人教版（2023春）数学二年级下册7.1 1000以内数的认识 课件（35张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版（2023春）数学二年级下册7.1 1000以内数的认识 课件（35张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-23 20:01:37 | ||
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文档简介
(共35张PPT)
第7单元 万以内数的认识
第1节 1000以内数的认识
下面这张图中是运动会在体育馆的开幕式。
创设情境，引入新课
你从前面的图中发现了什么？
★体育馆真大啊！
★体育馆里的人好多呀！
创设情境，引入新课
那你能猜一猜，体育馆大约能坐多少人吗？
★能坐很多很多人。
★比一百多得多。
★有几千人吧!
★有五千人。
★八千人。
★有一万人吧!
创设情境，引入新课
对，这个体育馆能坐很多很多的人，要用一个比100大得多的数来表示。这些大数有1000、10000等。今天，我们就先来认识1000以内的数。
1000以内数的认识
创设情境，引入新课
请同学们估计一下，老师手中有多少根小棒？
★有7、8根吧？
★有十几根吧？
我们一起来数一数。
★1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
新知探究
正好10根小棒，我们把10根小棒捆成一捆。
新知探究
同学们，老师给各组的塑料筐里也放了一些小棒，估一估共有多少根。
★有八九十根吧？
★有一百多根。
到底有多少根呢？请同学们自己数一数，看哪个小组数得快。
新知探究
筐中共有多少根小棒？
★我们组10根10根地数，共数出有100根。
★我们组1根1根地数，还没有数完呢!
★10捆，正好是100根。
我发现这个小组的同学一齐动手，迅速把筐里的小棒10根一捆捆好，再一捆一捆地数。
10捆小棒有100根。这样做怎么样呢
新知探究
请其他组的同学也把筐里的小棒10根一捆捆好，数一数是不是100根。
一十一十地数，10个十是一百。
新知探究
请各组把桌上塑料袋中的小棒也倒进筐里面，同组商量着估一估，看看现在筐里有多少根小棒。
★有好几百根。
★有好几十捆吧。
筐里到底有多少根小棒呢？请各组同学再动手数一数，快行动吧。
新知探究
数得怎么样了？
★我们组是10捆放一堆，一堆是100根，我们数出了10个一百根。
★我们组才数到67捆，还没有数完。
新知探究
请你们也把10捆放一堆。是10个一百根吗？
其他小组也这样做一做，看是不是都是10个一百根。
新知探究
现在看来，每个组的小棒都是10个一百根。谁知道10个一百根是多少根？
★筐里的小棒正好是1000根。
一百一百地数，10个一百是一千。
新知探究
通过刚才数小棒的活动，你们有什么发现？
★我发现，数小棒可以一根一根地数、十根十根地数，小棒太多时，可以一百一百地数，这样比较快。
同学们说得不错，数数时可以一个一个
地数，可以一十一十地数，还可以一百一百
地数。
新知探究
我们一起来数一数下图中有多少个小方块。
10个一是十。
探究新知
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
继续数一数，10个十是多少？
10个十是一百。
探究新知
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
下面请大家一百一百地数。10个一百是多少？
10个一百是一千。
探究新知
100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
一千有多大呢？
★一千就是10个一百那么多。
★100个十是一千。
刚才数小棒时，我们看到10
根一捆，100捆就是1000根。
探究新知
现在请同学们看看图中有多少个彩色圆点。怎么数？
★一百一百地圈，看看有多少个一百
就行了。
探究新知
数数看，你有什么发现？
★我发现1000里有10个百。
★我发现900和100合起来是1000。
★我发现1000里有100个十。
探究新知
同学们数数的本领越来越大，现在咱们做数一数的游戏，好吗？
做好准备! 从198数起，数到206，开始！
很好。再从985数起，数到1000。开始！
探究新知
同学们会数一些较大的数，
也一定能写一些大数。请看，
这个数怎样读？
★一百二十六。
你会写吗？谁来说怎样写？
★百位上写1，十位上写2，个位上写6。
探究新知
谁愿意告诉大家这个数怎
样写？
★百位上写3，十位上写0，
个位上写4。
为什么十位上写0啊？
★因为十位上一个数也没有，就用0表示。
探究新知
那我十位上能不写0吗？
★不能！不写0就变成34了。0要占位的，
必须写。
我明白了! 那谁能读出这个数
★这个数读作三百零四。
探究新知
请同学们再写一个数。
★这个数读作五百六十，
写的时候，百位上写5，十位
上写6，个位上写0。
560中的0不写行吗？
★不行！
探究新知
为什么不行？
★不写0，这个数就成56了。
★不写0，这个数的大小就变了。
也就是说，304、560中的0都是占位的。写数时要注意啊！
探究新知
126、304、560都是比100大的数。想一想，每个数是由几个百、几个十和几个一组成的？先和同桌议一议。
谁来说给大家听听？
★126由1个百、2个十、6个一组成。
★304由3个百和4个一组成。
★由5个百、6个十组成。
探究新知
1.说一说生活中的大数。
我们今天认识了比100大的数。谁能举例说出生活中比100大的数？
★我们学校有800多名学生。
★我们二年级有220多名学生。
……
巩固练习
2.用算盘计数。
请大家根据实物和图片自学算盘的有关内容。
探究新知
计数时要先定数位，再拨珠记数。算盘上的数位用档表示，选定一档作为个位，一般把最右边的一档作为个位，向左第二档是十位，第三档是……
在算盘上，算珠都靠框，表示没有数。拨珠靠梁，表示记数。0用空档表示。
探究新知
这节课内容比较多，请把你的收获和同学们分享一下吧！
课堂总结
感谢聆听！
谢谢
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第7单元 万以内数的认识
第1节 1000以内数的认识
下面这张图中是运动会在体育馆的开幕式。
创设情境，引入新课
你从前面的图中发现了什么？
★体育馆真大啊！
★体育馆里的人好多呀！
创设情境，引入新课
那你能猜一猜，体育馆大约能坐多少人吗？
★能坐很多很多人。
★比一百多得多。
★有几千人吧!
★有五千人。
★八千人。
★有一万人吧!
创设情境，引入新课
对，这个体育馆能坐很多很多的人，要用一个比100大得多的数来表示。这些大数有1000、10000等。今天，我们就先来认识1000以内的数。
1000以内数的认识
创设情境，引入新课
请同学们估计一下，老师手中有多少根小棒？
★有7、8根吧？
★有十几根吧？
我们一起来数一数。
★1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
新知探究
正好10根小棒，我们把10根小棒捆成一捆。
新知探究
同学们，老师给各组的塑料筐里也放了一些小棒，估一估共有多少根。
★有八九十根吧？
★有一百多根。
到底有多少根呢？请同学们自己数一数，看哪个小组数得快。
新知探究
筐中共有多少根小棒？
★我们组10根10根地数，共数出有100根。
★我们组1根1根地数，还没有数完呢!
★10捆，正好是100根。
我发现这个小组的同学一齐动手，迅速把筐里的小棒10根一捆捆好，再一捆一捆地数。
10捆小棒有100根。这样做怎么样呢
新知探究
请其他组的同学也把筐里的小棒10根一捆捆好，数一数是不是100根。
一十一十地数，10个十是一百。
新知探究
请各组把桌上塑料袋中的小棒也倒进筐里面，同组商量着估一估，看看现在筐里有多少根小棒。
★有好几百根。
★有好几十捆吧。
筐里到底有多少根小棒呢？请各组同学再动手数一数，快行动吧。
新知探究
数得怎么样了？
★我们组是10捆放一堆，一堆是100根，我们数出了10个一百根。
★我们组才数到67捆，还没有数完。
新知探究
请你们也把10捆放一堆。是10个一百根吗？
其他小组也这样做一做，看是不是都是10个一百根。
新知探究
现在看来，每个组的小棒都是10个一百根。谁知道10个一百根是多少根？
★筐里的小棒正好是1000根。
一百一百地数，10个一百是一千。
新知探究
通过刚才数小棒的活动，你们有什么发现？
★我发现，数小棒可以一根一根地数、十根十根地数，小棒太多时，可以一百一百地数，这样比较快。
同学们说得不错，数数时可以一个一个
地数，可以一十一十地数，还可以一百一百
地数。
新知探究
我们一起来数一数下图中有多少个小方块。
10个一是十。
探究新知
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
继续数一数，10个十是多少？
10个十是一百。
探究新知
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
下面请大家一百一百地数。10个一百是多少？
10个一百是一千。
探究新知
100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
一千有多大呢？
★一千就是10个一百那么多。
★100个十是一千。
刚才数小棒时，我们看到10
根一捆，100捆就是1000根。
探究新知
现在请同学们看看图中有多少个彩色圆点。怎么数？
★一百一百地圈，看看有多少个一百
就行了。
探究新知
数数看，你有什么发现？
★我发现1000里有10个百。
★我发现900和100合起来是1000。
★我发现1000里有100个十。
探究新知
同学们数数的本领越来越大，现在咱们做数一数的游戏，好吗？
做好准备! 从198数起，数到206，开始！
很好。再从985数起，数到1000。开始！
探究新知
同学们会数一些较大的数，
也一定能写一些大数。请看，
这个数怎样读？
★一百二十六。
你会写吗？谁来说怎样写？
★百位上写1，十位上写2，个位上写6。
探究新知
谁愿意告诉大家这个数怎
样写？
★百位上写3，十位上写0，
个位上写4。
为什么十位上写0啊？
★因为十位上一个数也没有，就用0表示。
探究新知
那我十位上能不写0吗？
★不能！不写0就变成34了。0要占位的，
必须写。
我明白了! 那谁能读出这个数
★这个数读作三百零四。
探究新知
请同学们再写一个数。
★这个数读作五百六十，
写的时候，百位上写5，十位
上写6，个位上写0。
560中的0不写行吗？
★不行！
探究新知
为什么不行？
★不写0，这个数就成56了。
★不写0，这个数的大小就变了。
也就是说，304、560中的0都是占位的。写数时要注意啊！
探究新知
126、304、560都是比100大的数。想一想，每个数是由几个百、几个十和几个一组成的？先和同桌议一议。
谁来说给大家听听？
★126由1个百、2个十、6个一组成。
★304由3个百和4个一组成。
★由5个百、6个十组成。
探究新知
1.说一说生活中的大数。
我们今天认识了比100大的数。谁能举例说出生活中比100大的数？
★我们学校有800多名学生。
★我们二年级有220多名学生。
……
巩固练习
2.用算盘计数。
请大家根据实物和图片自学算盘的有关内容。
探究新知
计数时要先定数位，再拨珠记数。算盘上的数位用档表示，选定一档作为个位，一般把最右边的一档作为个位，向左第二档是十位，第三档是……
在算盘上，算珠都靠框，表示没有数。拨珠靠梁，表示记数。0用空档表示。
探究新知
这节课内容比较多，请把你的收获和同学们分享一下吧！
课堂总结
感谢聆听！
谢谢
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