就是我看着自己的外甥打着灯笼找人，就是在找自己，而在这句话里的自己指的是“舅舅”。故这个里的意思是照舅(照旧)。
⑥“泥菩萨过河，自身难保”比喻连自己也保不住，怎么顾得上别人。
（1）这里表达的是“我”骂“他”不识好歹。故选①。
（2） 这里表达的是“他”连自己也保不住，怎么顾得上别人。故选⑥。
（3）这里指的是我们是做事之前先把条件或规则说在前面。故选③。
（4）这里指的是“他”让“我”弄不明情况，搞不清底细。故选④。
12． 汉字的美丽 汉字的有趣 汉字的神奇 ②③##③② ① ④ ②
【详解】（1）本题考查补充句子。
题目要求将句子补充完整，同学们可以根据句子的内容和自己的理解来填空。
你爱好书法，你就可以写汉字的美丽、学习书法的好处等。你喜欢读书，你就可以写汉字的有趣、语言的美丽、阅读的乐趣等。你善于思考，你就可以写汉字的神奇、汉字的构造、学习的方法等。
（2）本题考查习作材料与方法。
如果以《我爱趣味汉字》为题写一篇习作，本篇习作的重点应该是介绍汉字的有趣。
材料①“写汉字具有独特意义。”体现了汉字的意义；材料②“ 通过具体事例写汉字的有趣。”体现了汉字十分有趣；材料③“写汉字蕴藏着丰富的文化。”体现了汉字有丰富的文化，值得我们认真了解和学习；材料④“ 表达自己的感受，抒发对汉字的热爱之情。”体现了“我”对汉字的喜爱。根据以上材料的情况，应该把材料②③详写，材料①和④略写；运用生动形象的语言、动作描写材料②，突出“汉字有趣”这一中心。
13． 行书 草书 楷书 A
【详解】本题考查的是课外文学常识的识记书法作品的鉴赏。
（1）考查学生对字体的鉴赏。观察这三幅作品可知，如图的三幅作品的字体分别是：行书、草书、楷书。
行书是楷书的快写，相传始于汉末。它不及楷书的工整，也没有草书的草率。代表作最著名的是东晋书法家王羲之的《兰亭序》
草体，汉字的一种书体。形成于汉代，是为书写简便在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂草之分。
楷书由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。
（2）考查学生对字体的理解。A项“字形略长而整齐，线条圆转，粗细基本一致”所描述的应是小篆，与第一幅作品所给出的字体不符，故A项不正确。
14．示例：小希，你这种说法不对，虽然电脑和智能机上都有汉字输入功能，但是生活中还是有需要用笔写字的时候。再说，汉字书法是中华民族的传统文化，我们能不要吗？难道我们不应该把它传承下去吗？
【详解】本题考查口语交际能力。
了解材料的主要内容然后要结合语境回答。材料中路明的错误观点是“电脑和智能手机已经很发达了，不着用笔在纸上书写了，写不好没关系”你的劝导可以从书法是民族的文化瑰宝，我们有义务传承下去等方面入手，注意要有人称，语气要委婉得体。
示例：小希，你这种说法不对，汉字是经过几千年的发展形成的，是中华文化的传承，即使现在电脑和智能手机很发达，我们也不能放弃汉字，不仅如此，我们还要勤加练习汉字书写，让自己写得一手好字。
15． 小明朗读课文的声音很响亮。 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。 人类爱护动物，动物就能和人类和睦相处。
【详解】此题考查的是有关病句的辨析。
（1）根据句子“小明朗读课文的声音很明亮。”我们可知，属于前后搭配不当，应该是“声音”很“响亮”。
（2）“有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。”我们可知，属于成分残缺的问题，可以改成“汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。”
（3）“人类爱护、照料动物，动物就能和人类和睦相处。”我们可知词语“爱护”和“照料”属于语义重复，可以改成“人类爱护动物，动物就能和人类和睦相处。”
16．C 17． √ √ ×
【解析】16．本题考查对文章内容的理解。
结合选段中“从下面的内容中选择一项开展活动，写一份简单的研究报告”分析可知，本次综合性学习的目的是写一份简单的研究报告。
17．本题考查文章关键信息的提取。
（1）正确。结合句意“我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情”可知，“我们要为汉字的规范书写出一份力”表述正确。
（2）正确。结合句意“搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究”可知，“搜集有关汉字历史和书法方面的内容”是本次综合性学习开展的其中一项活动，该句表述正确。
（3）错误。结合句意“调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究”可知，平时对于不规范写字的情况，需开展简单的研究，故该表述错误。
18．壶 活 湖 河 19． 偷奸耍滑、巧取豪夺、欺软怕硬。 正直善良、爱憎分明、足智多谋。
【解析】18．考查找关键句子。
原文中“言明只要一“壶”酒，事后却硬要他一“湖”酒。”可知是“一壶酒”“一湖酒”。
原文中“只要一活鹅。”乡绅立即提一活鹅送至府衙，王羲之却把脸一沉说：“当时说好是一河鹅，怎么只送来一只？”可知是“一活鹅”“一河鹅”。
19．考查分析人物形象。
乡绅：通过原文中“，说某乡绅同意让他用一小块荒地葬父，言明只要一“壶”酒，事后却硬要他一“湖”酒。”可以看出他是偷奸耍滑、巧取豪夺之人。“王羲之冷笑一声，拿出村民的状书说：“既然鹅以只计数，难道酒有用湖计数的吗？”乡绅自知理亏，只得认错。”可以看出他是个欺软怕硬的人。
王羲之：通过王羲之接受村民的一纸状书并以其人之道还治其人之身的做法，可以看出他是一个正直善良、足智多谋的人。
20．参考范文：
她生气了
　 一天，爸爸和妈妈出去了，我一个人在家无聊，准备看电视。　　
我坐在沙发上看着电视，突发奇想的边看边玩。我先玩飞机，后面又踢皮球，踢了一脚，皮球飞得很高。又踢了一脚，结果皮球正好落下时打到了瓶子，瓶子掉在地上砸烂了。我的心里一下子紧张起来，我想：妈妈回来肯定会生气的。越想越害怕，我想到妈妈怒气冲天的样子，只觉得心一片一片的碎了。我大声哭了起来，还自言自语的说：“妈妈肯定会打我的。”我哭了一会儿，心情平静了下来，拿扫把把打烂的东西扫进了垃圾桶里。　　
妈妈终于回来了，我对妈妈说：“我把一个瓶子打烂了……”妈妈生气的质问：“为什么要把瓶子打烂？”我怯怯的说明我是不小心打烂的。妈妈听了更生气，她可能觉得我在狡辩吧，她的声音越来越大，脸涨得通红，好大一会儿才把包丢在沙发上，一声不吭的坐在那里。　　
我在原地站了好久才鼓起勇气走过去再次说明了情况，妈妈的气可能也消了，她朝我笑了笑，妈妈说：“以后不要再这样了。”我微微的点了点头。　　
这件事虽然已经过去很久了，但仍让我记忆犹新，它会提醒我，做一个懂事的孩子，不再让妈妈生气。
【详解】本题考查自命题作文。
要求写你印象深刻的某个人生气的一件事。回想一下，当时发生了什么事 为什么生气？事情的前因后果是什么 把这件事写下来，要把这个人当时的样子写具体，表现出人物的内心活动。结合题目要求，本文可以讲述一个故事，可以记叙一件往事，也可以描述一段经历。根据所选择的内容，确定写作顺序、方法等。怎样开头、结尾？哪些详细写，哪些内容略写 运用哪些修辞手法、描写方法才能使人印象深刻？
提纲:开头：开门见山或者修辞式开头点题。
正文：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
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